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運用行動載具融入數學領域教學對 學生學習成效與態度影響之探討

為了解決室內設計科高職在幹嘛的問題，作者鄭鉅樺 這樣論述：

本研究旨在探討行動載具融入數學教學對學生學習成效與態度之影響，研究目的為探討行動載具iPad融入數學教學後對國中八年級學生的學習成效與態度之影響，了解行動載具融入數學教學、傳統數學教學兩種教學方式與學生先前學習成就是否在學習成效上具有交互作用，以及分析教師在使用行動載具iPad融入教學後的心得與省思。 為達研究目的，本研究採準實驗研究設計，樣本來自新北市某國中八年級二個班級學生，共50人，以研究者自編「前測測驗卷」、「後測測驗卷」與「半結構訪談大綱」為研究工具，將收集之資料透過描述統計、單因子變異數分析、雙因子變異數分析與質性研究半結構晤談方式分析學生在學習成效與學習態度上的差

異後，獲得研究結果如下：一、行動載具融入數學教學學習成效實驗組優於對照組，且達顯著效果。二、行動載具融入數學教學對提升先前成就低能力組的學習成效具有顯著效果。三、行動載具融入數學教學對提升先前成就高能力組的的學習成效不具顯著效果。四、行動載具融入數學教學有助於提升學生學習動機。五、行動載具融入數學教學可以促使學生學習態度趨於積極。六、行動載具融入數學教學可以幫助學生解決學習上的困難。

我國數學教育研究之內容分析探討

為了解決室內設計科高職在幹嘛的問題，作者陳愛樺 這樣論述：

　　本研究以數學教育為範疇，搜集數學教育領域的一些實證研究訊息，並探討其研究發展趨勢，試著瞭解他們如何改善數學教育。　　資料的蒐集是以