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這兩本書分別來自三采 和時報出版所出版 。

國立彰化師範大學 國文學系國語文教學碩士在職專班 周益忠所指導 范家寧的 電視劇《后宮甄嬛傳》意象與敘事手法研究 (2021),提出女人我最大重播關鍵因素是什麼,來自於後宮甄嬛傳、改編小說、花意象、敘事手法。

而第二篇論文國立政治大學 傳播學院傳播碩士學位學程 陳儒修所指導 李家愷的 科技如何改變母親的角色:以《你的孩子不是你的孩子》及〈方舟天使〉為例 (2020),提出因為有 母職、親子關係、科技、你的孩子不是你的孩子、黑鏡:方舟天使的重點而找出了 女人我最大重播的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了女人我最大重播,大家也想知道這些:

爸媽必讀教養套書:致,被兒子搞瘋的媽媽+再也不當吼爸吼媽

為了解決女人我最大重播的問題,作者崔旼俊,吳恩瑛 這樣論述:

  《致,被兒子搞瘋的媽媽:秒懂兒子心事,療癒媽媽心靈,不吼不叫也能養出好兒子》     「我兒子好像為了讓我罵才出生的!」   身為女人的媽媽,若能徹底了解「男人」這種生物,就能破解史上最大難題:「兒子怎樣才會聽我說話?」   ★★★金星媽媽vs.火星兒子 地表最強跨物種教養聖經★★★     「你在這個世界上,最討厭聽到什麼話呢?」   「『你過來這裡』和『我跟你說一下話』這兩句話最討厭了!」     聽到兒子這樣說,媽媽的心都要碎了,明明努力讀了一堆育兒書,想盡辦法教養好兒子,兒子卻像大海上的一葉扁舟,越漂越遠。     來自金星的媽媽和來自火星的兒子,兩者本質上的差異,讓媽媽無所適

從;而本性不斷被否定的兒子,因為感受到自己最想獲得認可的對象~媽媽,老是只看到自己的缺點,而開始隱藏自我。     線上輔導超過2萬名媽媽,實際教育了超過千名的男孩,被媽媽公認為最強軍師~崔旼俊,結合美術教育和藝術治療,在只收男學生的美術研究所中,教育超過1000位男孩,拯救了無數水深火熱的媽媽。崔旼俊認為:「如果想要有效地教導男孩,就要停止焦慮,並在寬廣的牧場周邊釘上柵欄,好好觀察孩子在裡面的行動,等待信號的到來。」     ►我們相信所有孩子都有可能性,媽媽能傳達給孩子的便是「我是那樣的相信你」。   ►孩子的劣勢,不是媽媽的錯。當媽媽不自責,並擁有堅強意志時,孩子才能獲得世上最好的能量。

  ►某人眼中的過動,在另一個人眼中可能不過是頑皮,改變看孩子的角度,就可能影響孩子的未來     崔旼俊的理念和阿德勒正向教育不謀而合,他相信,要在這艱困的世界生存下來,男孩需要的不是更多育兒論,對兒子而言,最重要只有一件事──「媽媽的心」,將肯定兒子的信念傳遞給他,便是媽媽能給兒子的最美好禮物。     媽媽在教養上遭遇的危機,   並非兒子出現抽菸、打架等不良行為,   而是從男孩拒絕與媽媽坦誠對話的那一刻開始。      當媽媽願意放下焦慮、丟掉評論、去除期待,深深注視兒子的眼眸,會發現答案就在不遠處。   本書特色   從1000位男孩媽媽的疑惑中,整理出49個媽媽最想知道的FQ

A。這是一本給「被兒子搞瘋的媽媽」,切身需求的教養實戰紀錄。     【本書無艱澀理論,只有實務分享和具體方法,讓媽媽輕鬆進入兒子的心房】     Q:「我在說,兒子都沒有在聽!」     男性這類物種對「人的聲音」,接收力原本就比較差,不信回頭看看妳的大兒子(別名老公),是不是正開了超大聲的音量看球賽?此外,男性對於「面對面」溝通有些障礙,不妨試試「肩並肩」的談話方式,會有意想不到的收獲。     Q:「老是搞不懂兒子在想什麼……」     比起愛,兒子更想得到媽媽的認可,加上男孩特有的自主性,會讓他們想要自己解決問題。找媽媽傾訴內心事,本來便不是兒子的首選。這時不妨和孩子玩「搞砸圖畫」的遊

戲吧!透過一起亂畫塗鴉,把本來的繪畫破壞掉,可以傳遞一個訊息:「媽媽不會評斷你,盡情的表達自我吧。」從而創造出讓兒子安心展現自我的環境。     當媽媽面對孩子的本性,只往「自己才是正確的」來思考,兒子會轉而自己默默私下解決,甚至走向了錯誤的道路。身為母親看到的是表面結果(孩子的行動、反應),本書解釋了孩子行為的內部原因(為什麼孩子會這樣行動),以及足以解套的有效教養方式。     越是不聽話、難以引導的男孩,越擁有改變世界的力量。   請相信,只要「不該生氣的時候就別生氣」、「不要有過度的期待」、「積極正向的語言」、「溫暖的微笑」,對兒子來說就很足夠了。     【關於兒子,媽媽需要知道的

6件事】     ☼媽媽這種生物為了讓孩子更好,會不由自主地尋找孩子缺點;兒子這種生物需要的卻是被認可,尤其是自己最愛的媽媽。   ☼雖然媽媽聽到會很傷心,但是,兒子確實會因為媽媽說話的方式而感到壓力。   ☼當媽媽想和兒子面對面談話時,兒子想要逃開是與生俱來的本能,不妨創造輕鬆對話的環境,技巧性地給予兒子建議。   ☼區別孩子的好壞,是沒有意義的,要想辦法用更寬廣的胸懷去看待孩子,並相信他們,將其特質與性格培養成優勢,才是媽媽該做的事。   ☼如果想要管好孩子的心,就試著懷抱孩子的渴望吧!一起玩枕頭大戰也好,一起學習運動也很棒。   讀者好評   ★ 毎一位有兒子的媽媽必讀好書!

  ★ 看過這麼多本教養書,第一次看到如此令人拍手叫好的兒子攻略本!   ★ 崔旼俊所長的「兒子專用」教養課,對我來說真是前所未聞的新世界。   ★ 讀完這本書,我開始有一點點了解我的兒子和老公.......     《再也不當吼爸吼媽:決定孩子一生的情緒教養課》     ★韓國【親子教養類】年度暢銷冠軍!   ★最值得關注的親子教養書,解決最常見、最難解的「親子衝突」課題!     為什麼孩子動不動就發脾氣?   父母又為什麼會在深愛的孩子面前一再暴怒?     如果不想讓孩子變成情緒化的大人、甚至社會新聞的未爆彈,   現在就開始最有效的教養溝通方案。     情緒教養,決定孩子一生的幸福

!     韓國父母最信賴的兒童精神科醫師吳恩瑛,   親授親子關係應急處方,   讓孩子不再情緒失控、   讓父母不再陷入暴怒後懊悔的痛苦輪迴中!     不少父母說:「生了小孩之後,才知道我這麼容易生氣。」   或是當孩子生氣時總感到難以招架:「他現在又在發什麼脾氣?」   教養對於每個人都是一項艱難的挑戰,   如果唯獨自己感到特別辛苦,那麼其中肯定存在某些原因。   而我們非找出這個原因不可,唯有如此,才能拯救子女與自己。     孩子在成長過程中,會不停觀察並學習父母與旁人處理情緒的方式。   從父母身上,孩子會耳濡目染地學到「原來表達負面情緒得用這種方式」。   在成長階段,如果孩

子調適衝動與憤怒的情緒無法獲得紓解,   長大後不僅沒有管理情緒的能力,甚至恐將在未來帶來最壞的結果。     本書中,對於日復一日、頻繁上演的「因孩子或父母忍耐不了而衝突」的教養問題,   挑選了最貼合現實生活情境的案例,並分析子女與父母的負面情緒為何而生,   以及隱藏在負面情緒中雙方各自真正的想法,提出實際有效的溝通解方。     讓父母成為孩子心中最信賴的後盾,再也不必對孩子發脾氣!     這是徹底改變父母發號施令的管教方式、   真正開啟你與孩子對話的第一本書!   本書特色     ▍12種針對孩子講不聽時的有效溝通解方   從實境中分析孩子與父母各自為何而暴怒,提供有效溝通方式

。     ①當孩子一點也忍耐不了時   ②當孩子想為所欲為時   ③當孩子出現攻擊行為時   ④當孩子在公共場所不聽話時   ⑤當孩子理直氣壯地頂嘴時   ⑥當孩子難以安撫時   ⑦當孩子慢吞吞時   ⑧當孩子不肯乖乖吃飯、睡覺時   ⑨當孩子做事不夠俐落、確實時   ⑩當父母想管教孩子的錯誤行為時   ⑪當父母想要休息,孩子卻不斷打擾時   ⑫當孩子不肯嘗試、拖拖拉拉,連簡單的事情也不會時     ▍12個新教養思路,讓父母成為孩子最溫暖的後盾   從實例探討當孩子不聽話時的進階教養思考,   還有父母彼此的態度和角色該如何相輔相成。     ①孩子肚子餓就發脾氣,怎麼辦?   ②與其轉移

注意力,不如將原則說清楚   ③因為被欺負,孩子也學會還手,怎麼辦?   ④如何和鬧彆扭的孩子溝通?   ⑤現在不改,以後就改不了?   ⑥當妻子教孩子的時候,丈夫不該出現的態度   ⑦為什麼媽媽要扮黑臉,爸爸要扮白臉?   ⑧心急,讓缺乏耐性的孩子更難學會   ⑨我要幫孩子到什麼時候?   ⑩孩子一定要「好好說話」才行?   ⑪凡事都要問孩子的意見?   ⑫敏感的孩子,就是難搞的孩子?     【吳恩瑛醫師的十大教養守則】     1.請別中途打斷孩子的話   「我被父母拒絕了」的想法,會使孩子從此失去信心。     2.請常以溫柔的眼神關愛孩子   關於課業與飲食,這些都有專人可交辦,但是

充滿真誠的關愛行為,唯有父母才辦得到。   3.請別在眾人面前責備孩子   任何人都想忘記難堪的回憶,這麼做的話,反而有礙孩子改掉錯誤的行為。     4.請別打孩子   被父母打的孩子,將對這個世界提心吊膽。百分之九十以上的體罰,都是父母克制不了自己情緒的結果。     5.請別讓孩子無所適從   不行的事,就得明確告訴孩子不行。不必警告斥責,用堅定的口氣告訴孩子即可。     6.請別對孩子承諾無法實現的約定   如果為了逃避當下問題,對孩子說謊,孩子將難以再相信父母。     7.請別代替孩子完成他辦得到的事   這種行為搶走了孩子從錯誤中自我學習的機會。     8.請別羞於向子女道

歉   其實孩子很容易原諒父母。     9.當孩子說「我最討厭爸爸、媽媽」的時候,請別太傷心或因此立刻生氣   即使傷心、生氣,也要讓孩子把話說出來。不然孩子將從此對父母隱藏自己的內心。     10.請爸爸重視和孩子相處的品質,而非相處時間的長度   即使一星期只和孩子玩一次,也要真心理解孩子、體會孩子的感受,這比什麼都重要。

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拍攝日期 2021/03/04

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電視劇《后宮甄嬛傳》意象與敘事手法研究

為了解決女人我最大重播的問題,作者范家寧 這樣論述:

摘要 網路世代改變了閱讀型態,紙本不再是唯一的閱讀媒介,影像閱讀滿足了平面閱讀的虛擬想像。隨著各大文學網提供龐大的雲端空間,各類型的小說花團錦簇的綻放開來,成為電視劇題材的新選擇。 《後宮甄嬛傳》在2011年開播至今已滿10年,各大電視台重播、網路平台重新上傳、甚至翻譯成美語日語,一部劇可以重播10年依然有提討論的流量與聲浪,情節或人物必然有其獨到的魅力存在。 本論文試圖探討原著小說與電視劇改編之間關聯、時代背景套用的狀況與敘事手法中主題與情節的運用,並對劇中古典文學的引用方法做分析,藉由花意象的運用與其背後所隱含之意作探討。此外《後宮甄嬛傳》與《鏡花緣》、《紅樓夢》相似

之處,在於均借鏡花木的意象呈現人物內心與形象;再比較原著小說與本劇中重要人物角色安排與事件鋪陳的差異情況。藉由上述的差異,分析每一故事段落之間事件的安排,以對比的手法探討故事起落,對比的範圍包含人物類型、善惡之念、正反派人物的形象與行為等,最後結論本論文重點。關鍵詞:後宮甄嬛傳、改編小說、花意象、敘事手法

臺灣人意象:凝視與再現,香港與大陸影視中的臺灣人

為了解決女人我最大重播的問題,作者倪炎元 這樣論述:

鏡頭與劇本中「再現」的臺灣,是想像?還是真實? 是無心塑造?還是有意構築?   本書探討當代香港與大陸影視作品在長達半個多世紀的時間中,如何透過鏡頭凝視與劇本書寫,建構臺灣與臺灣人的形象。臺港中三地政治分割長達逾半世紀,各自形成不同的文化與創作風格,加以個別官方意識型態的霸權宰制,框架了三地影視題材與方向。這種人為的阻隔,讓兩岸三地有很長一段時間都必須隔著好幾層紗在觀看彼此,進而產製了不少帶有刻板印象的作品;換言之,臺港中都各自為彼此建構了所謂的「他者」,這些被想像、被生產、甚至是被發明的他者,其實是再現研究上饒富理論與旨趣的主題。   1990年代以後,隨著兩岸關係的解凍以及香港19

97年的回歸,臺港中的民間社會展開實質接觸互動,影視人同步展開頻繁交流,透過影視作品對彼此的凝視又推進到全新的階段,經過實際接觸與交流所產生的刻板印象與互文性,也大幅影響兩岸三地的電影創作,若干在影像語言中作為彼此凝視所生產、建構的他者,同樣具有很大理論與研究旨趣,而香港與大陸之間的跨境再現研究,其實已累積了相當多的學術文獻,但港臺與兩岸間的跨境再現,特別是「臺灣再現」這個領域,卻是一個很大的研究缺口,作品稀少固然是其中主要的因素,但即便是少數作品仍有很大的論述空間,本書即是針對相關華語影視作品中涉及這個相關主題的文本進行論述分析,嘗試補足這個缺口。   從影視作品識讀政治──香港與大陸的電

影、電視劇如何凝視臺灣?如何建構臺灣意象?   看本書精闢分析──   ►從偉人建構與傳記電影,談1980年代兩岸「孫文形象」之再現   1986年兩岸同步拍攝孫文傳記電影,敘事觀點卻截然不同,官方政治立場是如何從電影鏡頭再現「一個歷史,兩種史觀」?   ►從認同、黑道敘事與臺灣政客形象,談港產電影的「臺灣政治」再現   香港經歷1997年的回歸的同時,臺灣正邁入政治結構變動最劇烈的年代,「黑幫電影」集中再現的黑金掛勾、幕後交易、收編背叛等,有多少是臺灣的政治現狀?   ►從香港凝視,談1960年代香港電影中的臺灣原住民   透過漢人男性/原住民女性的二元對照,影視作品時常以扭曲、拼貼

、刻板印象化的手法再現漢人觀點的「異族奇觀」,觀眾觀影時應如何發現?   ►從陸劇《原鄉》,談再現的臺灣警備總部與眷村老兵   一部以臺灣老兵返鄉探親為題,卻從未在臺灣播映的電視劇,負面的警總形象雖確有其背景,但與當時的社會現狀真的相符嗎?   ►從身分政治與撒嬌論述,談大陸電影《撒嬌女人最好命》中的臺灣女性   撒嬌女的身分設定,為何總是臺灣女性?是「臺灣腔」的原罪?還是某種政治型態下的想像?  

科技如何改變母親的角色:以《你的孩子不是你的孩子》及〈方舟天使〉為例

為了解決女人我最大重播的問題,作者李家愷 這樣論述:

「母親像月亮一樣,照耀我家門窗。」然而,當母親成為職業,以愛為名的「控制」對孩子而言還是母愛嗎?在親子關係中,母親與孩子是擁有自我的獨立個體嗎?孩子的表現只是為了贏得有條件的母愛嗎?本研究從台劇《你的孩子不是你的孩子》中挑選出三個故事,與英國影集《黑鏡》之〈方舟天使〉作為研究文本,從四個文本的科幻題材,深入挖掘科技介入親子關係後所產生之後果與問題。本文從文本呈現之母親與孩子的親子關係,討論科技介入後的影響。循著女性主義的觀點檢視母親形象如何被建構,並透過麥克魯漢的「媒介四大律」挖掘科技對家庭的影響,最後參考親子關係之研究論述以梳理各文本呈現之不同型態的親子關係。從上述不同層面的分析,反思文本

建構的親子關係與科技使用,對科技介入親子關係的問題進行詮釋與討論。