我要美美的更要身體健康論文書籍站
國立屏東大學 資訊科學系資訊系統與數位科技應用碩士在職專班 林志隆所指導 林宜葦的 數位科技融入國小租稅教育學習成效與學習態度之研究 （2020），提出多媒體動畫科五專關鍵因素是什麼，來自於租稅教育、3D動畫、Kahoot!、學習成效、學習態度。
而第二篇論文國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 劉威德所指導 黃珮姍的 Ausubel教學理論對數位媒體融入國小中年級學童英語教學對學習成效之影響 （2020），提出因為有 奧蘇貝爾教學理論、英文學習、數位媒體、英文學習成效的重點而找出了 多媒體動畫科五專的解答。
數位科技融入國小租稅教育學習成效與學習態度之研究
為了解決多媒體動畫科五專 的問題，作者林宜葦 這樣論述：
人民依法納稅是義務，合法節稅是權利，宜透過積極的租稅教育，向下扎根讓更多的學童從小就能了解租税的基本概念，進而成長後能依法納稅充實國家稅收，並且懂得更深一層的達到合法節稅，來保障自我權益。 本研究旨在探討數位科技（數位科技教材3D動畫「小稅猴話租稅」與數位科技評量方式Kahoot!線上即時回饋系統）融入租稅教育對於國小學生學習成效和學習態度之影響，採準實驗研究法，實驗對象為屏東縣3所國小4~6年級之95位學生，分為實驗組47位學生接受數位科技融入租稅教育法，及對照組48位學生接受一般租稅教育法。 受試學生在實驗教學前後分別以租稅常識測驗進行施測，並於實驗教學後以學習態度量表進行評量，
並將施測評量分數藉由SPSS統計軟體以獨立樣本t檢定、成對樣本t檢定以及單因子變異數分析進行量化分析。 根據以上資料分析結果，本研究結論如下：一、租稅講師以簡報檔進行租稅教育，可以明確地提升學生的學習成效。二、數位科技融入租稅教育教學法相較於簡報搭配紙測之租稅教育教學法，對於學生未能有效提升學習成效。三、數位科技融入租稅教育教學法相較於簡報搭配紙測之租稅教育教學法，對於學生的學習態度有顯著正向的效果。
Ausubel教學理論對數位媒體融入國小中年級學童英語教學對學習成效之影響
為了解決多媒體動畫科五專 的問題，作者黃珮姍 這樣論述：
本研究旨在Ausubel教學理論對數位媒體融入國小中年級學童英語教學對學習成效之影響。本文「增進英文自主學習，以有趣的方式學習英文」為訴求，設計出符合學生英語學習需求之搭配數位網路媒體教學課程，並探討Ausubel教學理論對數位媒體融入國小中年級學童英語教學對學習成效之影響。其研究目的為: 1. 探討以奧蘇貝爾教學理論對數位媒體融入國民小學中年級英文教學對學生英文學習成效之影響。2. 探討以奧蘇貝爾教學理論對數位媒體融入國民小學中年級英文教學對學生英文學習成效之影響。3. 探討以奧蘇貝爾教學理論對數位媒體體融入國民小學中年級英文教學對學童聽力英文學習成效。4. 探討以奧蘇貝爾教學理論對數位媒
體體融入國民小學中年級英文教學對學童閱讀英文學習成效之影響。本研究以雲林縣某國民小學，中年級學童，共兩班，為研究對象，以準實驗研究之不等組前後測實驗研究設計為主，並將兩班分為實驗組（數位媒體融入英語教學）和對照組（英語傳統板書教學），以數位媒體作為教學輔助工具，網路平台上（YouTube）與英文教科書相關影片為主並以奧蘇貝爾教學理論的前導架構對此教學法加以驗證。研究工具為研究者參考教科書內容及自編測驗卷作為成效評量工具，來測量學生對於數位媒體融入國民小學中年級英語教學，探討國小學童英文之學習成效。資料搜集主要包含量化資料以國小英語學習成效評量之前測與後測之測驗卷與教師教學日誌、教師觀察紀錄作為
質性的輔助資料，量化資料及試卷可信度以ANCOVA變數分析與 Cronbach’s alpha信度分析。結論如下：依據量化與質性資料分析統整的結果，茲將其研究結果列述於下：壹、 以Ausubel教學理論對數位媒體融入英語教學後，關於中年級學童英語學習成效的量化數據資料，其前測與後測之結果是有顯著達到效果的。貳、 以Ausubel教學理論對數位媒體融入英語教學後，關於中年級學童英語聽力學習成效的量化數據資料，其前測與後測之結果是有顯著達到效果的。參、 以Ausubel教學理論對數位媒體融入英語教學後，關於中年級學童英語閱讀學習成效的量化數據資料，其前測與後測之結果是有顯著達到效果的。肆、
從研究教學過程中，發現數位媒體的融入使師生間的互動更加活躍，注意力也較集中。