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建國國中音樂班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李屏瑤李翠卿呂育修諶淑婷寫的 替未來尋找一顆星：來自科展的故事 和unknow的 你的歌我來唱(4)──當代中文藝術歌曲集都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自親子天下 和世界文物所出版 。
國立高雄師範大學 工業科技教育學系 張美珍所指導 江淞承的 數位科技融入技術型高中物理科課程對學習成效的影響 （2021），提出建國國中音樂班關鍵因素是什麼，來自於智慧型手機、學習成效、技術型高中、科學探究。
而第二篇論文臺北市立大學 音樂學系碩士在職專班 林小玉所指導 鄧琬亭的 1994年到2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之內容分析 （2020），提出因為有 音樂教育社會學、學位論文、內容分析、社會階層化、制度、族群與多元文化教育的重點而找出了 建國國中音樂班的解答。
替未來尋找一顆星：來自科展的故事
為了解決建國國中音樂班 的問題，作者李屏瑤李翠卿呂育修諶淑婷 這樣論述：
親子天下為身為教師、家長或是學生的您，說出比天上星星更為閃亮的科展故事 這是國內第一本關心與追尋臺灣科展學生心路歷程的書，也是學校老師、家長與學生都該閱讀的書。 有人學生時做科展，當老師後帶著學生做科展，甚至自己的小孩也在做科展。 有人音樂班出身，在毫無研究經驗下，結合藝術與科學，找出自己的無限可能。 有人透過科展，看出國內教育缺失，提出最真摯的建言，立志往人的方向前進。 有人從小被視為不合群的怪咖，在科展找到自己、找到朋友。 有人被大學退學、迷失自我，全靠科展精神，重回研究道路，成為國際級學者。 有人為家鄉的環境汙染奮鬥，找出鑽石級的題目。 有人不干被鄉下
小孩的標籤擊倒，在圓夢之餘，懂得回饋，成為科展志工的先驅。 本書不是科展百戰百勝的獨家祕笈，而是從這16位科展故事當中找到那個最珍惜的初心，讓學生成為能成為的人 特別獻給： ．給學校教師的您：別忘了學生內心住著一個大孩子，研究並非僅是數據、儀器，也是關心。 ．給家長的您：課業成績依然重要，但是孩子求學路上，科展讓他們懂得獨立、為自己負責。 ．給同是或曾是科展學生的您：科展並不孤獨、名次不是唯一，這裡還有像你一樣的好夥伴。 ．給身旁有同學正在科展打拼的您：他們不是怪咖，只是和你一樣實踐夢想，記得喊聲加油。 本書特色 ．天上一顆星：科學研究也是浪漫，科展能替天上
星星取名，開啟比星星更閃亮的科展故事。 ．科展冒險家：16位來自科展的故事，第一人稱的貼身採訪與圖照，娓娓敘說他們的甘苦喜樂。 ．我的研究是什麼！！：科展學生不簡單，他們所研究題目超乎你的想像。 ．科展不神祕：國內外大小科展大揭密，讓你知道科展怎麼比、比什麼？而且實在超有趣！ ．培訓的日常：科展學生好辛苦，獨家揭開出國比賽前的超人培訓。 各界溫情推薦 ◆中央研究院院長 廖俊智、臺灣科學教育館館長 朱楠賢、遠哲科學教育基金會董事長 陳竹亭 ◆臺灣大學化學系教授 牟中原、臺灣大學生物化學暨分子生物學研究所所名譽教授 林榮耀、臺灣大學電機系教授 葉丙成 ◆彰化縣成功高
中數學科教師 林俊男、臺北市建國高級中學校長 徐建國、臺北市第一女子高級中學校長 楊世瑞、臺北市龍山國中理化科老師 鄭志鵬、新北市二重國中校長 鍾兆晉、臺北市中正高中校長 簡菲莉、臺北市麗山高中教務主任 藍偉瑩 ◆和沛科技股份有限公司執行長 翟本喬、英特爾臺灣區公共事務部暨亞太及日本區企業社會責任總監 顏亦君 序文 ＊適讀年齡：１０歲以上 繪者簡介 陳彥文/Uncle Alvin 一個愛畫畫和大自然的人，喜歡將發生在日常生活中觸動人心的點滴，用圖畫記錄下來並將感動分享出去。 www.behance.net/Uncle_Alvin 序文 1
6個精彩絕倫的科展故事 廖俊智 天賦耀星空 朱楠賢 科展的美好依然藏在我星 牟中原 如何做好科展－－科展點將錄 林榮耀 一個科展五種角色 鍾兆晉 攜手培植創新人才 顏亦君 科學冒險家 當個科學蟻人／鍾兆晉 我的科展研究很藝術／陳又榕 非典型的科展路／陳彥辰 莫忘初衷，走在與人有關的現實上／李嘉峻 我願為科學毫無吝惜的奉獻／林永雅 建立數學與人的橋梁／王啟樺 正面看待失敗，成為你能成為的人／夏志豪 一次規劃往後二十年的人生／陳郁欣 喜歡數學的女生，用頭腦打一場漫長的戰爭／張霈萱 十七歲少年，機器人是他的本命／陳韋同 為了創造一個全新的世界／金政 探索未知，是最讓人興奮的事／林中冠 即使繞遠路，
也是有價值的／賴靜瑤 從數學枝條上蛻變的蝴蝶／孫宏奇 科展無論發生什麼大小事，一切開心就好／陳韻竹 臺灣科展志工的先驅／林俊男 科展不神祕 闖關科展天堂路 培訓的日常 圖照來源 版權頁 推薦序 16個精采絕倫的科展故事 16段與科學的不解之緣，16個精彩絕倫的人生小故事，懷抱著各自不同的夢想與堅持，其中有些是自始自終的不離不棄，有些則是繞了一大圈，最後才又重回鍾情的科學領域。每個人與科學相遇的契機或不相同，但「興趣」絕對是長遠的研究道路上，使自己堅持到底、從一而終的原動力。 能從事自己喜愛的工作，是一件幸福的事。儘管在研究生涯中，99%的時間都充滿了不足為外人道也的
失敗及挫折，也因為如此，面對科學研究時更需具備熱誠，才能不輕言放棄，並從錯誤中找到改進方法。此外，勇於表達意見，將想法與人溝通，也是許多科學家成功的關鍵。 回首自己的人生經歷，我要鼓勵年輕學生及研究者，依循你們內心的渴望及熱情做研究，而非盲目的投入熱門的研究領域。在發現真理的道路上，莫忘初衷，永遠記得找到答案的那股興奮，永遠保有好奇心與無止盡的熱誠，樂於探索，善於分享，發揮這些特質，開創出自己的一片天地。 期待有一天換你來說故事! 中央研究院院長 廖俊智 推薦序 天賦耀星空 「館長好！」在第56屆全國科展的科教館臨時辦公室裡，同仁們正為迎接來自全台一百多位評審忙進忙
出，一張熟悉又稚氣未脫的笑容映入臉簾。「是他！」 他曾代表我國參加2012年全球規模最大的國際科展──美國英特爾國際科學展（簡稱Intel ISEF），從科教館集訓到美國競賽會場，我發現他總是熱心助人，臉上永遠掛著陽光般笑容。更難得的是，他是高職普通科學生，卻能在競爭激烈的臺灣國際科展脫穎而出獲選為國家代表隊，實屬難得。獲選之後與科展輔導教授每日一小時的數學散步，更大大啟發他對數學的熱情！這不是唯一的例子，每年我都在科教館主辦的全國科展或是臺灣國際科展看到孩子們的熱情與天賦交會，激發出無限的潛能。科展，這條外人視為艱辛的天堂路，卻能淬煉出無限能量，灌頂學子發現自己的天命，也啟迪他們對學習
、對人生更深的體悟。 因此，科展學生身上常散發著不一樣的特質。現在父母總是抱怨孩子沉迷網路；我看到的學生卻因為全心專注在科展上，帶動成績變好，以校排前五名畢業。教師也常感慨學生缺乏學習動機；但是我看到學生為了科展，連睡實驗室一個月。大人說孩子不知感恩；但是每年回來科教館的孩子，卻總對一路付出的指導老師、輔導教授訴說感激。社會上批評現在年輕人只追求小確幸之際，這些青年科學家卻正在國際間大小科展賽事開闊視野，蓄勢待發。 今年，2016年欣逢科教館60年館慶，這些生命故事是科教館最動人的風景之一，我希望能整理出版，激勵更多青年學子勇於挑戰，產生循環向上的正能量。感謝親子天下優秀編輯團隊完
成一本引人入勝的好書；感謝長期支持臺灣國際科展的臺灣英特爾公司贊助出版，並給予指導，期盼這本書能激勵青年改變世界；感謝無怨無悔擔任人師經師的指導教授們，以及一路走來的所有貴人，感恩有你們，才能成就一切。 推薦本書給熱愛科學以及非科學的學生，書中主角探求天賦、發揮專長進而領悟人生的歷程，一定能觸發你做自己除了是自信外，更是一個堅持的過程。本書也適合關心子女教育的家長閱讀，書中父母的支持是孩子最安穩的依靠。當然，這本書更適合所有關心學生的教師閱讀，幫助他們開啟天命! 肯．羅賓森爵士說：「你的起點無法決定你人生的最終走向」，讓我們一起陪孩子探索天賦，讓天賦指引人生並照亮人類未來的世界!
國立臺灣科學教育館館長 朱楠賢
數位科技融入技術型高中物理科課程對學習成效的影響
為了解決建國國中音樂班 的問題，作者江淞承 這樣論述：
本研究內容乃依據技術型高中物理科課程綱要，運用手機內建感測器的功能，設計了三個數位科技融入的教學單元，以高雄市某技術型高中一年級8個班的學生為研究對象。學生分屬於四個不同科，每科有兩個班，隨機選擇其中一班為實驗組，進行數位科技融入的食譜式科學探究課程，另一個班則作為控制組，進行傳統式的講述教學。研究者以修編之物理科學習動機量表及自編之學習滿意度量表以及各單元認知成就測驗試卷為研究工具，量測兩組學生的學習成效差異，分析本教學實驗的成效。研究結果發現，數位科技融入式的教學可以顯著提升學生的學習動機以及學習滿意度；在學習認知成就方面，在等速率圓周運動單元學習認知成就測驗差異達顯著，而在斜面上的等加
速度運動以及牛頓第二運動定律這二個單元上，學習認知成就測驗差異未達顯著；透過二因子變異數分析，顯示數位融入式的教學對不同科別的學生在學習動機上的影響沒有顯著差異，在學習滿意度方面只有兩個科別的學生有顯著差異，在各單元的學習認知成就方面，經過獨立樣本t檢定及Pearson相關分析，顯示其受學生起點行為影響達到顯著；學習動機量表、學習滿意度量表以及各單元認知成就測驗的得分經Pearson相關分析顯示其間具有顯著相關性。
你的歌我來唱(4)──當代中文藝術歌曲集
為了解決建國國中音樂班 的問題，作者unknow 這樣論述：
聲樂重唱是多聲部歌曲的一種演唱形式，常應用在歌劇、音樂劇或重唱音樂會中，而中文重唱歌曲的數量，與西方相比可說是鳳毛麟角。《你的歌我來唱》第四集，即是「聲樂家協會」為關懷國家文化發展謹盡棉薄的又一次成果及見證。 這本歌集的特色，在於「以四位女詩人的詩作譜寫重唱曲」，堪稱樂界創舉。由陳茂萱、鍾耀光、李子聲、陳瓊瑜為林婉瑜、陳育虹、席慕蓉、零雨的詩作譜寫的新曲，包括二重唱、三重唱與四重唱，聲部則含括女高音、次女高音及男高音，不僅形式多樣，且風格各異，如悲悽、荒涼，或活潑、俏皮，亦有節奏快速和寬廣豪放者；期盼您細細品味這些屬於我們的歌。
1994年到2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之內容分析
為了解決建國國中音樂班 的問題，作者鄧琬亭 這樣論述：
本研究旨在探究臺灣音樂教育社會學相關學位論文之論文基本資料與研究內容，藉此瞭解目前相關學位論文的研究趨勢，綜合討論國內外目前的研究成果。本研究採內容分析法，聚焦在巨觀派典，並使用自編類目表分類1994-2018年（83-107學年度）臺灣音樂教育社會學相關學位論文共計236篇，並進行次數、百分比和排序之量化統計以及質性之描述分析。得出結論如下：1. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文由53所大專院校之博碩生完成，篇數從民國94學年度以後穩定成長，最多出現在民國104學年度；論文出處之學校類型以占整體55%非師範體系學校多於45%師範體系學校，其中以國立臺灣師範大學發表38篇論
文為最多；系所所屬學門涵蓋7個領域，最多是藝術及人文領域，其次是社會與相關領域，教育領域排第三，占整體61%的非音樂系所多於音樂系所，占整體83%的非教育系所多於教育系所。2. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之研究主題最多者為階級，其次為政策，族群與多元文化教育排第三議題；使用最多的研究方法是調查研究法，其次為混和或其他研究方法，內容分析排第三；最多研究類型為導向性基礎研究，其次為純基礎研究，應用研究排第三；研究時間多數使用橫斷研究，縱貫研究次之，橫斷系列研究排第三；研究對象多為特定人物和團體，主要是學生，其次是專業人員，音樂教師排第三。根據本研究結論，提出關於未來研究之建
議：1. 深度詮釋議題的興起或趨勢是否受時空背景影響。2. 擴充研究派典、研究議題內容或做跨國比較，更換研究對象以及另闢音樂教育中的社會心理學議題。