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這兩本書分別來自博碩 和學富文化所出版 。
亞洲大學 資訊工程學系 陳興忠所指導 朱芸的 基於PaGamO學習平台的學後保留研究 (2017),提出學習歷程檔案帳號密碼關鍵因素是什麼,來自於遊戲學習平台、學後保留、PaGamO。
而第二篇論文國立中正大學 教學專業發展數位學習碩士在職專班 蔡清田所指導 陳一民的 運用部落格建置校園植物網路教學之行動研究 (2012),提出因為有 部落格、校園植物、資訊融入教學的重點而找出了 學習歷程檔案帳號密碼的解答。
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職業駭客的告白:軟體反組譯、木馬病毒與入侵翻牆竊密(暢銷回饋版)
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為了解決學習歷程檔案帳號密碼 的問題,作者秋聲 這樣論述:
知己知彼,百戰不殆《孫子.謀攻篇》 職業駭客的告白 秋聲:「拿起這本書的各位請注意,我們都是駭客。」 改編自真人真事 職業駭客首度現身揭密 驚悚程度更勝小說電影 揭露駭客業界不為人知的祕辛 「我現在才知道,原來駭客是用這麼簡單的方式打敗我們。」-台灣資深資訊安全技術顧問 「唯有駭客才懂駭客。」-2015台灣HITCON駭客年會 「其實電腦並沒有漏洞,漏洞在於人的身上。」-駭客名言 一次搞懂「技客(Geeker)」、「駭客(Hacker)」、「怪客(Cracker)」。 所謂的駭客就是精於技術的人,真正的駭客是不入侵別人電腦,不是討厭的
破壞者。 駭客技術並不是本科系的專利,像我這種非本科系同時也不是什麼特別聰明的人(有智力測驗結果以資證明),也是一樣按部就班地來慢慢學習。也就是說,成功靠努力,而不是靠運氣。再說,現在這個時代裡頭幾乎每人家裡都有一台電腦,因此要跑程式對各位讀者來說根本就不是什麼大問題,重點是只要按照方法辛勤地努力成功就會是你的了。 只要記住一件事情,在資安或駭客技術裡頭,學歷也好經歷與經驗也罷,那幾乎全都沒什麼用處,只有能力這玩意兒在駭客技術當中才是百分之百的真正王道。
基於PaGamO學習平台的學後保留研究
為了解決學習歷程檔案帳號密碼 的問題,作者朱芸 這樣論述:
本研究旨在探討使用PaGamO遊戲學習平台後,對六年級學生在國語文領域的學後保留之影響,並探討試題設計上若依照學習項目做分類,是否能夠更有效的提升學後保留之情形,以作為教學者日後教學之參考。本研究採準實驗研究設計,以台中市某國小六年級兩個班級,共40位同學為研究對象。在接受四周國語文課程的直接教學過後,實驗組20人,以PaGamO學習網站實施課後測驗練習及學後保留測驗;控制組20人,以傳統的紙本測驗實施課後測驗練習及學後保留測驗。取得成績後進行獨立樣本t檢定,求得實驗結果。本研究的研究結果發現:整體學生使用PaGamO線上遊戲式練習較紙本練習的學後保留度佳。題目設計有依照學習項目分類的學生較
未分類學生學後保留度佳。男性學生使用PaGamO線上遊戲式練習較紙本練習的學後保留度佳。女性學生使用PaGamO線上遊戲式練習和使用紙本練習的學後保留度無顯著差異。
兒童/童年研究的理論與實務
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為了解決學習歷程檔案帳號密碼 的問題,作者張盈堃 這樣論述:
「兒童學」是什麼?為什麼要發展「兒童學」?是否只要與兒童沾上邊,就anything goes?張盈□老師主編的《兒童 / 童年研究的理論與實務》一書,從人類學、社會學、教育哲學、人文地理學與文化研究等面向切入,強調童年研究受到不同思潮的影響,其面貌和研究焦點也在持續變化中。本書強調由論述的探究、主體的辨識、權力關係的形成和拆解等面向來探討「兒童學」的意義和可能性。童年研究不是在封閉的領域追求精確的定義和描述內容,而是開展一種開放性、動態的關係研究,我們必須在成人 / 兒童、兒童 / 兒童的持續比對中,認真看待所有的孩子,並思索童年的珍貴意義。 本書作者 iii 主編序 進入兒童研
究的世界(張盈□) vii Part I 導論篇:進入兒童研究的世界 1 第一章 訓規的客體 / 神寵的詩人:投射成人矛盾的兒童論述 (王瑞賢、王慧蘭) 3 Part II 科際整合下的兒童研究 21 第二章 童年的社會學想像:知識與權力的建構(蘇峰山) 23 第三章 待實現的小大人或反璞歸真的赤子:試探哲學中的孩童 圖像與主體修為(劉育忠) 35 第四章 西方人類學研究中「兒童」概念與意涵的轉變(李舒中) 51 第五章 小說兒時空間:一個記憶空間與主體養成關係的社會文化考察(蕭百興演講、修訂;張盈□紀錄、整理) 93 第六章 物體系:玩具的文化分析(張盈□) 169 Pa
rt III 兒童生活世界的規訓與宰制 201 第七章 「立即視訊」童年科技景觀(林慧絢、賴清雯) 203 第八章 學童體罰觀的啟示:師生書寫 / 對話「體罰」議題之初探(錢清泓) 215 第九章 該打?不該打?這確實是個問題!台灣校園體罰信念的轉變分析:以1950-1980年代報紙媒體的論述為例 (陳明仁) 251 附錄:新童年社會學的興起(張盈□) 303 主編序 進入兒童研究的世界 張盈堃 本地對幼兒或兒童的相關討論與研究裡,我所服務的教育學門比較主流的做法是從發展心理學的角度著手,於是這個場域的學者與學生對於Piaget、Vogotsky、Bruner、E
rikson、Kohlberg、Maslow等人的理論相當耳熟能詳,也發展出許多精彩的論述。這些學者主要分析及探討幼兒與社會的關連性,並且研究幼兒的社會角色、社會行為,以及如何開創與改變其社會關係,但本書某種程度想要以對立面來談兒童與童年研究,也就是詴圖從不同的學門來討論成人眼中或回憶中的童年與其日常生活,以及童年是如何在當代社會中被建構出來的。 在近幾年西方大學的通識課堂裡,童年研究逐漸變成一門顯學。通常這門課的教材來自於科際整合與多元學門的面向,從Allison James、Chris Jenks與Alan Prout等學者的相關書寫中就可以看出這樣的趨勢。在相關的著作裡不難發現,
多數的學者開宗明義地認為童年是一個格外複雜也需要高度挑戰的概念。一般來說童年所指涉的可能是用年齡來界定的生命中某個階段,但同時童年也是一個文化的建構,更是反映著整個社群的社會與經濟結構。換句話說,我們每個人都曾有過童年,而童年不只是作為現實社會存在的實體,也作為政治、經濟、文化的表徵。不同學門的經典著作已涉及童年的研究,舉例來說人類學家Ruth Benedict的《文化模式》和Margaret Mead在《薩摩亞人的成年》探討對單純的、同質性社會的童年,而傳播學者Neil Postman在《童年的消逝》一書則是探討複雜的異質性社會的童年。不管研究的田野有多大的差異,大抵上來說童年研究一直沒有離
開過法國年鑑學派Philippe Aries的名著《童年的世紀》一書的影子。這本書的主題是關於家庭生活的現代觀念和對兒童本性的現代認識之演進。它的一個基本命題是:中世紀的西方人沒有兒童的觀念。在中世紀社會裡,孩子一旦到了可以擺脫父母、保母或其他人經常性的關照而獨自行動的年齡時,就從屬於成人社會。他們參與成年人的各種活動(勞動、玩耍),穿著與大人一樣只是比例縮小了的服裝,他們與成人世界混雜在一起,被人們當作小大人看待,他們成了成人自然的夥伴。中世紀文明沒有感覺到兒童世界和成人世界之間的差別,沒有發現在孩子和大人之間有一個需要通過啟蒙和教 育的過渡期。 此外,有些西方研究從文本批評的角度
來探討藝術、繪本中,如何再現的兒童形象及童年的日常生活。這些作品在表面上大多描述天使般的小孩與無憂無慮的童年。但事實上,藝術家或文學家所詮釋的理想化童年(ideal childhood)和現實社會中兒童生活的真相有極大的差異,也就是說這些人好像忽略了dirty childhood的面向。因為,我們可以說文本中所再現的童年,並非只是單純地表現兒童的可愛形象。這些畫作、繪本或是其他檔案中隱含著對成人的特殊意義,包括了社會階級、權力關係、性別差異及種族問題。在當代社會裡,當然文本的範圍不只是侷限在繪畫或繪本而已,包含經由不同的媒體所呈現的影像,例如:藝術品、報紙、雜誌、廣告、電影、繪本、主題樂園、網
路、商店看板等,而童年影像被視為是一種文化再現。因此,從社會建構的角度來看,所謂的童年並非自然天成,而是經由多元社會文化的論述所形成,並隨著文化價值觀、社會經濟狀況、政治目的的變遷,理想童年的定義也隨之改變。 研究兒童社會文化處境的困難,在於通常兒童不會書寫紀錄,而且歷史存留下來的兒童用品有限,因此敘事分析研究者認為傳記式的自我童年敘事也構成一種可行的取向,因為每個人回憶中的童年提供相當豐饒的意義。此外,為了克服這樣的困難,社會學家也建議需要重視物與社會性彼此之間的關係,透過物我們才可以看到我們與這個社會的構鏈。在這個脈絡裡,玩具、兒童用品等等構成一種切入的重點,玩具、兒童用品不只是個
物而已,也反映出種種社會與文化的意義,好比Hello Kitty的商品。不同的學門自然有著不同的做法與策略,均豐富了這個議題的研究。 本書一共有九篇論文,區分成三大部分,第一部分為導論篇:進入兒童研究的世界,第二部分為科際整合下的兒童研究,而第三部分為兒童生活世界的規訓與宰制。在導論篇部分,作者王瑞賢與王慧蘭一開始就提出「兒童學」是什麼?為什麼要發展「兒童學」?以社會學和日常生活研究為基礎的「兒童學」,是否具有那些基本的價值取向和關懷?他們認為當代社會科學強調理性和實證的主流發展,兒童角色的存在和呈現往往被塑造成一群天真可愛,等著「被照顧」、「被教導」、「被施以訓規」以及「被研究」的對
象(客體)。但研究者往往沒有足夠的時間,或更重要的是缺乏真正的誠意、足夠的耐性和有趣的想像,去了解一個小孩或一群小孩們的生活世界和思維。事實上,有關兒童的真切認識,有關兒童身體、內在心理、人格特質、語言、遊戲以及兒童在各種社會生活脈絡中的豐富描述和了解,往往在文學、小說或電影作品有著更豐富、細膩、深沉的剖析和呈現。因此,他們依據James和Prout的論述,強調對童年和童年研究,需要有新的典範,包括:(1)童年是一種社會建構;(2)童年必須與階級、性別或族群等社會分析變項相連結;(3)兒童的主動建構權;(4)民族誌是從事童年研究的最佳途徑。最後,他們認為除了針對學校中的「學童」研究之外,我們也
需要瞭解不同兒童的圖像,包括:民俗論述中的兒童、醫療論述中的兒童、道德論述中的兒童、社福論述中的兒童、大眾傳播論述中的兒童、市場行銷論述中的兒童、全球資本主義論述中的兒童、兒童的空間、兒童的性別,以及兒童與宗教等面向。 第二部分科際整合下的兒童研究,主要從社會學、教育哲學、人類學、人文地理學與文化研究等五個面向進行討論。在第二章〈童年的社會學想像〉一文裡,蘇峰山提到自一九六二年Aries發表《兒童的世代》(Centuries of Childhood)一書,到一九八二年Postman發表了《童年的消逝》(Disappear of Childhood)一書,現代社會的童年概念,
似乎到了一個頂峰的時候。Aries指出我們視現代的童年概念為理所當然,但從西方的歷史來看,在十六世紀之前的中世紀時,西方人根本沒有現在的童年概念。那時對待兒童的方式,以現在的標準來看,他們應該都可以列入受虐兒童的狀態。兒童沒有特別被照顧,沒有需要特別被關愛,基本上他只是一個好像準備要長大成年的人。相對而言,Postman指出,新的區隔概念界定了現代的童年概念,讀寫技能與秘密的掌控區隔了成年與兒童的狀態與概念。社會學家會很清楚地討論童年是一種由社會的制度跟論述所型塑出來的意象,不是自然就在那裡,也沒有本質性的內涵,因此探討社會制度跟論述的作用,以及如何建構的過程乃是必要的。不同層面因素的影響,不
同的區隔所反映的社會力量都不相同。 在第三章中,劉育中聚焦於東西哲學論述中的孩童圖像,梳理在哲學論述中,孩童大體上是如何被加以理解的,又呈現出什麼樣的面容。通過對東西方哲學論述中不同「孩童圖像」的初步分析,他一方面嘗詴去勾勒這些東西方哲學論述間兒童圖像的差異性,另一方面他也去思考這些差異的孩童圖像背後預設什麼樣不同的主體概念與主體修為方案,據以探索孩童圖像與主體修為之間的可能關係,作為提示在教育學中主體修為與主體性建構的可能觀點。他發現這些孩童圖像,除了展現出相當的人類圖像預設,也反映著個人所投射出的「社會圖像」與「個人圖像」,呼應並牽涉到文明的歷史進展。「孩童圖像」的變化,正說明著主
體修為在自我實現與社會化之間的擺盪,以及人類對自我的認識理解和對自我圖像的追求勾勒所無法逃離的歷史性與脈絡性。 而在第四章裡,李舒中探索西方人類學理論論述中,有關「兒童」議題的理論及概念發展與特性。尤其透過對於心理人類學與社會人類學理論中「兒童」概念性質與內涵的討論,以及探討當代社會及歷史科學對於「兒童」理念的論述,他詴圖呈現出「兒童」在當代人類學論述中理論性格與理念的轉變。同時本研究也探討了當代人類學對於「兒童」及相關議題的新發展。 在第五章裡,蕭百興從人文地理學 / 空間研究的觀點分享華梵大學建築系「兒時記憶空間」設計教學的過程。華梵的教學團隊認為童年有可能是記憶發生最深刻
的地方,於是透過一個這樣的關係,去掌握空間跟意義的關係,藉由回憶盡情地去探索,並且再參考別人的觀點,讓學生領略空間與意義的密切關聯。正如他們所言:「兒時是最天真的時期,最接近原初的狀態,兒時的經驗是最具有創造力,最具有深度,能在最無聊的情境底下,享受絕對的無聊,將之轉化與直指存有本身。」此外,兒時並非是靜止於真空中,而是恆常處在一個時空變動的過程裡,這其實跟童年所具有的空間性(spatiality)面向有關係,故在這個地方,他們對所謂的童年空間性,提出重要的觀點。 他覺得在這個童年研究的操作過程中,其實有幾個重要的部分,如「脈絡」、「異質地方」等觀念,也藉著這樣的操作,開始透過模型、小
說、敘述等種種方式對兒童的文化和心靈進行考察。簡單來講,他們認為直接以兒童本身作為研究對象有時候反倒不是那麼容易深入觸及到童年意義滋生的狀況。而當以兒童本身為研究對象有這樣的限制時,這樣的方式或許可以讓我們重新去看到兒童本身特有的本質性東西。在這個過程裡透過兒時的回憶,是對空間性的一種解析,這種解析最終呈現出來的是一種對於己身生命歷程的知識性理解。 在第六章裡,張盈□從文化研究的角度分析玩具,除了介紹玩具的種類(古典玩具、積木玩具與擬仿玩具)與遊戲的運作軸線(益智類、動作類、模擬類、策略類、角色扮演)之外,他同時探討玩具與階級、性別的關係。在玩具與階級的關係部分,很典型的玩具例子就是娃
娃屋中有許多精巧的迷你家具及廚房用品,完美得幾乎讓人忘了那是玩具而已;幾可亂真的舊式熨斗、錫鍋等等,所表徵的不只是玩具的意義而已,更包含了階級的象徵。在十八世紀到十九世紀時期的娃娃屋造形,完全是當時富裕家庭生活景象的再現。此外,娃娃屋也是培養少女們精通家事的重要道具,一應俱全的娃娃屋提供少女們幻想自己成為美麗新娘,過著幸福生活的想像空間。因此娃娃屋也展現某種的性別刻板印象,如男孩房裡有木馬、城堡、馬車、鼓等玩具。在玩具世界最典型的性別刻板化代表就是芭比娃娃,不論你喜歡芭比或是討厭芭比,姑且不論答案為何,芭比在女性生活中必然佔有一席之地。芭比的天使臉孔、魔鬼身材被視為引領整型瘦身風潮的元兇,以及
僵化美體標準的肇始者;然而,當初芭比的設計乃是企圖破除女性花瓶或傳統的角色,塑造一個經濟獨立、勇敢進取、美麗聰明的優秀女性。「芭比娃娃」這個由女性為女性發明的玩具,伴隨著許多女性成長,不僅是我們童年記憶中鮮明的一景,更深深影響著我們未來的生活。以青少年的次文化為例,在《少女weight的煩惱》這本書裡,就提到中產階級白人女孩對自己的身材普遍不滿的影響來源,主要存有著芭比情結。於是過分關心體重的負面效應出現,包括飲食失調、自信心低落、極端的減重手段。 本書的第三部分為兒童生活世界的規訓與宰制。在第七章裡,林慧絢與賴清雯以台灣都會區日益流行的「幼兒園立即視訊」為著力點,探索現今台灣城市的童
年科技景觀(the technoscape of childhood)。因為近年來有不少幼兒園推出「立即視訊」服務,該系統是在教學現場設置攝影機,透過網路傳遞影(音)至家長的電腦,強調對教學情況的一覽無遺。為了保障學童隱私,立即視訊系統著重安全性,家長必須有學校提供的個人獨立帳號及密碼才能登入系統,而且只能看到自家兒童所就讀的班級。他們進入台灣東部某所位於市區並擁有立即視訊設備的私立幼兒園(化名為優美幼兒園)進行觀察,了解視訊系統的實地操作,同時訪談教師及家長以了解他們對幼兒園視訊使用的經驗及心得。另一方面,廣泛蒐集網路論壇及個人部落格中,針對幼兒園立即視訊的討論。根據這些資料,我們企圖分析在
不同位置的參與者如何感知、實踐、創造「立即視訊」的空間。他們認為童年科技景觀是一個權力結構,透過幼兒園立即視訊場域,我們可以描繪出權力配置結構如何銘刻其中:立即視訊不僅是科技及空間的實踐,它成為一種心理及文化狀態,也是幼兒教育權力結構的再現,它允許了不同位置的參與者賦予機具神話多重解讀的可能性,並思索幼兒園立即視訊可能帶來的機緣。 本書的第八章與第九章討論到體罰這個重要的議題,第八章的作者錢清泓提到儘管教育行政機關三令五申地禁止教師體罰學生,但每隔一段時間,就會有不當體罰事件在媒體上曝光。而體罰此一重要的教育議題,在學校課程中卻是徹底的空白。國家課程綱要雖設計了相關課程,如「人權議題」
,強調人身權利的重要性,或規劃了家庭、性別平等教育,要求學校進行預防家庭暴力的教學宣導,但老師與學生之間如何看待校園體罰一事,他們的認知有什麼樣的歧見,或者他們的體罰 / 生命經驗是否有交流的可能性,至今仍未有研究做深入的探討,這也使得體罰的出現成為師生互動中一道充滿張力的牆。當老師面對學生時,體罰只能發生,似乎無法成為一個彼此面對面的言談議題。究竟,體罰問題如何才能從一種難以啟齒的「諱」的狀態中解放出來呢?對此,他以書寫探究的方式,詴著讓體罰的經驗成為師生間一個可以談論的話題。 對他來說,作為長期沉浸在教學現場的學校工作者,書寫 / 敘說自身的體罰經驗,一方面除回憶、爬梳自己學生時代
受到師長的對待方式為何外,另一方面也反省個人在現場曾經犯下的錯誤,對學生產生何種影響;而後者,亟需透過聆聽學生的聲音,來重新建構教師觀看體罰問題之視框。因此,他邀請所任教班級的學生,藉由日記書寫與教師回應的對話方式,針對曾經在校與在家裡遭遇過的體罰經驗,逐一做深入的討論。最後他認為欲徹底杜絕校園體罰並非單憑藉行政命令與法律的「硬性」規定,或是將責任推諉於教師個人需增進情緒智商的指數,而是必須將此問題置於教學現場,讓師生彼此有面對面的經驗敘說交流,如此,教學的實踐反省才能建構出新的觀點與做法。而這一類「軟性」的課程經驗,亦有助於教師「教學機智」的養成,讓他有智慧地來面對和化解師生間的可能衝突。
第九章的作者陳明仁提到在二○○六年12月12日立法院三讀通過「教育基本法第八條及第十五條條文修正案」,將第8條第2項修正為「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權,國家應予保障,並使學生不受任何體罰,造成身心之侵害」,而第15條則修正為「教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行政機關不當或違法之侵害時,政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道」。換言之,雖然這次修法並未訂立明確的罰則,但是在此條文「不受任何體罰」明確規範下,老師對學生實施體罰即是違法,體罰的違法性從此塵埃落定。不過,體罰被認定為「暴力」,為校園中所不容,其
實並不是太久遠的事情。體罰就在不久之前,原本還被公開肯認其價值與功效,並且相關人士(如老師、警察、監獄管理員、軍方的管理階層等等)被賦予行使此項暴力的權利,雖然這樣的授權並非那麼明確且公開。這兩種對於體罰的態度,對比明顯、截然有別,甚至是一百八十度的轉向,卻在短短的幾十年之間,先後成為台灣社會中普遍接受的信念。這麼神奇的事情,確實也是一個十分值得玩味的現象。因此他透過分析一九五○至一九八○年代的報紙媒體上有關體罰的論述,來探討這個劇烈轉折的過程與歷史,詴圖以「現代性」、「殖民主義」為藍本,透過辨識大趨勢的轉折,以及小細節的文本修辭策略分析,嘗詴提出解釋的架構。 我總是很珍惜有機會在序言
的尾端感謝孕育本書出版的一些人。這本書的集結出版,主要來自二○○八年5月9-10日於屏東教育大學幼教系主辦的「童年 / 社會 / 日常生活:兒童學的整合與在地性的轉向」研討會,這場研討會裡有很多優秀的論文,但在篇幅與聚焦的考量下,我只能選擇其中比較偏重理論性質的文章,構成這本書的骨肉。我無法把全部的論文轉換成專書裡的章節,僅能在此對研討會的論文發表者致意,特別是英國學者Anna Davin與台東大學兒文所的游珮芸教授,感謝發表人的共襄盛舉以及提供精彩的論述。在屏東這個學術邊陲地帶舉辦研討會是不容易的,聯絡、安排等工程相當地龐雜,我要感謝劉慶中校長與幼教系陳仁富主任的支持,以及幼教系、教育系與社
發系部分同事的協助,大家通力合作下才造就這場精彩的研討會。這本書能夠在短時間內就端到讀者面前,我由衷地感謝學富出版社的于雪祥先生與編輯團隊的支持與協助,在目前出版業不景氣的時代裡,一般的教科書不見得有付梓的機會,更不要說如此小眾的專書。 兒童或童年研究近年來受到文化研究的啟蒙後,逐漸展現新的學術風貌。在台灣,童年社會學是一塊值得深入且企待思索的領域,不但可以豐富對於台灣的兒童 / 童年之社會和日常生活等在地性問題的了解,也可以進而認識、探討、思辨教育學主控的兒童概念。歡迎對這個議題有興趣者,繼續灌溉這個迷人的領域。
運用部落格建置校園植物網路教學之行動研究
為了解決學習歷程檔案帳號密碼 的問題,作者陳一民 這樣論述:
本研究採行動研究法,研究者依據情境分析結果,與合作夥伴發展出運用部落格建置校園植物網路教學行動方案並實施,藉由蒐集資料,進行分析、描述,以探討運用部落格實施校園植物網路教學之成效及省思。主要研究的問題有:一、如何從情境分析探究運用部落格建置校園植物網路教學行動方案問題與省思的歷程為何?二、如何研擬運用部落格建置校園植物網路教學行動方案與省思的歷程為何?三、實施運用部落格建置校園植物網路教學行動方案與省思的歷程為何?四、評鑑運用部落格建置校園植物網路教學行動方案與省思的歷程為何?本研究結論如下:一、從情境分析探究運用部落格建置校園植物網路教學行動方案問題與省思的歷程中發現:透過情境分析蒐集教學
方案的學習資源,規劃行動方案;善用情境優勢創造教學機會;針對研究情境的實際需求,掌握課程發展的方向;凝聚教學合作夥伴的共識,尋求解決教學問題的方向。二、運用部落格建置校園植物網路教學行動方案之設計與省思中發現:能力指標有助於教學目標的建立,掌握課程設計的方向與班級願景的達成;行政支援教學活動,成立學習社群,促進教學專業成長;透過創新多元的教學活動,提昇學生終身學習的樂趣;賦予教師課程專業地位,強化課程設計能力。三、運用部落格建置校園植物網路教學行動方案之實施與省思中發現:運用多元創新的教學方式,豐富課程內容,提升學習效能;植物部落格的課程設計,落實學校本位課程的實施;透過教學方案實施的合作夥伴
,建立專業成長的學習社群;課程設計的理念與教學方案實施的實際現況值得關注。四、運用部落格建置校園植物網路教學行動方案之評鑑與省思中發現:以部落格為教學平台,結合網路資源的教學成效良好;部落格教學活動可以提升學童認識校園植物的能力;多元創新的教學方式可以啟發學生學習的動機與多元智能的發展;部落格建立教學檔案與歷程,促進教師專業社群成長。根據本研究之省思與結論,對於未來後續的研究提出建議。
學習歷程檔案帳號密碼的網路口碑排行榜
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#1.【公告】學習歷程系統"忘記密碼" 處理方式
若無法登入「全國學生學習歷程檔案系統」,請使用「忘記密碼」功能。 但因目前未開放使用「備用E-mail」,故請輸入「主要E-mail」才能重新設置密碼。 於 www.chsh.chc.edu.tw -
#2.在校生 - 國立彰化師範大學
彰師大LOGO · 校園資訊服務入口 · 教務系統 · 雲端學院 · 學生信箱Web_Mail (學號@mail.ncue.edu.tw 全小寫) · Office 365數位學習帳號 · Google數位學習帳號 · 智慧校園永續生活 ... 於 www.ncue.edu.tw -
#3.國立臺北護理健康大學-myNTUNHS-北護人入口網-ePortfolio
iLMS學習社群(舊) · Office365雲端服務 · Office365雲密碼變更 · Easy test 線上學習測驗平台 · eCampus 校園系統 · e-Library館藏借閱查詢 · e-Library電子資源檢索. 於 system8.ntunhs.edu.tw -
#4.108 課綱學習歷程檔案平台大全 - CakeResume
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#5.學生學習歷程檔案專區| 平台操作說明(書面) - 國立關西高中
系統登入帳號密碼規則如下: 身分帳號密碼學生學號預設身分證字號(英文字母大寫) (登入後請更新密碼並牢記)教職員天方系統帳號預設天方系統密碼 (登入後請更新密碼並 ... 於 www.khsh.hcc.edu.tw -
#6.輔導教師
學生學習歷程檔案系統. 操作手冊. 輔導教師 ... 此功能是為方便老師忘記密碼後,可以來修改自己的密碼。 ... 輸入自己在學習歷程上的信箱(可以從我的帳號做查看)。 於 www.tssh.cyc.edu.tw -
#7.全國高級中等學校校內學生學習歷程系統【學生忘記密碼操作 ...
Step1.點擊忘記密碼按鈕. Page 3. 1忘記密碼. 3. 提供身分驗證機制,需填入『帳號』、『身. 分證末四碼』、『生日』、『驗證碼』。 Step2.角色選擇學生. Step4.上方欄位. 於 www.sivs.chc.edu.tw -
#8.帳號密碼已設定完成! 學生學習歷程系統 - 運動場館查詢網
運動場館查詢網,學生學習歷程系統,由國教署資訊系統登入,網址如下:https://k12portal.ntut.edu.tw/Ldap_login/. ✓ 登入帳號密碼. 舉例:學生學號為108999; ... 於 sport.imobile01.com -
#9.高級中等學校公版校內學生學習歷程紀錄模組常見問題回應
A2:校務系統帳號每天同步至學習歷程學校平臺,但密碼只介接一次。 ... 2、依據「高級中等學校學生學習歷程檔案作業要點」第4 點所規定,學生自填課程學習成果每學. 於 www.ttvs.ntct.edu.tw -
#10.學生登入學習歷程平台更新密碼、信箱、上傳檔案與忘記密碼 ...
一、基本登入操作步驟. 1.登入https://091316.kp.ncnu.edu.tw/,預設帳號為學號,密碼為身分證字號。 2.登入後更新密碼,密碼包含數字、大寫英文、小寫英文共8-30 字。 3. 於 www.ytjh.ylc.edu.tw -
#11.操作手冊 - 因材網
自主學習(因材網) ... 校管帳號 因材網校管帳號操作手冊_20221107(包含編班、教師科任設定、學校版本設定) 因材網校 ... 帳號密碼變更方式 帳號密碼功能調整_20221110. 於 adl.edu.tw -
#12.高雄市學生學習歷程檔案系統
首頁; 學習歷程檔案櫃; 系統操作說明; Q & A; 管理區; 登入; 我的帳號. 高雄市政府教育局校務系統中心; 高雄市立高雄高級商業學校; 地址:800 高雄市新興區五福二路3號 ... 於 epf.kh.edu.tw -
#13.e等公務園+學習平臺- 首頁
行政院人事行政總處規劃建置公部門數位學習資源整合平臺「e等公務園+學習平臺」,以「公部門學習資源整合,強化數位培訓新趨勢應用,建構學習資源開放與加值之共享 ... 於 elearn.hrd.gov.tw -
#14.國立馬公高級中學– 校園網站
活動成果. 熱門自主學習成果發表(動態)影片及照片 2023-06-24; 重要20230317高三團體照拍攝檔案提供 2023-03-17; 公告歡迎來到馬公高中新網站 2022-08-17. 於 www.mksh.phc.edu.tw -
#15.學生忘記密碼無法登入學習歷程,怎麼辦? - 電子資訊組
您目前位置:Home · 常見問題 · 校務行政系統及學習歷程檔案系統 學生忘記密碼無法登入學習歷程,怎麼辦? 最新消息 · 電子資訊組簡介 · 組織成員 · 表單下載 · 軟體授權及 ... 於 cc.jente.edu.tw -
#16.感測器原理與應用實習 - Google 圖書結果
【 100 金元寶= 1 科幣,科幣可用於考試、取得成績證明、建立專題或折抵消費(僅限勁園商城)】勁園註冊 bao 帳號(手機號碼)姓名密碼勁園 bao 再次確認密碼詳細閱讀後, ... 於 books.google.com.tw -
#17.1Campus 智慧校園
高度整合Google Classroom,一鍵開設行政班級。 翻轉學習. 1Know 學習平台搭配『W 觀看- S 摘要- Q 提問』讓看影片成為 ... 於 1campus.net -
#18.首頁| 明道中學
明道中學「泰北服務學習」國際志工照亮滿星疊活動,除疫情期間外,自2008年至今未曾間斷,已持續15年之久。今年(2023)從6月17日至7月4日,全團共計56位國三畢業師生, ... 於 www.mingdao.edu.tw -
#19.學習歷程檔案操作諮詢平台 - 台中二中
有關學習歷程檔案操作及相關問題,請填報GOOGLE表單,將由協行老師負責回覆及處理。 學習歷程檔案登入之帳號為「學號」,密碼預設為「身分證字號」。 於 tcssh.tc.edu.tw -
#20.高一學生學習歷程檔案平台更換帳號 - 南科實中
請高一的同學注意: 學習歷程檔案系統公司將統一更改學生帳號 為 學號 , 密碼維持不變更改時間在這周,故請同學們在這周先不要進入學習歷程檔案平台下周 ... 於 hs.nnkieh.tn.edu.tw -
#21.註冊組| 操作方式 - 東港海事
系統登入帳號密碼規則如下: 身分帳號密碼教師教師代號同「成績登錄系統」密碼學生學號同「學生成績查詢」 ... 全國高級中等學校校內學生學習歷程系統_操作手冊如下:1. 於 www.tkms.ptc.edu.tw -
#22.學習歷程檔案平台忘記密碼-旅遊資訊行程情報整理-2022-11 ...
學生登入學習歷程平台更新密碼、信箱、上傳檔案與忘記密碼詳細操作步驟. 一、基本登入操作步驟. 1.登入https://091316.kp.ncnu.edu.tw/,預設帳號為學號,密碼 ... 於 travel.gotokeyword.com -
#23.學生學習歷程檔案系統相關注意事項
如果為第一次登入學習歷程檔案平台,登入帳號為「學號」;登入密碼為「身分證字號」(第一個字母大寫)。 如要變更密碼,自己沒有特別想要設定的 ... 於 www.cysh.cy.edu.tw -
#24.110學年度第1學期學習歷程檔案系統已啟用
請使用下列瀏覽器登入學習歷程檔案系統:Google Chrome、Microsoft Edge、Firefox。 學生進入系統的帳號為學號,密碼為身份證字號。教師進入系統的帳號密碼均為成績 ... 於 www.klgsh.kl.edu.tw -
#25.重要通知》UCAN平臺全面實施強化密碼作業公告
資料來源:GPS學生學習歷程檔案; 日期:2020/12/08 ... 使用者們,全面實施強化密碼作業,明訂密碼長度、密碼複雜度、密碼效期、錯誤鎖定等規則,以降低使用者帳號盜用 ... 於 gps.csu.edu.tw -
#26.使用者登入 - 高科大學生學習歷程檔案平台
學生學習歷程檔案平台. 網站公告. NEWS · 課程地圖. COURSE · 職涯地圖. CAREER · 個人化網站 ... 使用者登入. 請輸入校務系統帳號、密碼: ... 於 eportfolio.nkust.edu.tw -
#27.學習歷程平台(EP) 學生操作手冊
「學習歷程」、「課程地圖」、「成績. 分析」、「網誌功能」及「校友問卷」. 等功能。 ... 填寫個人歷程檔案 ... 帳號密碼與『學生資. 訊網』的相同。 於 www.szmc.edu.tw -
#28.基隆女中學生學習歷程檔案系統
2021/12/08, 系統登入帳號密碼說明. 2022/04/19, (學生)學習歷程檔案操作手冊. 2022/07/26, 111學年學習歷程檔案時間表(0414更新). 2021/12/29, 基隆女中多元表現紀錄 ... 於 210.71.56.41 -
#29.國立新竹高級工業職業學校學生學習歷程檔案通知單
帳號 :您的學號,密碼:預設為您的身分證字號。(如無法登入請洽註冊組). 四、常見問題回覆:. (一)送出認證並認證成功後,想 ... 於 www.hcvs.hc.edu.tw -
#30.112學年度科技校院日間部四年制申請入學聯合招生委員會
問題9:, 我沒有中央資料庫學習歷程檔案,可以參加四技申請入學嗎? ... 問題3:, 進入集體報名系統時,所須要輸入帳號與密碼為何? 答:, 1. 集體報名單位之帳號(4位 ... 於 www.jctv.ntut.edu.tw -
#31.學生數位學習歷程檔案系統資料匯出之步驟
步驟一:於學校首頁校務行政入口網輸入帳號密碼,並於應用系統中點選「學生. 數位學習歷程檔案系統」進入。 步驟二:登入系統後,左方會有一功能列。 以參與通識講座為例, ... 於 www.geo.ntnu.edu.tw -
#32.高雄大學學生學習歷程檔案平台
請輸入您的登入帳號和電子郵件地址。經確認後,您將收到通過E-mail給您修改密碼的相關連結。 會員帳號:. 於 eportfolio.nuk.edu.tw -
#33.臺北市學生學習歷程檔案系統-登入說明
臺北市學生學習歷程檔案系統-登入說明 · 1:教師端. 請選擇臺北市單一身分驗證(LDAP). 登入帳號跟密碼範例教學...身分證號碼A123456789 · 2:學生端. 請選擇臺北市單一身分 ... 於 www.tkcvs.tp.edu.tw -
#34.安全衛生履歷智能雲
勞動部職業安全衛生署事業單位單一帳號. 登入. 最新消息. 公告 2023/02/02. 【數位學習】112年1月最新上架課程:微型企業職業安全衛生管理實務訓練(上)(下) ... 於 isafe.osha.gov.tw -
#35.學生學習歷程檔案平台 - 國立高雄餐旅大學
帳號. Account. 密碼. Password. 驗證碼. Captcha, 更換驗證碼. 身份別. Status, 學生 導師 教職員. 說明. 快速連結. 本校校園資訊網 · 本校全球資訊網. 於 efolio.nkuht.edu.tw -
#36.學生學習歷程檔案數位化系統
忘記密碼. 系統廠商:巨耀資訊顧問有限公司; 廠商電話:(02)7730-0089; 服務信箱:[email protected]; 服務時間:週一至週五08:30-17:30 (上班時間). 於 epf-mlife.k12ea.gov.tw -
#37.教育部_健康體育護照
體育護照登入. 請輸入帳號. 請輸入密碼. 記住我. 忘記密碼/重寄電子郵件認證. 登入如有問題,請洽就讀學校體育組老師,謝謝. 於 passport.fitness.org.tw -
#38.忘記學習歷程平台密碼、登不進去?3 招重置密碼與完整排錯方法
高中高職資訊通,2021年1月21日— 不用緊張,這篇教你解決無法登入新課綱學習檔案系統的問題! 目錄隱藏. 1. 學習歷程平台的帳號、密碼是什麼? 於 highschool.moreptt.com -
#39.華醫學習歷程管理系統--登入畫面
請輸入您的帳號及密碼. 帳號︰ 密碼︰. 整合式學生學習歷程檔案系統( EPS1.0 ). 建議使用IE10 或以上的瀏覽器瀏覽. 於 ep.hwai.edu.tw -
#40.學生身分主頁面 - 致理科技大學
學生學習歷程檔案 · 全方位學生輔導平台 · 關心e起來-學生發展諮詢系統 · 雲端虛擬電腦教室 · 致理數位學院 · 致理磨課師 · 學生資訊系統 於 www.chihlee.edu.tw -
#41.高雄市校務行政系統 - anetz-environnement.fr
若有重設密碼請先登入校務系統再登入學習歷程系統! 確定高雄市國小校務行政系統登入系統【請輸入登入帳號】 行政區: 學校: 帳號: 密碼: 驗證碼: ※ ... 於 anetz-environnement.fr -
#42.臺中市立臺中二中
操作說明. 學生登錄帳號:學號預設密碼:身分證字號; 家長登錄帳號:P+學生學號(EG:P123456) 於 epf.mlife.com.tw -
#43.亞東科技大學-個人入口網站
亞東科技大學個人入口網站. 回Portal首頁. 帳號: 密碼:. 登入. {Banner} ... 課程查詢系統 · 學生選課系統 · 圖書館 · 學習歷程檔案系統 · 回功能主選單. 行政單位. 於 portal.aeust.edu.tw -
#44.忘記密碼 - 數位學習歷程- 嶺東科技大學
忘記密碼. 略過巡覽連結 數位學習歷程 › 忘記密碼. 請於輸入完成後,至您的e-mail收取密碼通知信函。 提醒您,妥善保管您的帳號密碼,以保護您的權益! 於 ais.ltu.edu.tw -
#45.【學生學習歷程檔案系統】 學生操作說明
備註:. 1.第一次登入後,系統會要求變更帳號與密碼. 2.新帳號:【同二代校務系統使用之帳號】. 新密碼:【設定新密碼】. 3.請依照顯示之對話框進行新帳號與密碼設定. 於 210.70.245.7 -
#46.【EZ學習歷程- 使用教學】(一)如何註冊帳號與登入?
EZ 學習歷程 ,30分鐘打造你的 學習歷程 ! ✔︎EZ 學習歷程 官方網站:https://ezcv.tw ✔︎ 免費加入 學習歷程 討論 ... 於 www.youtube.com -
#47.學習歷程檔案專區 - 國立岡山高中
✎請注意: 111年開始,岡山高中學生學習歷程服務平台更換系統,登入帳號、密碼與成績查詢系統相同。 於 www.kssh.khc.edu.tw -
#48.(.54) 銘傳大學學生資訊系統
帳號 為學號 ( 查詢學號). □, 新生預設密碼為:. 學號後四碼+西元出生年月日共12碼 ... 教師成長 · 學習歷程 · 學生信箱 · Office365. 於 www.mcu.edu.tw -
#49.myNTU臺大人入口網
預防帳號遭盜用,請定期修改密碼! ... ePo 學習歷程檔 · NTU Mail 服務 · 碩博班健檢資訊 ... NTU aCARE學習預警暨輔導追蹤系統 · 本校生校際選課系統 於 my.ntu.edu.tw -
#50.學習歷程服務平台- 無障礙友善校園 - 國立和美實驗學校
[學生及導教師的帳號密碼為:登入高中職成績系統之帳號密碼]. 111學年度第二學期學習歷程檔案時程表 (←詳細時程請點選). 全校高一高二 (注意:第二階段僅提供第一階段 ... 於 www.nhes.edu.tw -
#51.學習歷程專區| 忘記密碼 - 內壢高中
學習歷程 平台登入的帳密與成績查詢系統相同學生名稱(帳號)是學號 密碼是身分證字號。教師帳密預設為成績處理系統的帳密。 於 www.nlhs.tyc.edu.tw -
#52.學習歷程服務平台
標題:文華高中學生學習歷程檔案平台正式上路 · 公告內容:. 帳號:校務系統登入帳號(ex:[email protected]). 密碼:校務系統登入帳號(ex:[email protected]). 請老師 ... 於 203.68.192.16 -
#53.公告訊息 - 臺北市私立強恕高級中學
臺北市學生學習歷程檔案系統網址. 註:原師生登入二代校務及學習歷程之帳號密碼,已皆可採臺北市單一身份的帳密登入,不用分2個帳密~ ... 於 nss106.cybertutor.com.tw -
#54.學生學習歷程檔案| 忘記帳號、密碼? - 復興商工
學生帳號:學號 學生密碼:一年級預設為身份證全碼 二三年級同學為自行設定的密碼 忘記密碼的同學,請自行點選平台下方「忘記密碼」輸入個人資料後信統會將重置密碼寄 ... 於 ischool.fhvs.ntpc.edu.tw -
#55.系統首頁| 輔英科技大學- 數位學習平台
忘記密碼. 登入說明. 本系統帳號與校務資訊系統整合: (1)教師登入帳號、密碼同『教職員資訊服務』. (2)學生登入帳號、密碼同『學生資訊服務』. 於 eclass.fy.edu.tw -
#56.達人必學 Android 程式設計 App Inventor 2 零起點速學指南
【 100 金元寶= 1 科幣,科幣可用於考試、取得成績證明、建立專題或折抵消費(僅限勁園商城)】勁園註冊 bao 帳號(手機號碼)姓名密碼勁園 bao 再次確認密碼詳細閱讀後, ... 於 books.google.com.tw -
#57.學習歷程檔案備份教學:教你一鍵下載檔案+複製100字成果簡述
其實學生可以在學習檔案平台搜尋並下載高中3年所有上傳的學習檔案附件和100字簡述, ... 高中學習歷程檔案備份下載教學 ... 教你重置帳號密碼. 於 flipedu.parenting.com.tw -
#58.教務處註冊組| 學習歷程檔案專區 - 苗商
1. 學習歷程檔案,壓縮、轉檔小知識2.國立苗栗高級商業職業學校學生學習歷程檔案作業補充規定3.忘記密碼填報表單(請以@mlvs帳號登入填寫)4.巨耀學生學習歷程 ... 於 www.mlvs.mlc.edu.tw -
#59.台北市學習歷程檔案
(二)教育部年10月22日臺教授國部字第號函。 帳號申請流程:. (2) 申請單電子檔請寄至camp@ ,標題請註明"申請大學營隊訊息管理帳號" ... 於 residenzecusago.it -
#60.台北市單一身分驗證- 臺北市校園單身分驗證服務
台北市政府教育局單身分驗證服務LDAP 登入頁LDAP 帳號申請操作如下: 學生預設帳號: hs+學號; 預設密碼:身分證號末6 碼數字。 Tag. 學習歷程檔案.110學年度第1學期課程 ... 於 osizi.gamedasharena.com -
#61.忘記學習歷程平台密碼、登不進去?3 招重置密碼與完整排錯方法
1. 學習歷程平台的帳號、密碼是什麼? · 2. 找回學習歷程系統密碼教學. 2.1. 解法1:查看記憶密碼 . 2.2. 解法2:使用重設密碼功能 . 2.3. 解法3:聯絡 ... 於 jcshawn.com -
#62.全國唯一航空城大學 - 萬能科技大學
... 更改個人密碼; 住宿床位登記系統; 住宿相關欠費查詢; 原住民學生資料維護; 家長資訊系統使用確認. 雲端數位學習; 雲端數位學習(舊); 學生簡歷記錄; 課程學習歷程 ... 於 www.vnu.edu.tw -
#63.臨床教育e-Portfolio
三軍總醫院臨床線上學習歷程系統(CePO). 單位. 外部AD登入, 本機帳號. 帳號. 密碼. 登入. 本系統已開放民網使用& 無法登入請點我. 版權所有勤紘科技臨床教育訓練管理 ... 於 cts.tsgh.ndmctsgh.edu.tw -
#64.學習歷程檔案專區 - Google Sites
登入成功第3次。 貳、臺北市單一身分驗證LDAP服務,帳號「忘記帳號、密碼」. 可以透過「 ... 於 sites.google.com -
#65.台北市學習歷程檔案 - vinbuk.cz
... 網址三、臺北市學生學習歷程檔案系統登入帳號/密碼(臺北市政府教育局單一身分驗證服務) 臺北市國小教師創新教學及學生自主學習檔案徵件暨觀摩展. 於 vinbuk.cz -
#66.110 學年度第1 學期學習歷程檔案收訖明細確認通知
2. 登入學習歷程檔案系統. (1)縣市:臺南市. (2)學校:210C01 國立成功大學附. 設高工進修學校. (3)帳號:學號. (4)密碼:預設身分證字號(英文字. 於 www.ives.ncku.edu.tw -
#67.系統登入- 學生學習歷程檔案系統(管理者) - GitBook
系統登入. 登入系統的操作方式。 ① 輸入帳號與密碼。 ② 點選「登入」進入系統。 . 學習歷程系統優化- Previous. 系統優化(2023/03/02更新) · Next - 說明手冊. 於 shinher.gitbook.io -
#68.臺北市立松山高級工農職業學校【高三】110 學年度學生學習 ...
【高三】110 學年度學生學習歷程檔案 ... 110 學年度高三學生學習歷程【課程學習成果】、【多元表現】檔案上傳勾選時程及. 相關說明: ... 帳號、密碼. 於 www.saihs.edu.tw -
#69.ltu 數位學習平台 - P0O
本校LTU入口網站的網址為帳號: 學號即本校LTU入口網站帳號密碼: 身分證第位 ... 我的數位學習歷程檔案我的數位學習平台ee class 學生服務網我的缺曠/ ... 於 p0o.adato-consulting.ch -
#70.台北市單一身分驗證- 學習歷程檔案110學年度第1學期 ... - Huqa
台北市政府教育局單身分驗證服務ldap 登入說明. 發布人學校臺北市單身分驗證服務系統帳號原則. 1. 學生預設帳號:zlsh+學號;預設密碼:身分證字號 ... 於 huqa.frenzycrazex.com -
#71.學習歷程檔案 - 國立彰化高級中學
學生確認「收訖明細」:112/04/17(一) 至112/04/19(三)23:59(111-2幹部經歷、111學年度課程學習成果、多元表現)。 *學生登入資訊: 帳號:學號數字6 碼密碼:預設密碼為 ... 於 hs009.hs.edu.tw -
#72.忘記密碼
請輸入帳號. 請輸入Email. 送出. 回登入. © 2013-2017 www.clouder.com.tw Limited. All rights reserved. 擎雲數位科技系統開發與製作版權所有. 於 eportfolio.cmuh.org.tw -
#73.龍騰教學資源 - 享備課
帳號. 密碼. 本平台資料僅供教師教學之用,請輸入龍騰文化帳號密碼,或請洽業務。 忘記密碼. 登入. ×. 正在下載 已下載. 清除. ×. 系統服務 教學內容 研習活動. 於 po.ltedu.com.tw -
#74.忘記學習歷程平台密碼、登不進去?3 招重置密碼與完整排錯方法
這篇教你解決無法登入學習歷程檔案平台的問題,登不進去的同學看這篇! ... 2021年9月26日—忘記學習歷程平台密碼了? ... 學生學習歷程系統,帳號密碼已設定完成! 於 stadium.idataiwan.com -
#75.輔導室| 教師端操作(學習成果認證) - 政大附中
學習歷程 操作影片-教師端(認證)請務必於『認證學習』期間內,完成認證程序,感謝。單一認證系統(點選進入)教職員預設帳號:chahs +身分證字號數字9 碼。預設密碼:身分 ... 於 www.ahs.nccu.edu.tw -
#76.天主教耕莘醫療財團法人耕莘醫院- 電子化學習歷程系統
→登錄帳號為員工編號,預設密碼為身份證字號後6碼,初次登錄後請自行修改密碼。 若登錄有問題請於上班時間電洽教研部(分機65308) 於 60.248.171.244 -
#77.e-portfolio學生學習歷程平台數位果子
e-portfolio學生學習歷程平台數位果子. ... 輸入帳號密碼後,可按下登入鍵,進入系統. e-portfolio學生學習歷程平台01 ... 檔案大小為width="1100px" ;height="148px";. 於 www.efroip.com -
#78.高雄市校務行政系統 - orthoboost.fr
學生學習歷程系統帳號密碼同校務系統。 ... 學期本市「高級中等學校校務學習歷程系統將於11/8 ~進行程式學生學習歷程檔案系統預計於8/(一)早上高雄市 ... 於 orthoboost.fr -
#79.常見問題FAQ - e-Peer共學平台
Q1-4:如何使用【e-Peer共學平台】製作學習歷程檔案? ... Q2-2:如果忘記密碼該怎麼辦? ... Q2-9:如果我的學校e-mail同時也是google帳號,該如何登入呢? 於 info.e-peer.tw -
#80.學生新生設定密碼
啟動郵件帳號,設定信箱密碼. 第一次使用信箱,需要先設定電子信箱密碼。 ... 備註:這組帳號可登入數位學習網、無線網路、學習歷程網、活動報名系統等資訊系統。 於 mail.wfu.edu.tw -
#81.註冊組| 學習歷程 - 宜蘭高中
學習歷程 平台的帳號是你的學號,僅有數字,沒有s (s+學號是gmail帳號) 2. 操作忘記密碼功能時, ... 國立宜蘭高級中等學校建置學生學習歷程檔案作業補充規定 2. 於 www.ylsh.ilc.edu.tw -
#82.必修學生使用手冊 - 臺灣學術倫理教育資源中心
名稱、輸入帳號與密碼。 ... 首次登入時,請先確認「個人資料說明」並完成「帳號開通」手續, ... 點[學習歷程]可查看最近一次測驗. 於 ethics.moe.edu.tw -
#83.國立花蓮女中學生【學習歷程檔案系統】啟用通知
千呼萬喚始出來,學生學習歷程重新上線,原「學習歷程服務平台」更名為「學習歷程. 檔案系統」,自110 年12 月13 日(一)起正式啟用服務。 【帳號與密碼】. 於 www.hlgs.hlc.edu.tw -
#84.南應大入口
第一次登入系統時,請注意以下事項. 使用者帳號及密碼:. 帳號:教職員請輸入【職號】,學生請輸入【學號】,所有英文字母均為小寫。 密碼:【身分證字號】,所有英文 ... 於 portal.tut.edu.tw -
#85.學習歷程檔案E-portfolio - 宜蘭 - 聖母醫護管理專科學校
1.一年級新生登綠學習歷程檔案E-portfolio:帳號為學號,預設密碼為身份證字號(英文大寫)。 · 2.全校(包含日、進二專部)學生皆需建置更新學習歷程檔案E-portfolio。 於 www.smc.edu.tw -
#86.台北市學習歷程檔案 - poletennisespoirs.fr
學習歷程檔案 製作參考_學習歷程檔案模板| 臺北市立南湖高級中學 ... 學習歷程檔案系統」 網址三、臺北市學生學習歷程檔案系統登入帳號/密碼(臺北市 ... 於 poletennisespoirs.fr -
#87.登入頁
預防帳號遭盜用,請定期修改密碼! 為配合教育部資安稽核計畫及行政院國家資通安全會報之政府組態基準(GCB)要求,請本校教職員工及學生自公告日(2020/10/14)起依循下列 ... 於 eportfolio.ntust.edu.tw -
#88.學生學習歷程建置與大專院校就業職能平台
學習歷程檔案 系統,即是學校將學生「學習」「歷程」中的資料,包含校方的相關紀錄, ... 請搜尋關鍵字「UCAN」>點選UCAN大專院校就業職能平台>使用者登入>帳號、密碼。 於 dcpi.sao.stu.edu.tw -
#89.多元學習表現查詢系統
學生忘記帳號密碼者:可至「學生認證系統」,自行「查詢帳號」及「重設密碼」。 凡事以『 誠信』的態度撰寫,是學習歷程檔案的首要原則。 多元表現項目:如彈性學習 ... 於 kudel.pulseexplorerx.com -
#90.學習歷程平台忘記密碼、登不進去?教你重置密碼與完整排錯方法
如果你在送出找回密碼的要求後,突然想起原本的密碼,也先不要登入,因為你使用忘記密碼後,學習檔案平台會產生一組新密碼,你必須到Email 信箱用新密碼 ... 於 medium.com -
#91.忘記學習歷程平臺密碼、登不進去?3 招重置密碼與完整排錯方法
不用緊張,這篇教你解決無法登入新課綱學習檔案系統的問題! 學習歷程平台的帳號、密碼是什麼? 帳號基本上都是學生的學號. 於 www.xuehua.tw