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另外網站地點、本學期第幾次晤談二、轉介原因：(通常第1次輔導紀錄必寫也說明：個案關懷卡B表. 個案關懷卡C表. 相關輔導介入紀錄(如：團體輔導). (其它:有關個別學生各項資源申請表或通報表等等). 輔導紀錄的範例(大誤!!) 一、輔導的時間、地點、本 ...

康寧大學 休閒管理研究所 郭勝豐所指導 顏明宏的 國小學童課後休閒活動參與類型與學業成就關係之研究 （2014），提出學生輔導資料調閱申請表關鍵因素是什麼，來自於國小學童、休閒活動、學業成就。

最後網站臺北市福安國民中學學生個人資料調閱申請書則補充：臺北市福安國民中學學生個人資料調閱申請書. 申請日期： 年月日. 調閱目的. (請詳述). 調閱. 對象. □學生姓名：. □班級. □其他. 申請內容. □學生基本資料，項目：.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了學生輔導資料調閱申請表，大家也想知道這些：

國小學童課後休閒活動參與類型與學業成就關係之研究

為了解決學生輔導資料調閱申請表的問題，作者顏明宏 這樣論述：

本研究旨在探討國小學童課後休閒活動參與類型與學業成就關係之研究。以了解國小學童課後休閒活動參與類型之現況為出發點，進而探討影響其課後休閒活動參與類型之因素，最後之主要目的為分析學童的「休閒活動參與類型」與「學業成就」兩者間之相關性。本研究以103 學年度就讀於臺南市官田區隆田國民小學之中高年級合計 316 名學童為研究對象。以問卷調查作為研究方式，總計發出316份問卷，回收之有效問卷共314份。所得資料以次數分配、t檢定、單因子變異數分析和皮爾森積差相關等方法進行統計分析，其結論如下：一、國小中高年級學童在課後休閒活動參與之調查結果顯示，參與的情況彼此之間差異不大。二、不同性別、年級之國小中

高年級學童在課後休閒活動參與類型上有顯著差異。三、不同居住地區、家庭社經地位之國小中高年級學童在課後休閒活動參與類型上無顯著差異。四、國小中高年級學童在影響其課後休閒活動參與類型因素之調查結果，顯示其影響的程度並不高。五、不同性別、居住地區及家庭社經地位之國小中高年級學童在影響其課後休閒活動參與類型因素上無顯著差異。六、不同年級之國小中高年級學童在影響其課後休閒活動參與類型因素上有顯著差異。七、國民小學中高年級學童的「課後休閒活動參與類型」與「學業成就表現」兩者間具有顯著相關。關鍵詞：國小學童、休閒活動、學業成就

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