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音波療癒：人體能量場調諧法

為了解決小電剪推薦的問題，作者艾琳．黛．麥庫希克 這樣論述：

　　～以音波療癒情緒、記憶、疾病和創傷～ 　　★音療領域及能量醫學長暢鉅作 　　★美國亞馬遜4.7星，2000多則至高好評，暢銷改訂第二版！ 　　現代科學終於認識到身體藍圖是能量構成的。 　　而聲音的能量振動，可用於改變身體藍圖、提升身心健康平衡。 　　這個發現對藝術及科學而言是一次開創性的突破， 　　更重要的是，它提供了新的療癒途徑。 　　人類的「生物場」會紀錄從妊娠期開始迄今的痛苦、壓力和創傷。 　　作者艾琳．黛．麥庫希克發現透過音叉，可聽出個案的生物場所受的干擾，且找出其位置。 　　這些干擾通常與個案一生所經歷的情感和身體創傷有關； 　　而將音叉伸入生物場中的這些

區域，不但會改正聽到的扭曲振動聲， 　　而且還可以——有時候是立即——緩解個案的疼痛、焦慮、失眠、偏頭痛、抑鬱、纖維肌痛、消化系統疾病和多種其他不適。 　　經過科學及生物驗證，近二十年後的現在， 　　麥庫希克完整開發出「聲音平衡法」的音波治療法， 　　並製作生物場地圖，精確揭諸累積情緒、記憶、疾病和創傷的位置。 　　《音波療癒：人體能量場調諧法》用多幅生物場解剖圖對聲音平衡治療法做了完整解說。 　　解釋以音叉尋找並清除生物場中疼痛和創傷的方法， 　　也揭示了傳統脈輪的原理及位置，與生物場直接對應的情形。 　　麥庫希克檢視科學上對於聲音和能量的研究，藉以探索聲音平衡法背後的科學， 　　並且

解釋創傷經驗在生物場中產生「病態振盪」， 　　導致身體秩序、結構、功能崩潰的過程， 　　對於思想、記憶和創傷提出了的革命性的觀點， 　　為能量工作者、按摩治療師、聲音治療師以及想要克服慢性疾病， 　　釋放過去創傷的人提供全新的治療途徑。 本書特色 　　◎檢視聲音和能量的科學研究，藉以探索聲音平衡法作用的原理。 　　◎透過音叉，找尋生物場所受的干擾，揭諸累積情緒、記憶、疾病和創傷的位置。 　　◎非侵入性溫和緩解疼痛、焦慮、失眠、偏頭痛等身心問題，開創全新治療途徑。 專業推薦 　　◎缽樂多聲波能量療癒工作室／劉昱承(Kevin) 　　◎知己琴床聲動所／范晴雯

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臺北市國小資訊課程發展之研究(1993-2013)

為了解決小電剪推薦的問題，作者曾振富 這樣論述：

摘要臺灣資訊教育從1993年至2013年的發展過程中，臺北市始終扮演臺灣資訊教育發展領頭羊的角色。期間關於資訊教育的研究頗多，但是較缺乏資訊課程發展的探究。本研究的資訊課程聚焦在電腦課程部分，研究的目的在於 (1)探索臺北市國民小學電腦課程發展的內涵；(2)分析臺北市國民小學資訊教育發展的內涵；(3)探討影響臺北市資訊教育與電腦課程發展的因素；(4)探究臺北市國民小學電腦課程與資訊教育發展的相關性等。整個研究透過文獻(件)分析法、歷史研究法及訪談法蒐集、整理及分析資料。經由上述方法獲得臺北市電腦課程發展，及資訊教育發展在內容、影響因素及相關性上的發現，以及以下的結論。在電腦教科書發展的趨勢上

有：(1)關注電腦基本知能始終是教科書的主要內容；(2)教科書與課程綱要連結零散，以及電腦課程呈現混亂現象；(3)教科書雖然反映政策發展，但也無法及時回應新政策。有關臺北市資訊教育發展的趨勢上有：(1)重視規劃、健全組織，讓資訊教育循著既定的腳步邁進；(2)回歸課程教學本質，提升學習成效；(3)透過學術研究，豐厚發展基礎。歸納研究啟示如下： (1)電腦教材需要隨著科技發展不斷更新；(2)課程內容受特定作業系統及辦公室軟體所壟斷；(3)臺北市挾其各項優勢條件，走在我國資訊教育的前端；(4)臺北市資訊教育發展脈絡是從外而內，及由上而下；(5)政策回歸資訊課程教學的本質，並重視反省與研究；(6)教師

資訊能力與素養是資訊教育發展及電腦課程實施的重要因素；(7)知識與權力在資訊科技的引入後產生變化；(8)需要思考究竟是科技宰制課程教學，還是課程教學善用科技議題；(9)僵化的課程綱要與上課時數，無法因應現場教學的需求；(10)臺北市與臺灣資訊教育交錯成長，成為臺灣的領頭羊。文末提出建議，提供推動資訊教育與實施電腦課程的參考。

寫在漢學邊上（POD）

為了解決小電剪推薦的問題，作者陳毓賢 這樣論述：

　　這是獨立學者陳毓賢的隨筆集。作者在漢學界早有建樹，卻常以「漢學票友」自謙，並將書名題為「寫在漢學邊上」，一則其本業乃金融，漢學研究是業餘愛好；二則她的先生是位漢學家，她確乎每日遊走在「漢學邊上」。如作者所說，「因我是學術界的局外人；旁觀者不一定對局內看得比較清楚，通常是較模糊， 但視角肯定不同；而且另有個好處，就是不必遵守局內的潛規矩。不意我回首一覽這十年來寫的東西，發現所寫的盡是早年跨文化、跨國界、跨學科的學人，蓦然感悟到那些學人即將從我們『共有的鮮活記憶』（living memory）中消失了，或許我直覺須趁頭腦仍清楚趕忙寫下來。希望至少令同有歷史癖的讀者們獲得某種搔到癢處的快感！」

  本書特色   　　▌知名作家白先勇特別推薦 　　▌作者陳毓賢以清新的文筆、透過一則則簡短的篇幅，猶如小電影般側寫出人物的剪影   各界推薦   　　白先勇：「陳毓賢以《洪業傳》、胡適與韋蓮絲情史等享譽兩岸。陳毓賢跟隨其夫婿著名漢學家艾朗諾在美國東西兩岸名校哈佛、史丹佛、加州大學長年居住，接觸不少漢學學者，如韓南、趙元任等，陳毓賢冷眼旁觀，溫馨描述，以活潑生動的筆觸，把這些大學者人性的一面娓娓道來。」 作者簡介   陳毓賢   　　祖籍廣東中山，生長于菲律賓馬尼拉。曾就讀台灣師範大學，獲華盛頓大學比較文學碩士，波士頓大學工商管理碩士，從事金融業多年。退休后重回她所熱愛的文史世界。

前言 海外版新序 懷念嚴倚雲與高叔哿 胡適的白話詩與美國前衛藝術 有關於胡適與韋蓮司戀情的檔案資料 胡適的戀人及诤友韋蓮司的身世 趙元任、胡適與韋蓮司：半世紀的友誼 猶太神學院院長與胡適 胡適生命中爭議最少的一段 羅素的婚姻觀和胡適以及杜威 洪業怎樣寫杜甫 《洪業傳》出版以後 蒙古學家柯立夫其人其事 再談柯立夫和方志彤 我們所認識的韓南教授夫婦 謎樣的趙如蘭和她的父母親：趙元任與楊步偉 燕園裡的單身外籍女教師 一位英國教授眼中的紅軍 美國早年漢學家富路德的家世 司禮義神父奇特的治學生涯 後記：一個域外老書迷，讀讀寫寫半個多世紀 前言   　　這集子裡的文章是我這十年閒來無事，即興而

作或受朋友激發而成的。所談的大多是我有幸親炙，或認識的人親炙，曾在學界舉足輕重的人物。我們以二十一世紀的目光回顧他們的生活點滴，或許可對學術史的演變提供些另類線索。   　　回想朗諾和我談及婚嫁時，同意兩人最珍惜的就是能夠悠閒地看書、思想；然而我要提早退休，朗諾卻反對：「你整天在家無所事事，只會越吃越胖，就怕你管起我來了！」說實話我也不知要做什麽，只感到這些年總是在拼命，除正經事外，還有做不完的瑣事，每天長長的單子，做完一項打個勾，第二天又湧現另一堆瑣事。加上我辦公室離家一百多哩外，每周有一兩個晚上在租下的公寓過夜，有時還出差，早晨醒來都不知身在何處。我們經濟已經穩定，有些儲蓄，何苦來呢？  

　　我起初彷徨得很，終日看閒書冥想究竟不是辦法。有個聞名的生物實驗：把猴子分兩批，一批在籠子裡無所事事，醒了就吃，累了就睡；另一批放了些蚤子到他們身上，讓他們搔癢。結果搔癢的猴子比無所事事的猴子健康得多！我大學讀的是文學，技癢便搔：因退休前的專業涉及分析零售業，就寫些「牛仔褲零售趨勢」之類的文章，在《台灣紡織》和各種英文商業刊物上發表。朗諾2001—2002學年到香港城市大學訪問，我在香港遇見些人居然記得我曾替洪業作傳的，令我非常鼓舞。   　　普林斯頓大學周質平教授的《胡適與韋蓮司：深情五十年》出版後，北大出版社的張弘泓知道我會有興趣，送了一本給我。有個聚餐我和恰巧也在城大訪問的周質平毗鄰

而坐，他也看過《洪業傳》原版，沒想到作者就是我；他便提議我們合作用英文撰寫這影響胡適極大的友誼和戀情，於是我兜了個大圈又回到學術界邊緣。   　　我未曾見過胡適，然而感覺上已認識他大半輩子。我在馬尼拉上華人中學時，胡適的《差不多先生傳》和《不朽》是必讀的。我的中文老師大多從廈門大學畢業，戰後流落到菲律賓，承襲了五四傳統，論及胡適時敬慕之心溢於言表。我1965年到台灣念書時，胡適已去世數年，但他的名字仍常挂在人嘴邊，仍不斷在報章上出現，猶如他仍活著，隨時會跳出來和我們爭辯。我在台灣的「乾爹」是北京大學哲學系畢業的，以胡適的傳人自居，除教書外還和朋友辦《自由報》；胡適不但是洪業的朋友，還是朗諾和我

的「媒人」──嚴倚雲和高叔哿──的媒人。這差事不能不接，何況我正閒著呢。   　　集子裡首篇〈懷念嚴倚雲與高叔哿〉是我多年第一篇非功利性的文章，只想爲這對不平凡的夫婦留點文字記錄。高叔哿的父親高夢旦是胡適最尊重的人之一。我動手搜集韋蓮司的資料時，才發現嚴倚雲和韋蓮司很熟。趙元任日記裡記載：他和楊步偉1955年重訪康奈爾大學時，住在韋蓮司家，數次和嚴倚雲共餐。韋蓮司1958年1月寫信給胡適說嚴倚雲待己太苛了；這信很可能提醒胡適催促高叔哿和嚴倚雲通信。他們該年8月向朋友發的結婚宣告說胡適勸他們通信後，兩人「還沒有見面就已經心許」。可惜周質平和我寫胡適情史時嚴倚雲早已去世，不然書上對韋蓮司必定有更精

彩的描述。   　　書寫好了手上仍有不少「剩餘資料」，因得來不易不忍丟棄，便在台北的《聯合報》和《傳記文學》以及海峽兩岸合辦的《胡適研究叢刊》發表。2009年春《上海書評》的盛韻女士采訪了朗諾，談他爲什麽選譯《管錐編》，聽說錢鍾書給他寫了兩封信，向他要，朗諾叫我把信譯成中文，盛韻發表時注明是我譯的，並邀我寫稿。我本來不知道國內有這麽有趣的刊物，每期都登載些有份量或清新可喜的文章，從此和《上海書評》結了緣。   　　我在《上海書評》發表了首篇文章後,《戰爭與革命中的西南聯大》的中譯者饒佳榮寫了評語惋惜《洪業傳》買不到了，不久竟通過朗諾一位學生和我聯絡，自告奮勇要替我找出版社重印。我說不必了，網上

已有電子版可下載，重印恐怕賠錢，我最怕出版社賠錢；沒想到他很堅持，幾經波折，《洪業傳》終於2013年得以再版，更可喜的是商務印書館的責任編輯孫禕萌特別用心，替我改了許多錯誤，她的頂頭上司劉雁女士又放手讓她做，把原初1995年簡體字版刪節了的段落全復原了，書不但銷得好，並且被評爲『2013年中國好書』之一，這全拜《上海書評》之賜！   　　記憶匣子打開了，我接二連三寫了些和洪業有關的文章：他唯一的學術專著《杜甫：中國最偉大的詩人》一甲子後被曾祥波譯爲中文，我寫了書評；繼而寫洪業的摯友蒙古學家柯立夫，連帶談到方志彤。去年春我以《洪業傳》作者身份被邀參加北大的「燕京大學與現代中國博雅教育傳統」研討會

，恰好朗諾該星期也在北大講演。我們回加州後向戴梅可教授提起，她說燕大女部主任桑美德是她的故友,出示珍藏多年的燕大資料，我又動筆談論燕園裡的外籍教師。   　　怕乘長途飛機的我，這次到久違的中國有許多額外的收獲。在北京和孫祎萌相見，到了上海不但見到盛韻和饒佳榮，還見到久仰的陸灏先生，想不到都那麽年輕。韓南教授剛去世，我們遵陸先生之命撰文悼念他。另一個收獲是透過盛韻結識了高峰楓、高山杉兄弟和周運。他們對方志彤素有興趣，看了我的文章邀我出集子，加入六合叢書的行列！而方志彤最初引起高峰楓興趣，竟是因他在北大圖書館用了許多方志彤捐贈的外文書，而這些書是朗諾替老師運到北京的！   　　此文集最後一篇是饒佳

榮出的題目，他現在就職於《東方早報》新媒體《澎湃》，約我寫一篇談些對我影響最大的書。題目出得好，我把此文當壓軸。書名本來擬爲「局外人隨筆」，因我是學術界的局外人；旁觀者不一定對局內看得比較清楚，通常是較模糊，但視角肯定不同；而且另有個好處，就是不必遵守局內的潛規矩。不意我回首一覽這十年來寫的東西，發現所寫的盡是早年跨文化、跨國界、跨學科的學人，蓦然感悟到那些學人即將從我們「共有的鮮活記憶」（livingmemory）中消失了，或許我直覺須趁頭腦仍清楚趕忙寫下來。希望至少令同有歷史癖的讀者們獲得某種搔到癢處的快感！   　　陳毓賢　2015年4月於美國加州灣區 ▌《有關於胡適與韋蓮司戀

情的檔案資料》摘選：從胡適的日記中，我們發現他和他三嫂的同父異母妹妹，有一段如火如荼的戀情。1923年日記中多處提到曹誠英、佩聲、「娟」以及曹誠英的前夫胡冠英：在西湖畔的煙霞寺裡，胡適「與佩聲出門看桂花」，「夜間月色不好，我與佩聲下」，「傍晚與娟同下山,住湖濱旅館」等等；10月3日，胡適寫：「自此一別，不知何日再能繼續這三個月的『神仙生活』了！枕上看月徐徐移過屋角去，不禁黯然神傷。」又記徐志摩和朱經農來西湖，他和娟同遊湖等等。這段婚外情到1926年告一段落。1928年在南京時記：「下午去看佩聲，兩年多不見她了。」胡適是個有考證癖的人，沒有講明白這段戀情，似乎對身後的讀者挑戰，讀者若不知曹誠英、

佩聲和「娟」同是一人，就摸不清楚事情的來龍去脈。這段情九十年代因日記曝光後，得胡適和江冬秀的親屬和曹誠英的友人證實。明白這段戀情，我們才能看得懂胡適1923和1924寫的情詩。胡適和韋蓮司的戀情也是因他的日記引起學者注意的。他日記裡1914年6月第一次提到韋蓮司女士，以後兩年中頻頻提到她，有時稱她Clifford或C.W.，最後一次提到她是1949年7月。胡適逝世後，韋蓮司把胡適從1914年到1961年寫給她的信，捐獻給臺北的胡適紀念館，其中有些經她打字重抄，把若干段落刪除了，當時沒有引起多大的注意。胡適的日記發表後，日本學者藤井省三1995年利用康奈爾大學檔案和有關韋氏家族的材料，寫了一篇《

胡適戀人E·柯利弗德·韋蓮司的生平》連載在日本《東方》180號到182號。普林斯頓大學周質平教授有系統地研究胡適並搜羅有關胡適的文件，有多種著述並編有《胡適早年文存》,《胡適英文文存》和《胡適未刊英文遺稿》。他在胡適紀念館看了胡適致韋蓮司、韋蓮司至胡適和江冬秀的信和電報，又從北京的中國社科院得到一百多封1949年前韋蓮司致胡適的信件，這些信差不多都是用鉛筆手寫的，不容易辨識，比胡適的信隨便而且露骨多了。

國小生活科技課程應用電腦輔助繪圖之成效研究

為了解決小電剪推薦的問題，作者呂美惠 這樣論述：

訴求「產品全球化」的世紀，資訊科技發展突飛猛進，觀看英國的「設計與製作」教學課程及美國的k-12工程教育，其範疇已發展到初等教育階段，台灣應該重新評估、調整課程內容，才能讓學生挑戰全球化的新變化。本研究目的在設計與發展應用電腦輔助繪圖的國小生活科技課程，希望能夠在課程設計、發展與實現過程中，透過電腦輔助繪圖工具為學習輔助鷹架，培養學生發展設計構想能力，以表現其設計構想，進而探討國小生活科技課程應用電腦輔助繪圖之實施成效。本研究以國小五年級學童為研究對象進行課程實施，於每週的彈性課程中，以自編的教材實施電腦輔助繪圖軟體教學課程，並進行「文具座」設計與製作專案學習。評量工具包含研究者自編的「電腦

輔助繪圖軟體運用能力測驗」、「電腦輔助繪圖評量」、「電腦輔助繪圖學習反應問卷」及「作品評量表」。研究期間將所獲得的各項量化資料與質性資料予以綜合整理、分析之後，用以探討生活科技課程應用電腦輔助繪圖之成效。研究結果發現，所得到的結論歸納如下：一、 本研究已發展出適用於國小高年級之應用電腦輔助繪圖生活科技課程，且以專案式學習模式進行工程設計教學，可以協助學生建立工程教育的設計繪圖概念。二、 本研究於國小生活科技課程應用電腦輔助繪圖設計已獲致較佳的工程教育設計繪圖學習成效且激發良好的工程教育設計學習動機。最後，本研究根據研究結論對科技教育、教師教學及未來研究提出建議。