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耶魯最受歡迎的金融通識課：你要的財富與自由就從這裡開始

為了解決專業科目是什麼的問題，作者陳志武 這樣論述：

　　耶魯金融學終身教授‧全球十大華人經濟學家， 　　濃縮20餘年研究及長春藤名校授課精華。 　　古時候會賣妻賣女，為何不把丈夫賣了？ 　　房價貴到不吃不喝也買不起，政府怎麼還不下重手管制？ 　　Amazon燒錢燒得太瘋狂，借錢來花也能變成世界首富 ？ 　　金融不只是工具，更是思維模式。 　　從金融角度來看世界， 　　你會發現習俗、文化、婚姻、財富與投資的邏輯真相， 　　在資訊焦慮的年代，你就是看透一切的明白人！ 　　你所追求的財富與自由都要從搞懂金融開始。 　　無論你是學生、上班族、創業者還是大老闆， 　　都需要認清財富本源，升級認知模式。 　　本書從金融的歷史入手，透過你我都熟悉的

養兒防老、儒家禮法來深入解析金融對一般人的意義。再透過借貸、現代公司制度、商業模式等方面，逐步解答金融可以讓人更加自由的原因，讓人能深入瞭解金融背後的理論基礎和邏輯。 　　全書文字通俗易懂，沒有公式和金融模型，卻能從歷史角度和量化分析視角來幫助讀者建立金融思維，以經濟眼光看待這個世界的運轉。是一本幫助普通大眾認清財富本源，學會用金融思維看懂世界的金融通識書。 　　●關於傳統 　　你以為： 　　儒家強調「父慈子孝、兄友弟恭、夫義婦順……」 　　是希望人人只要遵循三綱五常， 　　就能創造老有所養、幼有所依的太平社會。 　　所以人不能忤逆不孝， 　　否則就會倫常失序、天下大亂。 　　金融告訴你

： 　　古代沒有勞保退休金，老了只能靠兒子養， 　　「養兒娶媳來防老」就是一種金融操作策略。 　　有了現代金融後，人人可以透過各種產品安排老後生活， 　　再也不需要把子女、媳婦綁在一起， 　　人生也變得更加自由平等！ 　　●關於借錢 　　你以為： 　　借錢來花是貪圖享受、不知節制的表現， 　　年輕人要量入為出，不能當個月光族。 　　銀行、高利貸都是趁人之危的黑心商人， 　　這種不義之舉要用力譴責、大力撻伐。 　　金融告訴你： 　　借錢來花只是把未來的收入挪到今日使用， 　　不僅可以讓你更上進，還能把人生的幸福感最大化。 　　高利貸也應該要褒揚獎勵， 　　他們可是把錢充分分配給有需要的人，

　　而且好好保護他們，借貸利率才會變低！ 　　●關於社會 　　你以為： 　　人與人往來如果只談錢、只講利益， 　　人只會越來越現實，道德也越來越敗壞， 　　盜匪宵小等各種犯罪也因此更發橫行， 　　最終造成人心淪喪、治安敗壞的社會。 　　金融告訴你： 　　活絡的金融商業體系， 　　讓需要錢的人都能透過正當管道獲得資源， 　　不必因為生活匱乏，最終被迫鋌而走險。 　　金融越發達的社會，治安反而越好，法治也更健全。 　　●關於股票 　　你以為： 　　看懂財報、搞懂公司太麻煩， 　　跟著人買、聽老師的話就對了， 　　越多人買越會漲、人多的地方才安全。 　　金融告訴你： 　　湊熱鬧往往只會血本無

歸， 　　熱門股大多都是炒出來的，價格往往非常離譜， 　　在瘋狂的高價位買入，不虧損才是怪事！ 本書特色 　　耶魯金融學終身教授‧全球十大華人經濟學家， 　　濃縮20餘年研究及長春藤名校授課精華， 　　幫你養成金融思維，處理財富、愛情、事業、人生等問題， 　　揭開“富有又幸福”的祕訣。 　　金融就是你我的生活， 　　不只是數鈔票、炒股票的金錢遊戲， 　　更是人生中最尋常的點點滴滴。 　　不必計算複雜的數字公式，沒有難懂的艱澀名詞， 　　搞懂金融，就是這麼簡單！ 名人推薦 　　一致好評推薦 　　Mr. Market市場先生／知名投資理財作家 　　小賈／ 「懶人經濟學」社群創辦人 　　吳

惠林／ 中華經濟研究院特約研究員 　　雷浩斯／ 價值投資暢銷財經作家 　　鄭俊德／ 「閱讀人」社群主編 　　劉瑞華／清華大學經濟學系教授 　　鍾文榮／《巷子口經濟學》作者 　　螺螄拜恩／「螺螄拜恩的實話實說」人氣作家 　　（以首字筆畫排序）  

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高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究

為了解決專業科目是什麼的問題，作者鍾旻娟 這樣論述：

　　本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況，比較不同背景變項之下，環境教育認知與教學效能之差異情形，並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法，以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以108學年度高雄市國小教師為研究對象，回收有效問卷共384份。回收問卷資料後，透過SPSS統計軟體，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下：高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度，其中以環境倫理層面最佳；環境教

育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度，其中以學習環境層面最佳；教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳，其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為：國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關，教師環境教育認知會影響其教學效能。最後，根據結論提出相關建議，作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。