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中原大學 教育研究所 王保進所指導 洪于雯的 運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例 （2021），提出彰化高職排名2020關鍵因素是什麼，來自於KUSP教學策略、學習風格、學習成效。
而第二篇論文國立彰化師範大學 企業管理學系國際企業經營管理碩士在職專班 黃蘭鍈所指導 陳滿珍的 智慧機械對工具機產業提升顧客價值因素之探討－以C公司為例 （2021），提出因為有 工具機、智慧工廠、工業 4.0、智慧化的重點而找出了 彰化高職排名2020的解答。
運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例
為了解決彰化高職排名2020 的問題，作者洪于雯 這樣論述：
研究動機始於在教學現場中，教師如何透過教學策略，引導學習者能自主學習，並了解學習者的改變情形，增進學習成效。因此，本研究旨在探討運用KUSP教學策略融入器樂課程，對不同學習風格的高職學生學習成效關係之影響。為達成本研究目的，研究對象為兩班高職一年級的學生共98位，採不等組僅為後測準實驗設計，採一班為實驗組，進行KUSP教學策略；一班為對照組，進行傳統教學。本實驗為期十二週，兩組學生均需在第一週實驗前填答完畢「學習風格量表」，第十二週實驗結束後實施「校內琴法素養評量」及「琴法技能學習適應問卷」，所得資料以描述統計、單因子變異數分析、獨立樣本ｔ檢定、二因子變異數分析進行分析討論。本研究獲致結論歸
納如下：一、實驗組運用KUSP教學策略接受度達標準75分以上二、實驗組運用KUSP教學策略在學習成效之後測成績優於對照組的傳統教學三、不同背景變項對高職學生的學習成效之影響具有顯著性四、不同學習風格的實驗組學生在KUSP教學策略上有所差異五、不同學習風格高職學生在KUSP評量尺規的學習成效無交互作用顯著結果最後，研究者將依據以上研究結果，俾供需採線上授課之音樂教師、幼教師、與補習班家庭教師等提出相關建議，以及後續研究參考。
智慧機械對工具機產業提升顧客價值因素之探討－以C公司為例
為了解決彰化高職排名2020 的問題，作者陳滿珍 這樣論述：
2019年疫情經濟的推動下，改變了人們的生活也加速了產業智慧機械的發展，現今在數位科技快速變遷的市場中，產業正面迎戰各項問題與挑戰（缺人力、物料、運輸、時間、市場等），意味著傳統工具機產業的商業模式正在不斷精進改變中。 工業4.0的人工智慧化演進中，企業虛實智慧工廠化的導入，面對規劃生產的製造商與導入智慧工廠的使用者，應探究其重要影響因素，才能加速企業競爭優勢的發展，正是本研究探討研究的主題，透過二回合德懷術問卷進行專家調查最終分析出，高層支持程度、IT基礎設施、智能設備完善程度、製程優化程度、製造E化程度、產業市場需求六項指標，提供建議企業未來著重思考因素的投入與逐一達成之目
標；企業透過不斷的檢視、定義、設計、創新、整合、模擬等，不斷的迭代測試，開發創造符合市場需求與數位轉型基本要素，滿足顧客價值是企業的競爭核心，使生產者與消費者達到互信互惠互利共存的共同體，突破疫情經濟帶來的阻力，成功迎接展新的新世代。