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輕鬆突破多益750分關卡：提高分數奪分超攻略

為了解決多益補習班的問題，作者なかむら・すみこ 這樣論述：

　　還再做習題嗎？從解題攻略下手，考到750分以上不是夢！ 　　連續16年零缺席Ｘ連續16年金色證書，強強保證班開班囉！ 　　多益考試必拿金色滿分證書的中村澄子老師，完全公開16年來考試攻略   　　＊從關鍵字下手破解多篇閱讀所有考生障礙 　　＊16年來統計出的必考文法讓考試中的陷阱題一次現形 　　＊邊聽邊作答的考題技巧和節奏一次公開   　　本書共三本合裝，其中包含： 　　中村澄子老師的新制TOEIC閱讀：句子填空、段落填空100%取分超攻略！ 　　中村澄子老師的新制TOEIC閱讀：單篇閱讀、多篇閱讀100%取分超攻略！ 　　中村澄子老師的新制TOEIC聽力：多益滿分全題型分析&

必勝搶分模擬試題！   　　閱讀+聽力100%取分超攻略，攻略和題型一次教給你！   　　狂銷110萬本的多益超攻略，三階段就能掌握多益新制。 　　 　　1. 多年應考經驗練就多益解題精華！ 　　不用花時間探索，短期衝刺做最充足的準備。 　　2. 百分百針對新制多益考題，秒殺多益重點題型！ 　　完全針對重點題型，準備考試有方向，難題輕鬆取分！ 　　3. 模擬練習題，打穩基礎，面對考試熟能生巧！ 　　打穩基礎，掌握題型，累積超強實力，活用攻略讓你速速解題！

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南投縣家長對兒童課後照顧服務品質感受之研究

為了解決多益補習班的問題，作者許素文 這樣論述：

摘要本研究旨在了解南投縣家長對於兒童課後照顧服務品質之感受為何?並透過不同的個人背景因素與課後照顧安排現況，探討不同背景家長對課後照顧服務品質感受之差異情形。本研究使用問卷調查法，研究範圍為南投縣市開辦之營利或非營利之課後照顧，以參加課後照顧的學童家長為對象。問卷共發出350份，回收問卷348份，有效問卷300份，問卷回收率約99%。統計分析方法包括：描述性統計、單因子變異數分析、薛費事後比較及t檢定等方法，所獲得的研究結果如下：一、不同背景變項的家長，在「兒童課後照顧服務品質感受」與性別、年齡、 教育程度、月收入與子女數上無差異，但在家長不同的職業、學童年級有差異情形。二、不同背景家長，在

「兒童課後照顧服務品質的專業與服務感受」上與學童不同年級有差異情形。三、不同背景家長，在「兒童課後照顧服務品質的環境與設備感受」上與學童不同年級有差異情形。四、不同背景家長，在「兒童課後照顧服務品質的教學與課程感受」上則無差異。 五、不同背景的家長對兒童課後照顧現況的子女安排，家長不同的職業背景有差異情形。六、不同的兒童課後照顧安排對服務品質感受是有影響力的，家長對於課後照顧所提供之環境與設備感受有差異情形。最後，研究者依據結果與發現，提出改善方法、並以實務經驗與研究方法供未來研究者參考。關鍵詞：兒童課後照顧、服務品質、經營管理

中村澄子老師的新制TOEIC聽力：多益滿分全題型分析&必勝搶分模擬試題!

為了解決多益補習班的問題，作者中村澄子 這樣論述：

為什麼多益聽力每次都聽不懂、跟不上、好打擊信心？ 新制多益考試題型又變得更難、更複雜，我該怎麼辦？ 　　日本多益界的不敗傳說——中村澄子老師， 　　以連續16年零缺席的多益應考率， 　　教你超乎想像、實力快速提升的聽力考題必勝術！ 　　34招取分技巧，完美攻略多益4大聽力題型， 　　只要聽出關鍵字句，就能秒選正確答案， 　　有了這一本，多益再怎樣改制，分數也逃不出你的手掌心， 　　準備→練習→應考→滿分一氣呵成，和多益聽力首次交手就取勝！ 　　想在準備新制多益時，練就聽得快、答得準的英聽力？ 　　想在第一次踏進多益考場時，輕輕鬆鬆拿到滿分成績？ 　　你需要的是一本高密度經驗值的取分超

攻略！ 　　匯集16年多益連續應考經驗，寫下絕對不敗聽力滿分經典！ 　　把多益暢銷參考書作者——中村澄子的經歷說出來，保證你嚇到吃手手，累計發行超過1,100,000本的驚人成績，英語專家的稱號名符其實。全書皆由連續16年每次多益必應考的扎實經驗所重重淬煉出來，即便是改制過後的新多益考題，令人眼花撩亂的題型變化，只要手拿這本聽力不敗經典，就能準備得遊刃有餘，一派輕鬆地踏入考場，成功征服英文宇宙！ 　　針對4大類題型，傳授34招破題攻略，招招命中考題關鍵！ 　　本書根據多益聽力考題的四大類型——【PART 1 照片描述】、【PART 2 應答問題】、【PART 3 簡短對話】、【PART

4 簡短獨白】，從中抓出共34個重點，讓你不必自己慢慢聽、慢慢思考哪個才是正確解答，而是更有效率地運用直覺反應聽出重點字句，甚至題目還沒唸完，你都已經猜得到答案是什麼了，帶著滿滿的自信結束聽力試題，帥氣接受閱讀題型的挑戰！ 　　13堂最有紮實感的題型破解必修課，深度強化你的多益硬實力！ 　　考試不能只出一張嘴！在摸清新制多益聽力的底細以後，如果沒有充足的英語底子，只想靠投機取巧的方式拿分，那麼成績即便能得到提升，也很難達到頂尖程度，而此時你真正需要的，是真槍實彈的練習經驗。本書在教你34招攻略之後，會有一回預想模擬試題及其答案和解析，強化你的英文硬實力，寫完再上考場，無論面對再難題目，也

能輕鬆迎刃而解！  

以整合性科技接受模式探討華語教師融入應用程式（APPs）於教學之意願分析

為了解決多益補習班的問題，作者李庭吟 這樣論述：

科技日新月異地進步，現今的生活型態產生諸多轉變，經濟發展、學術文化、人際互動因科技的輔助，縮短了時空上的限制，人與人之間的關係日趨緊密，提升溝通的效能，造就便利的科技生活圈。同時，科技也融入教學現場，補足了教學場域的限制，協助教師提升教學效能。今華語教學熱潮持續拓展，從大專學院之華語中心、國中小學補校教育、補習班、私人家教、語言交換社團等，皆可發現需要學習華語之外籍人士。然而，擔任華語教學之教師並非皆是華語教學相關背景，以國中小學補校教育為例，補校教師通常為現任國中小學校教師，教師較少具備華語教學的專長，有時進行華語教學難免有些困難，倘若課堂中能有便利的科技輔助教材，將使教學達到事半功倍之效

。本研究旨以「整合性科技接受模式」探討華語教師運用手機應用程式（applications，簡稱為APPs）進行華語教學之接受程度，從四個構面（績效預期、易用期望、社群影響、便利條件）及調節變項（性別、年齡、教學經驗）探討華語教師使用APPs輔助教學之差異，了解華語教師端的使用需求與使用意願，分析何種類別的應用程式（APPs）能與華語教學實質需求對應，統合出製作華語教學APPs之參考方向。資料搜尋主要分為兩個步驟：第一，以文獻探討方式，了解行動學習的意義與發展、行動學習之相關教學理論，分析行動學習之背後教學理念，整理行動學習與華語教學相關研究，並以「整合性科技接受模式（UTAUT）」理論分析教師

使用APPs的相關因素及意願，探究APPs教學相關類別，深入教學者的使用傾向，同時比對目前市場需求的趨勢；第二，經由問卷調查方式探問教師端的意願和想法，問卷內容兼顧量化與質性面向，透過滾雪球採樣分析，蒐集113名華語教學人士使用APPs之意願資料，並隨機抽樣5名教師，深入訪談，記錄教師們採用APPs的具體需求及教學傾向。結果顯示教學端雖認同科技於教學有其重要性，但於華語教學上使用APPs的意願普遍不高，主要是因為APPs相關訊息不普遍、使用與運用於教學上的知識不足。此外，教師認為APPs主要扮演輔助課程的角色，以及協助學生詞彙、漢字學習與搜尋資料，仍無法取代實體互動的學習方式。基於教學者的建議

，期望未來APPs開發商與華語文專業能更緊密的合作，以建構符合教學場域、在地化的APPs，強化教師授課理念，鞏固師生間的連結，縮短搭鷹架的時間，深化學習，提升教學流暢性，以減輕授課教師的教學壓力。