安親班暑假課表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

閃亮新星上學趣—自閉症兒童入國小準備班之服務實踐分析

為了解決安親班暑假課表的問題，作者劉宜芬 這樣論述：

摘 要本研究透過學術理論及將我多年工作經驗做個系統的整理，主要研究自閉症基金會所執行的「自閉症兒童入國小準備班」服務方案，是目前台灣比較有規模且多數招收自閉症兒童的準備班，這是屬於密集的轉銜課程，提供身心障礙兒童一個學習適應的環境，因此本研究策略主要採用個案研究進行。準備班的原意乃是提供身心障礙兒童在身體動作、語文、認知、適應、情緒發展與人際互動等發展能力與培養基本生活能力、良好生活習慣及積極學習態度之學習活動，同時兼具有教育及照顧的意涵。在融合教育的潮流及幼小轉銜中，凸顯身心障礙兒童事先的適應學習是重要的，故不管政府教育部門或是民間非營利組織、營利單位如安親班皆以補充性服務為概念，以準

備班形式進行服務輸送，可以讓學前教育階段的身心障礙兒童順利過渡到國小階段。此方案以前置期、執行期、資料整理為三階段進行質化研究分析，在研究設計中，依據多年自我工作經驗，並以隨手筆記、拍攝紀錄、家長問卷、共同參與之教學者、輔導員、高雄辦公室主任等服務者的文書檔案為一般紀實，鉅細靡遺地記下所有的見聞，透過實地臨場的經驗和記錄，呈現事實的本質。研究者關於準備班方案之建議 一、對基金會的建議 (一)期待手足、同儕加入的融合教育方式 (二)教師共同參與戶外教學活動 (三)結業式的表演活動可改成親子同樂會 (四)延續準備班的精神增設輔導班為重要方案 二、給家長的建議 (一

)不要迷思名師，須慎選療育機構 (二)建立「親、師、生」三贏關係 三、對學校的建議 (一)以在地服務概念各校普設入學前準備班 (二)提昇普通班教師對於身心障礙者的認識 (三)普通班導師與資源班教師密切合作關鍵字：自閉症兒童、國小準備班、轉銜服務、身心障礙