心理輔導課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

心理班會課是這樣設計的：24堂成長課的奇跡（初中篇）

為了解決心理輔導課程的問題，作者孫晶 這樣論述：

心理健康教育是當下各級各類學校教育關注的重點，對學生健康成長、全面發展具有關鍵意義。團體心理輔導課是實現面向全體開展工作的重要途徑，將相關理念和技術引入班會課堂，由班主任操作具有許多優勢。 團體心理輔導有較強的專業性，本書由專業基礎紮實、實踐經驗豐富的一線心理教師編寫，旨在輔助班主任老師更為科學有效地開展心育工作。本冊書專為初中段設計，貫穿三年的成長主題，具有很強的普適性，可供班主任、心理教師、德育教師使用。 初中階段身心發展最為迅猛，孩子們迅速從兒童長成少年，是成長和適應性問題的多發期，如果不能及時正確引導會引發障礙性問題，嚴重影響其未來發展。本冊書依據初中各年級學生的發展特點、

成長需要和容易出現的問題，選定輔導主題，是青春期心理輔導的有力輔助。 本冊書包括自我認識、情緒調節、學習輔導、人際交往、生活適應、生涯探索六大角度的24個輔導主題。每個年級8堂心理班會課，均按照「四步結構」設定，操作明確，活動簡潔，內容豐富的活動資料庫節省授課教師課程準備的時間和精力，體現科學服務的理念。 孫晶，青少年心理健康教育專家首批國家二級心理咨詢師中學心理高級教師從事專職心理輔導教師工作二十年曆任天津市中小學心理健康教育指導中心副主任，天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員，天津市心理學會理事等職務。 編寫出版多本團體心理輔導課程、心理輔導案例以及家庭教育指導等中小

學心理輔導方面的書籍，學術水平與實操能力均為業界前沿。

心理輔導課程進入發燒排行的影片

社工執行監調訪視之實務現況探討 —以雙北市為例

為了解決心理輔導課程的問題，作者林妤柔 這樣論述：

本研究旨在探討執行親權與成年監護訪視調查的社工人員，在與其他體系的合作上，以及在實務工作上可能會遇到的議題、如何解決，以及對於現存的議題是否有什麼改善建議。本研究採質性研究，透過立意抽樣邀請1位法官、1位家事調查官、1位社政人員、8位監調社工，並以深度訪談方式進行資料蒐集。本研究發現監調社工可能會與司法體系、社政體系，以及其他單位或個人，如個案的律師、社福單位、長照機構、醫療院所、學校單位、警政等體系有所互動，而在與不同體系的互動過程中，社工可能會遇到很多不同的議題。監調社工在與司法體系互動上，主要會遇到資訊提供、溝通聯繫，及訪視合作面三部分的議題；在與社政體系的互動上，主要會遇到委辦契約、

轉發法院函文缺漏，及聯繫會議之目的未被落實的議題；而監調社工在執行實務工作時，則可能會遇到資料蒐集面向、評估面向、體制面向、人身安全面向等四個面向的議題。綜合以上議題，在監調社工之體系合作面，本研究建議：（一）司法與社政部門能多了解監調訪視的流程與負責單位；（二）司法部門能建立統一的查詢案件進度系統；（三）定期舉辦親權及成年監護之相關講座；（四）社政部門能多促進社工、司法體系與其他部門的交流與合作。而在監調實務過程議題面，本研究建議：（一）評估面向：增加訪視資源與人力以及增加專業間的共訪；（二）體制面向：各單位間釐清監調業務之負責單位、將社工全國的評估表格統一規範、將成年監護的表格化繁為簡、以

共訪的方式來增加社工與其他專業的交流、監調機構提供新進人員工作手冊、監調機構安排足夠的法律相關教育訓練；（三）人身安全面：法院對於高風險案件提供更詳細且完整的個案資訊、社政部門提供監調機構社工相關的心理輔導課程或聘用兼任心理輔導人員的補助費用、監調機構提升高風險案件的督導支持、增強與警政系統的聯繫網絡、提供監調社工充足的防身裝備、增派特殊案件或高風險案件的社工人力。

心理班會課是這樣設計的：24堂成長課的奇跡（高中篇）

為了解決心理輔導課程的問題，作者孫晶 這樣論述：

心理健康教育是當下各級各類學校教育關注的重點，對學生健康成長、全面發展具有關鍵意義。團體心理輔導課是實現面向全體開展工作的重要途徑，將相關理念和技術引入班會課堂，由班主任操作具有許多優勢。團體心理輔導有較強的專業性，本書由專業基礎紮實、實踐經驗豐富的一線心理教師編寫，旨在輔助班主任老師更為科學有效地開展心育工作。   本冊書專為高中段設計，貫穿三年的成長主題，適用於普通高中和中職學校，可供班主任、心理教師、德育教師使用。高中階段是孩子們走向成熟的準備期，既要完成艱巨的升學任務，更要完成心理成長的任務，從長遠發展來看，後者比前者更為重要。   本冊書依據不同年級學生的學業和成長要點，確定自我認識

、情緒調節、學習輔導、人際交往、生活適應、生涯探索六大角度的24個輔導主題。每個年級8堂心理班會課，均按照“四步結構”設定，操作明確，活動簡潔，內容豐富的活動資料庫節省授課教師課程準備的時間和精力，體現科學服務的理念。 孫晶，青少年心理健康教育專家首批國家二級心理咨詢師中學心理高級教師從事專職心理輔導教師工作二十年曆任天津市中小學心理健康教育指導中心副主任，天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員，天津市心理學會理事等職務。 編寫出版多本團體心理輔導課程、心理輔導案例以及家庭教育指導等中小學心理輔導方面的書籍，學術水平與實操能力均為業界前沿。 {高一年

級} 第1堂   走進新集體//人際關係...003 第2堂   我的高中我的班//生活適應...013 第3堂   夢出發的地方//生涯探索...023 第4堂   策略與效率//學習輔導...031 第5堂   情緒的力量//情緒調節...041 第6堂   走進自我空間//自我認識...053 第7堂   時間都去哪兒了//生活適應...063 第8堂   放飛職業理想//生涯探索...073 {高二年級} 第9堂   動機與學習//學習輔導...087 第10堂   心情變壓器//情緒調節...099 第11堂   遇見未來的自己//自我認識...109

台北市鳳凰志工參與動機與生活滿意度之研究：質性的觀點

為了解決心理輔導課程的問題，作者陳亭儒 這樣論述：

隨著社會經濟的快速變遷，人們不斷追尋更佳的生活品質，追逐名利的生活使得身心失去平衡，導致人們身心疾病漸增。如何提升心靈，找尋內心快樂之泉，實為當前應努力的方向。深度休閒中的志工參與，本著利他真誠無私的心，服務人群，正是追尋快樂，重新讓身心平衡的良方。本研究以台北市鳳凰志工為例，針對其參與動機與生活滿意度，探討其相關性及對生命的意義之看法，提供給後續研究及作為有關單位未來召募志工之參考。 本研究採立意取樣方式，篩選八位台北市鳳凰志工為研究參與者，透過質性研究的深入訪談法取得文本資料，採半結構式訪談，瞭解其加入鳳凰志工之參與動機及生活滿意度。研究發現：加入鳳凰志工非單一動機促成，通

常有兩個或兩個以上動機，但其重要參與動機皆為「幫助他人」，而不論參與動機為何，皆能提升生活滿意度；在面對勤務的心情、社交方面的態度、遇到阻礙方面，服務年資深淺會有不同的看法；鳳凰志工與一般志工最大的不同在於必須受過專業訓練，進入門檻高，且經常面對生死，會讓志工重新省思生命的意義。 本研究透過深度訪談內容，提出政策建議：包括訓練教材統一，訓練教官共同備課，讓志工們在接受訓練時能有一致性，較能快速上手；訓練課程加入心理輔導課程，融入生命議題，讓鳳凰志工在上線之前做好心理建設與調適，面對生死能有正確健康的態度，才能長久持續投入服務，增進社會福祉，期能提供有關單位作為召募及訓練志工之參考。