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實踐大學服裝設計 術科的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦邱玉慈寫的 基礎服裝製作真人實大紙型包(女裝丙級檢定適用) 和葉立誠,邱玉慈的 基礎服裝製作(適用女裝丙級檢定)[實踐大學數位教育出版辦公室 合作]都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自千華數位文化 和千華數位文化所出版 。
實踐大學 時尚與媒體設計研究所碩士在職專班 謝詠絮所指導 江克偉的 以幾何錯視圖形導入服裝視覺立體化創作提案 （2016），提出實踐大學服裝設計 術科關鍵因素是什麼，來自於錯視、幾何、印花、光、邊緣飄移錯覺。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 工業教育學系 李景峰所指導 徐美貴的 全國家事類科學生技藝競賽選手訓練策略與滿意度之相關研究－以服裝類為例 （2014），提出因為有 訓練策略、服裝類、滿意度的重點而找出了 實踐大學服裝設計 術科的解答。
基礎服裝製作真人實大紙型包(女裝丙級檢定適用)
為了解決實踐大學服裝設計 術科 的問題，作者邱玉慈 這樣論述：
服裝製作紙型基本款這裡1包就搞定 女裝丙級檢定術科5款版型都適用 電腦打版軟體製作版型尺寸就是準 每個版型都是女裝甲級業界名師獨家製作 全部五款紙型（裙子、襯衫、褲子、連身裙、背心）均採1：1 實物大小印刷，不需再印成A4 拼成原寸大小，也不必特地跑到影印店大圖輸出，這裡有超大張的原寸紙型（=16 張A4）。精準版型線條，等寬的縫份，特選紙張，不是一般的人工手繪白報紙版型可比擬。
以幾何錯視圖形導入服裝視覺立體化創作提案
為了解決實踐大學服裝設計 術科 的問題，作者江克偉 這樣論述：
「錯視」(Optical illusions) 對創作者來說是一種試圖從錯覺中掙扎，尋找出真相的循環。錯視的圖像帶給創作者對生活質疑且不停辯證與思考。錯視是一種對於未來有著無限想像的空間，而這促使創作者對於印花設計職涯有著更多的驗證與考驗。 首先創作者以六角形為主要的設計元素，且以「邊緣飄移錯覺」（peripheral drift illusion）圖像設計技法為主要的印花創作原理，而印花方式則以一般顏料膠印印製於布料上。最後服裝打版是取Lucio Fontana在1960創作出具有空間概念(Spatial Concept)的作品”Waiting”為靈感來源。 在創作實驗的過程中發
現，此類錯視印花若在將款式設計服貼於人體曲線，其效果有限，但若以較簡約一片式立體剪裁，且為平整的面，其效果較顯著。此外還發現若印花配色覺為鮮艷且對比，其錯視效果會非常突出。且因錯視印花圖像設計皆以電腦繪製，故使用螢幕觀看時效果特別顯著，這時明白「光」在這個錯視實驗中是最重要的元素之一。 而本研究旨在探討錯視印花的可能性，且希望能為觀看者帶來美好的視覺體驗或一種生活調劑，甚至療癒。在作品裡運用了幾何圖形結合邊緣飄移錯覺概念的設計，且使運用在服裝上的印花更具有多元且帶有趣味的腦力刺激而作，並讓其服裝具有獨特性的風格。
基礎服裝製作(適用女裝丙級檢定)[實踐大學數位教育出版辦公室 合作]
為了解決實踐大學服裝設計 術科 的問題，作者葉立誠,邱玉慈 這樣論述：
全國家事類科學生技藝競賽選手訓練策略與滿意度之相關研究－以服裝類為例
為了解決實踐大學服裝設計 術科 的問題，作者徐美貴 這樣論述：
本研究之研究目的，包括：探討家事類科技藝競賽的訓練策略、調查不同年度服裝類職種選手的訓練滿意度、探討不同年度服裝類職種選手在不同背景變項對訓練滿意度之差異情形。本研究以問卷調查方法來蒐集服裝技藝競賽選手對訓練的接受程度，樣本為參加全國高級中等學校102、103學年度家事類科學生技藝競賽服裝類職種（服裝製作及服裝設計）之參賽選手。研究結果整理如後：在訓練策略部份，包括：教師教學檔案的完整、綜合性實踐訓練課程的開設、各種訓練課程均有考核標準、改革教學方法和手段，推廣多媒體教學。在訓練滿意度部份，其構面包括：1.學校資源與校外資源，2.教師指導及訓練內容，3.個人學習及未來發展，4.訓練策略，而1
03學年度選手隊訓練的滿意程度較102學年度的選手高。在訓練策略與訓練滿意度關聯性部份，在不同科別、選手別、參與訓練經驗及參加全國競賽經驗等具有關聯。