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NEW!高中英聽一聽就懂(書+解答本不分售)

為了解決大考中心英聽的問題，作者盧克 這樣論述：

　　★ 答題攻略 × 全真試題 × 完整詳解 ＝ 高分手到擒來！ 　　本書由名師學院英文滿級分天王——盧克編著，是專為高中生量身打造的英聽能力培養與大考聽力測驗練習的資優教材！ 　　盧克運用10多年的英文教學經驗，彙整出高中學生英聽常見十大盲點，教你聰明學習，不必再費時摸索；同時詳細介紹考試各種題型的攻略，並搭配十回仿真模擬試題，豐富的內容兼顧學生全方位的需求。 　　三大特色： 　　● 十大英聽盲點，名師完美破解： 　　從發音、重音、連音、語調，一直到腔調，英聽各個環節逐一破解，跟著盧克學習，聽懂英文非難事 　　● 英聽必考題型深入剖析，得分要領一手掌握： 　　完整

收錄大考中心英聽測驗題型，一一說明解題關鍵與解題攻略，輕鬆掌握應試要訣 　　● 超擬真模擬試題，激增應考戰力： 　　完全比照高中英聽模擬題型，搭配專業外師錄製MP3，讓你身歷其境完整模擬，累積實戰經驗得高分 　　本書架構： 　　【第一單元　突破英聽十大盲點】 　　■ 盲點1：不是聽力不好，是你聽的單字量不夠。 　　■ 盲點2：不是聽力不好，是你聽不懂慣用語。 　　■ 盲點3：不是聽力不好，是你發音不正確。 　　■ 盲點4：不是聽力不好，是你單字的重音沒擺對。 　　■ 盲點5：不是聽力不好，是你的腔調和外國人差太多。 　　■ 盲點6：不是聽力不好，是你不適應連音。 　　■ 盲點7：不是聽力不

好，是你的耳朵跟不上速度。 　　■ 盲點8：不是聽力不好，是你整句話的語調位置不對。 　　■ 盲點9：不是聽力不好，是你檢討的方式有問題。 　　■ 盲點10：不是聽力不好，是習慣不好。 　　【第二單元　高中英聽題型攻略】 　　【第三單元　聽力測驗模擬試題】 　　10回測驗，每回40題，完全配合大考中心高中英聽的五個題型所編寫。 　　■ 第一部份：圖片聽解 　　■ 第二部份：對答 　　■ 第三部份：簡短對話 　　■ 第四部份：短文聽解 　　■ 第五部份：長篇聽解

大考中心英聽進入發燒排行的影片

提升國文科閱讀素養之閱讀理解歷程分析——以107至110學年度學測試題為例

為了解決大考中心英聽的問題，作者郭芳銜 這樣論述：

本論文旨在探討107學年度至110學年度大學學測國文考科（選擇題）與國寫考科（非選擇題）在課綱改制後試題的形式與內容變化、閱讀理解歷程分佈，以期統整出近四年大考試題之「試題形式」、「試題內容」、「閱讀理解歷程分佈」、「素養導向」命題特色與趨勢變化，並提出「提升閱讀素養之方向與建議」。筆者針對試題同時進行量化分析與質性分析，量化分析以大考中心公布之試題難度、鑑別度、誘答選項分析、高低分群比率等資料進行數據分析，以此了解試題的命題設計與分佈情形。質性分析兼採PISA 2018閱讀理解歷程、Bloom認知能力向度、十二年國教國語文領域綱要為素材，製作分析表格作為工具，以此分析試題內涵與品質。研究成

果如下：一、 國文考科（選擇題）：１、試題形式與內容：趨向文本多樣化，形式上連續文本、多重文本、混合文本、多重文本皆有命題。內容上以議論文數量最多，其次為說明文。２、閱讀理解歷程配置：近四年皆穩定呈現集中理解歷程、定位歷程大幅度減少的趨勢，試題安排更重視學生整體的分析統整能力。３、素養導向試題設計：情境化、跨領域文本、議題融入設計廣泛出現在試題中，有助學生知識整合性、全面性。二、國寫考科（非選擇題）： １、試題形式與內容：與選擇題相同呈現文本多樣化現象，然非選擇題受限於 試題型態，並無非連續文本試題，其他文本形式分佈上較選擇題更為平 均。內容上知性題已說明文本為主、情意題以抒

情文本為主。 ２、閱讀理解歷程配置：非選擇題大幅側重於選擇題無法測驗出來的評鑑與省 思歷程，重視高階閱讀理解、語文表達能力的展現。 ３、素養導向試題設計：獨立成科、新式考題加重文章的功能性，更考驗學生 綜合資訊的能力。兩大試題的安排也有助於學生均衡發展知性統整判斷能 力與情意感受抒發能力。 筆者根據研究發現，針對三大面性提出提升閱讀素養能力之具體建議： １、課綱學制面向：課綱與測驗方向必須趨於一致、領域課綱可增加配套規 劃、混合試題將完整試題譜系，有效提升歷程能力與鑑別度。２、領域教材面向：教科書編排形式需多元化才能貼合情境化趨勢、跨領域文本應與國文科領域

更為結合。３、教師教學面向：閱讀需要脈絡化、理解需要漸進歷程、教學應以學生為主體，培養批判性思考力。以上研究成果與建議，供學生、教師、大考中心等機構研究、發展參考。

高中英語聽力模擬測驗全練習【進階篇】(菊8K+第一大題新題型試題本+2MP3)(二版)

為了解決大考中心英聽的問題，作者JessicaBeck,RichardLuhrs,ZacharyFillingham 這樣論述：

20回合完整模擬測驗， 高效率！高技巧！高得分！ 　　二版新增【第一大題新題型】試題本 　　大學入學考試中心為使高中英語聽力測驗第一大題「看圖辨義」題型，在評量考生基本聽解能力上更具鑑別效果，於103學年度公布修訂後之第一大題「看圖辨義」題型。 　　「看圖辨義」的新題型說明如下： 　　（一）看圖辨義 　　測驗目標    評量考生對常用詞彙及句型之聽解能力。 　　共分二部分 　　第一部分： 　　作答說明：    單選題 　　每題有四幅圖畫。觀察各圖畫，並聆聽語音播出的試題，根據試題內容選出最符合題意的圖畫選項。 　　第二部分：    多選題 　　作答說明：    每題配有一幅圖畫

及4個選項，觀察圖畫內容並聆聽試題，從　　聽到的4個選項中，選出最符合圖意的2個答案。 　　計分方式    各題之選項獨立判定，所有選項均答對者，得該題全部的分數；答錯1個選項者，得該題一半的分數；答錯多於1個選項或所有選項均未作答者，該題以零分計。 　　大考中心英聽測驗的測驗範圍，為高中第一至第四學期所學的英語，內容涵蓋生活化、實用性的主題，字彙範圍以高中英語常用4,500字詞為主，符合高中生的生活與學習經驗。本套書依難易度，又分成兩冊： 　　基礎篇  適用於高一或高二的學生 　　進階篇  適用於高二或高三的學生 　　大考中心英聽測驗的測驗題型包括以下四種： 　　（一）看圖辨義：用以

評量考生對詞彙和句型的聽解能力。 　　（二）對答：用以評量考生能否聽懂一個敘述或問題，並做出適當回應的能力。 　　（三）簡短對話：用以評量考生對日常生活對話的聽解能力。 　　（四）短文聽解：用以評量考生對簡短陳述的聽解能力。 　　本書建議，在做完測驗之後，再讀一遍題目，找出生字，然後把這些生字抄在筆記本上，做一份屬於你個人的生字表，並寫下生字的定義和例句，這些學習方式將迅速增進你的英語聽力技巧與能力喔！   　　◎【第一大題新題型】試題本精選自《高中英語聽力A級特訓：全真模擬試題20回》［二版最新題型］

層壓翻轉、與巫同行— 輔導教師和原住民族青少年中的巫與群

為了解決大考中心英聽的問題，作者季紅瑋 這樣論述：

本篇論文探究高中輔導教師在台灣花蓮兩所高中長達二十四年的原住民族青少年教育實踐。輔導教師本身是研究者也是行動者的，以自我的實踐、家庭的回觀、與原住民族青少年真實的相遇，交織出一條層壓翻轉的路。並以祛殖民的視角，自我敘說的方法來發展批判的行動研究。書寫方式不只是記錄者，同時也是行動者、實踐者、以及提出研究反思的人。本研究透過反映回觀、敘說實踐，翻轉了層壓的經驗：社會家庭中的女性經驗、校園教育中的原住民族青少年經驗、宗教信仰中的巫經驗、諮商輔導中的文化療遇經驗。當原住民族學生在高中體制中成群的就地戰鬥，在團體中重新建立歸屬感與批判思考，透過自我敘說的彼此分享，舉辦代代傳承的原住民族文化節、帶領全

校漢人同學認識原住民族文化，回到部落學習與傳承，最後在畢業前能對主流漢文化教育建制提出祛殖民的吶喊，畢業後也洄游返校帶領學弟妹，透過年級階層來傳承使命。本研究對輔導諮商的知識體系進行祛殖研究。在現代學校中透過原住民族的耆老帶路，以部落和學生為師，「辨識出學生中有巫特質的靈性領導者，建立團體，帶領原住民青少年走向祛殖、自我認同與文化復返之路」。其中以「巫」的成，「群」的立，來進行界限行動，翻轉教育建制中的層壓。巫特質的靈性領導者特質分析如下：(一)聰穎反應靈敏、(二)具有領導能力、(三)深具靈性天賦、(四)承受身心困擾、(五)家族巫的傳承、(六)洄游貢獻傳承。輔導教師也遭逢pangcah阿美族巫

師的文化療遇，並回觀自己母親的漢文化宗教療癒。對自身的家庭經驗產生視框的翻轉，照見家庭斗室中映照的星空微光；陪伴學生走出原住民族歷史創傷的疊影，循靈走向歸還與復返的朝聖之路。