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從畢業設計作品檢視室內設計教育之發展

為了解決室內設計進修學士班的問題，作者高英傑 這樣論述：

本研究旨在藉由調查國內8所大學院校室內設計系之畢業設計作品，針對畢業設計作品之內容進行歸納與分析，探討大學院校室內設計專業教育，對於學生製作的畢業設計作品，所呈現出之不同差異有哪些面向？因此，本研究的目的：首先，調查應屆畢業生製作畢業設計作品之作品種類特色成果。其次，歸納室內設計系四年的教學課程中，課程內容是否因應社會需求。再者，探討室內設計系師資背景及其課程內容等導引牽制的關聯性。最後，透過本研究之彙整與歸納提出室內設計教育未來的發展方向。 本研究將畢業生製作畢業設計作品，利用操作型定義歸納與分類出建築設計、室內設計、景觀設計等三個面向，配合統計數值方式對於8所大學院校室內設計系應屆

畢業生所製作畢業設計作品進行調查及研究。歸納與分類結果發現所得如下：（1）8所大學院校中畢業設計作品個案數量，合計共242件：建築設計有119件、室內設計有109件、景觀設計有12件，其中未編入者有2件。而室內設計作品共109件未過半。（2）目前室內設計教育課程上，大都以基礎課程與知識理論培育為教學方向，針對各領域具有延伸性知識和實務性導向，且值得深入探討的實際專業課程則較少。因為學校所教的知識，它比較陳舊已經不能轉化成大學生，他現在所需工作的實際能力。（3）從師資背景來進行分析後得知，建築系畢業與研究領域師資同樣佔大多數。兩相對照得知發現，其中關聯性在於師資早年學習歷程知識與經驗，教學時程中

會將自己累積傳承給下一代，隨著時間導引致使學生在學習過程中，學習到老師的知識與經驗，促使學生在製作畢業設計作品時，會不由自主產生聯想性，最終導致學生設計出現偏向建築設計之作品。（4）本研究認為室內設計教育發展方向必須堅持培養學生，運用理論解決實際問題的能力、操作能力以及實際動手能力的養成為目標。所以諸如課程目標在實務界著重於設計創造、材質運用與工程管理等，學術界則加入哲學、邏輯、理論之運用等。