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同學，你只是不想太累 那些最快最簡單的方法，為什麼救不了你的學習痛苦?

為了解決德 霖 畢業證書的問題，作者郭彥余 這樣論述：

　　在失控教育現場，目睹那些以「幫助孩子」為名的反作用力！ 　　親愛的孩子們：有天當你必須離開校園＆家庭的舒適圈， 　　迎接現實的種種考驗，世界仍能以你們為中心運轉嗎？ 　　來自第一線教育工作者、一個台灣校園諮商老師的真實輔導紀錄。 　　「老師，智力是天生的，所以不可逆轉吧？」 　　「不知道那些成績好的同學『偷用』了什麼方法而我不知道？」 　　「老師！我就是學不來！」 　　「老師，為什麼我的孩子被不公平的對待？」 　　「老師，為什麼要考試？為什麼專心這麼難？」 　　我們的教育現場出了什麼事？ 　　究竟學生們如何看待學習的問題？ 　　我們的學校教育又能不能解決及面對這

些「最基本」的青春困惑？ 　　這本書將凝視一味強調「高效學習」及一味崇尚「教室娛樂化」現況中，學子、教師及家長的各種迷思，以及校園教育在當前科技與社會潮流下的觀念衝擊。 　　本書作者任職於一所技校的輔導室，他在本書將以日記方式記錄下當前年輕學子對「學習」的誤解、家長對學校教育的錯誤想像，以及當前教師的無力感（以及無心之中帶給學生們的挫折感）。 　 　　攸關台灣家長／教師／青少年的教育大省思 　　自從教育改革被社會廣泛討論以來，台灣各級校園開始有了專業的心輔專業老師進駐後，本書不以大談教育理念的大前提、高度概念出發，以日記的方式溫暖呈現他與學生、家長及同事的對話及事件，讓教育者及受教者關係

人都能省思其間的問題。 　　在每篇諮商日記中，本書選錄的皆是「最普通」卻也最真實的問題──學習如果不是一步登天的事，一時學不好的孩子，究竟需要的是什麼樣的幫助及引導？這本書將試圖釐清一些當前台灣校園的難解之結……當學子們習慣於可以「無限轉移責任」的校園，同時也荒廢了他們從青春到自立的關鍵練習！ 好評推薦 　　專文序 　　崑山科技大學幼保系副教授│培英國際教練領導力學院院長──陳恆霖 博士 　　第一線教育工作者同感推薦： 　　臺南一中輔導主任──吳玟芷老師 　　彥余是我的研究所同學，認識多年，他內斂、沉穩的特質以及對身邊人事物細膩的觀察融入在他的諮商風格中，同時也展現在此書中。樸質的文字

寫出第一線輔導老師對現在的教育現場的體會與憂心，讓我心有戚戚焉。 　　的確，現在就是一個「三累」又「三輸」的狀態，學生、家長與教師在各自的角色苦與累，然後再把責任推給其他方，形成一個惡性循環。不似坊間強調諮商技巧或親子溝通的書籍，本書期待透過自省來讓每個人認回自己應負的責任，在成長的苦中學習成熟。 　　此外，書中所呈現晤談過程的對話也是一個小亮點，彥余所使用的問句以及引導個案思考的技巧，相當推薦給擔心初次晤談「不知如何問起」的新手諮商師與輔導教師。 　　豐原國中專任輔導教師──許哲修老師（諮商心理師） 　　推薦──從學習中省思人生 　　收到彥余老師這本書稿，有機會先睹為快，讀了以後欲罷不

能，讀完之後感觸良多，一定要向各位同學、老師、家長推薦這本書。 　　這本書跟以往很多強調「策略」、「速成」的書不太一樣，它不是在教我們如何「快速」的學習以達到「成功」，它教的是從日常生活中的經驗去一點一滴的「累積」自己的能力、對自己的相信、對他人的尊重。它不求快、也不問成功與否；它求慢，帶我們看「辛苦」與「失敗」的箇中滋味。彥余老師透過這本書帶著我們瞭解「挫折」在人生當中的意義，這是我們在學校的課堂很少有機會體驗到的。 　　這本書看起來表面是在談如何學習，其實很多時候也談生涯，也就是放長遠思考，我們如何規劃自己的將來，但最終目標是直指對生命意義的探索，帶我們省思生命及生活的價值。 　　我

也很喜歡這本書傳遞的一個觀念：我們現在所做的一切都會影響著未來、甚至在為未來做準備，你以為可以輕鬆可以走捷徑，將來都只會讓自己更辛苦，而我也認為現在的辛苦都會在未來的某個時刻回報自己，讓你看見每個時刻的付出是有意義的。 　　我自己身為一位在校園工作的輔導老師，讀完彥余老師書中的各個案例，都能與自己工作現場所見所聞有所對照相互映證，對於書中各種殷殷提醒，也在讀的過程中感同身受。素聞彥余老師專精於存在主義治療與學習輔導，如今能夠把這兩個領域結合形諸文字，相信這本書能夠嘉惠諸多學子、老師及家長，在此鄭重推薦。 　　弘光科技大學諮商輔導中心主任──陳彥樺老師（諮商心理師） 　　本書每則文章精要，卻

是作者個人生命及職場經驗淬鍊出的智慧結晶，語重心長，足見對莘莘學子的深切關懷與期待。作者關懷身處在不安與徬徨中的孩子，擔憂其懷揣著滿腹心事不知如何自處，甚至過早放棄嘗試更多可能性；也期待這些孩子能暫時放下不在意的武裝，去傾聽內心對了解自己、跳脫既定框架的渴望，進而從本書中得到面對困難的力量。 　　閱讀本書，彷彿感受到一位師長在耳畔輕聲叮嚀，亦提醒同樣身為家長和老師的讀者，培養孩子思考問題、解決問題的能力，除了孩子本身的投入之外，另一項關鍵在於我們如何營造孩子的成長環境。愛與關照是成長環境的基礎，但身體力行尊重與自我負責的價值，則是不容忽視的養分。 　　北門農工輔導主任──陳雅惠老師（諮商心

理師） 　　這本書，讓我重新思考身為助人者的初衷。就算在專業領域上耕耘了幾年，拿到了什麼資格與學位，看起來很厲害的樣子。但是在助人的工作上，永遠都是心與心的接觸與交流，永遠都是在同一個高度上互動。 　　書中有一章〈老師也是過來人〉讓我感觸特別深。我想起了小說《哈利波特》裡，哈利教導同學使用咒語時所說的：「別忘了所有厲害的巫師，剛開始也和我們一樣，只是學生而已。」這樣用學生的高度看他的世界，好感動。 　　在成長的過程中，我們都在學習，不是每個人都天生神力或含著金湯匙出生，我們都在每一步的抬起、踏下中，決定前進的方向和速度。身為助人者，身為老師，我們不能忘記過去這些躊躇的時刻，因為我們是過來人

。 　　閱讀這些文字，我彷彿看到一如往常真摯的彥余，並肩坐在身旁，聊聊這些教學與輔導心得，搞笑還不時夾雜著專業知識，意圖使人長知識。 　　這不是一本訴說「輔導了，就一切沒事了」的書，這是一本真實的輔導實務，助人者和受助者一起在交流經驗中反思、成長的歷程。 　　這本書，提醒我在忙亂的生活中，記得為誰而活，以及與誰工作。 　　武陵高中輔導主任──楊雯燕老師（諮商心理師） 　　讀完《同學，你只是不想太累》一書，最有所感的就是，現今社會什麼都要講求快速，學習、戀愛或者休閒活動，甚至追求立竿見影。殊不知，許多的事情都是需要「磨練」，磨練需要時間、需要心力更需要投入，點點滴滴的累積方能推動一個人前進

，乃至成就個人目標，彥余老師的書從學生、老師、家長三個角度提供關於學習、甚至人生功課該如何追求、陪伴等諸多很好的叮嚀提醒，推薦所有在追求夢想道路上，不知如何面對挑戰的人們閱讀。  

德 霖 畢業證書進入發燒排行的影片

企業採用區塊鏈技術與消費者品牌信任關係

為了解決德 霖 畢業證書的問題，作者黃千慧 這樣論述：

自2008年一篇中本聰的論文提出區塊鏈的概念開始，2009年比特幣網路產生第一個區塊至今，區塊鏈被譽為網際網路出現後最具創新的資訊技術之一，區塊鏈的真正本質是重新建立一套信任機制，在數據驅動的現代商業中，企業品牌藉由新時代科技(New-age-technology)區塊鏈技術，建造去中心化的網絡服務系統，提供更精準更可信以及更透明的數據，建立更好的顧客關係以提升消費者對企業品牌的信任，本研究依據參考文獻設計相關問卷衡量問項，採用網路問卷發放方式進行資料蒐集，將回收有效問卷163份經由SPSS統計軟體進行資料分析，研究結果顯示企業採用區塊鏈與消費者品牌信任間具有顯著的正相關

老師的10個對不起：有關愛與生命的希望週記

為了解決德 霖 畢業證書的問題，作者簡世明 這樣論述：

　　這是久旱逢甘霖的奇蹟禮物！ 　　簡老師在期末考卷寫下的十個對不起，　　讓孩子落淚、教育者動容、家長窩心，　　也讓我們明白，　　原來，一個好老師，就能照耀黑夜，讓孩子看見滿天星光！ 　　在孩子畢業前，什麼都教了，就是還沒教會如何離別？如何反省自己？ 　　我決定從我自己先來！問問自己： 　　有沒有什麼事還耿耿於懷？有沒有對誰造成了傷害？ 　　記得，別讓自己留下太多的遺憾！ 　　「對不起。」因為現在很多人不說，學生也總是忘記，那就由我開始說起。 　　「謝謝你。」你的寬容，讓我學會承認自己的不足，勇於坦然面對自己。 　　「我相信你。」這句話成為我的信念之一，它讓我從此了解信任背後的力量。 　　

「你是我的責任。」我要你抬起頭，勇敢捍衛自己的想法、保護自己不受傷害。 　　「別在意世上的不公平。」那塊斜板，往往是我們藉著向上躍昇的捷徑與動力！ 　　老師不是天生的，我也曾經對生命充滿疑問，對於師長的訓誨，總是質疑、反抗、不放在心上。現在，真正打動我、改變我的是一些發生在自己身上的故事，是那些我遇到的人與事，漸漸教會我認識生命的本質與美好。 　　人生中的每一個相遇都是有意義的，我願意相信這一切都是最好的安排！ 　　書中涵蓋六個中心德目：寬容、盡責、奉獻、公平、尊重、勇氣。這六個看似人人都懂的基本品格態度，學校教育卻常因重視學業成績而忽略孩子真正的需要；離開校園後的我們，更常因追求物慾享受而與

它們背道而馳。 　　這本書像是久旱逢甘霖的奇蹟禮物，它讓我們又哭又笑，不僅勾起了每個人的青春記憶；更像是個同時撫慰與激勵你的心靈伴侶。 作者簡介 簡世明 　　畢業於台東師範學院初教系，於南投光華國小擔任教職十餘年，輔導過無數的學生。因為小時候轉過五所學校，孩子的桀驁不馴，他有最深的理解。因為從小不被看好，孩子的遲緩，他從不放棄希望。 　　學習獨輪車七個月屢跌屢起，終於學會。因為學不會，以後怎麼教孩子「做事要積極」。南北奔波推廣獨輪車，因為相信「一點堅持加小小的勇氣」，對人生有莫大的助益。以同樣的精神帶領學生參加各項辯論、演講、閱讀比賽，莫不積極投入贏得多項獎項。 　　每年六月的畢業季，簡老師對

孩子的不捨、叮嚀和祝福，熱切的心永遠停留在任教的第一年。2007年，畢業考題「老師的留言」「老師的十個對不起」，無意間被媒體披露，引起網路流傳及社會各界的討論。2009年，簡老師對孩子的關懷一秉初衷，邀得李家同、朱學恆、林義傑等人，為孩子錄製畢業鼓勵及祝福詞。 　　簡老師說，這是他的第一本書，但應該也是最後一本。書中故事都真實發生，邊寫邊回憶、淚涕縱橫，走這一遭算是對得起學生和自己。

資訊科技行政法制之研究

為了解決德 霖 畢業證書的問題，作者吳詠軒 這樣論述：

隨著時代的演進，資訊科技儼然已成為生活中不可或缺之一步，國家行政亦是如此。綜觀我國行政，雖廣為運用資訊科技，為迄今尚無一專責掌理資訊行政之部門，以致有關資訊科技事務，無法被有效率運用。甚至近年資訊安全事件頻傳，卻無法有效運用現行法制嚇阻之。進而，本文認為，面對變化迅速之資訊科技時代，應有相關組織、制度之建立，使國家行政在社會因資訊科技帶來改變之時，能妥善運用此項工具。是以，本文藉由「基本原理」、「行政組織」、「行政權限」、「行政救濟」、「行政監察」所構成之「行政法五大架構」作為主要研究方法，進而對資訊科技行政法制提出建議，以期許國家資訊科技行政，能藉由資訊科技行政法制的建構，更臻完善。