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另外網站網羅高普考/特考/初考/地方特考/各類國家考試簡章也說明：... 師、物理治療師考試、專門職業及技術人員高等考試職能治療師、呼吸治療師、獸醫師、助產師、心理師考試公告. (111.03.11), 111年公務人員高等考試三級考試暨普通考試公告.

國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所 林儷蓉所指導 林亭均的 層級分析法應用於臺灣園藝治療師專業能力指標之研究 （2018），提出心理師考試簡章關鍵因素是什麼，來自於園藝治療、園藝治療師、專業能力、能力指標、修正式德非法、層級分析法。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 田秀蘭所指導 丁蘭婷的 現職大學非本科系國中專任輔導教師生涯轉換歷程之敘事研究 （2018），提出因為有 生涯轉換、國中專任輔導教師、敘事研究的重點而找出了 心理師考試簡章的解答。

最後網站111年度全國技術士技能檢定簡章則補充：... 心理、心理與諮商、諮商與應. 用心理、社會科教育學等科系所。 E.長期照顧類群 ... □高等考試或相當高等考試之特種考試及格證書影本. □普通考試及格證書影本. □其他 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了心理師考試簡章，大家也想知道這些：

層級分析法應用於臺灣園藝治療師專業能力指標之研究

為了解決心理師考試簡章的問題，作者林亭均 這樣論述：

園藝治療自1980年引進臺灣，各地專業發展層次差異不同，本研究將以發展臺灣園藝治療師本土化專業能力指標為出發，進一步探討相關專業能力內涵與指標建構，並分析臺灣園藝治療師專業能力指標之相對權重及序位，期許做為實務與學術培養的重要參考依據。本研究透過文獻資料彙整為臺灣園藝治療師專業能力指標初稿，邀請國內14位專家學者形成研究小組，透過兩次專家學者座談會將初稿發展為修正式德菲法問卷，爾後進行三次通訊問卷調查，以評斷各項專業能力指標之適切性，依循每位專家學者填答資料採描述性統計，所得統計結果作為各項範疇、構面與指標調整與修改之依據，最終萃取出5大範疇，專業道德倫理與態度、園藝與園藝治療知能、專業服務

管理、人類發展需求、治療服務程序，範疇中包含17項構面、74條指標。指標內容結果進一步邀請專家學者填答各範疇、構面與指標之相對權重評比，使用層級分析法進行統計分析、各項權重以及序位，獲得各指標項目重要性之結論。園藝治療屬於提供特定對象個別化服務之專業輔助治療服務。未來研究可透過以本研究結果進行調查第一線實務工作之園藝治療師，用以檢核個人所具備之園藝治療專業能力，亦可針對園藝治療相關培訓、在職訓練單位之課程架構與內容進行細部比對。

現職大學非本科系國中專任輔導教師生涯轉換歷程之敘事研究

為了解決心理師考試簡章的問題，作者丁蘭婷 這樣論述：

本研究目的在探討現職非本科系國中專任輔導教師的生涯轉換歷程，分析其生命經驗、轉換動機與相關因素。研究者透過前導研究形成的訪談大綱，逐一訪談四位研究參與者，之後以敘事研究進行資料分析。研究結果發現，家庭文化與成長經驗左右研究參與者的生涯發展目標。他們在生涯轉換歷程中，皆具廣結善緣的特質，引領貴人扶助；在逆境中，懂得透過覺察，將優勢運用在職場，並藉由學習彌補自身劣勢，達成生涯轉換。另一方面，擁有豐碩的工作經驗、強大的信念與追求工作穩定的渴望為四位研究參與者進行生涯轉換的三大核心脈絡。最後，在研究參與者的專輔教師工作經驗中，歸納出外在人際和諧與內在心態調適為系統合作順利進行的兩大關鍵，兩者平衡後方

能融入學校文化，提升輔導工作效能。本研究可瞭解現職非本科系國中專任輔導教師生涯轉換的心理調適歷程與專業發展上的努力，隨著「學生輔導法」的推動，專輔教師的需求增加，本研究結果可作為有志於在學校體系中進行生涯轉換之教師為參考與借鏡。關鍵詞：生涯轉換、國中專任輔導教師、敘事研究

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