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國民小學國際交流之個案研究---以君子國小為例

為了解決外交小尖兵-英語種籽隊選拔活動的問題，作者林蓓莉 這樣論述：

摘 要 本研究主要的研究目的為：一、闡述君子國小國際交流的發展歷程；二、探討君子國小國際交流的活動成效；三、探討君子國小國際交流可能的問題以及轉化策略。 本研究以文獻分析與訪談法探究君子國小國際交流發展之之個案研究。根據文獻探討的結果，進一步擬定訪談大綱，並以君子國小之行政人員、老師、學生、家長為對象，進行深度訪談。最後依據文獻與訪談分析結果，綜合整理，提出結論與建議。　　本研究之研究結論，共計以下六點：一、君子國小國際交流發展有以下特點，包括交流性質從觀光性轉變為教育性、交流內涵從多樣性到主題性、交流的範圍從寄宿家庭擴展到學校班級、交流的工具逐漸融入高科技產品、交流觸角逐漸

擴展到幼稚園。二、君子國小國際交流在學生部分的成效包括有建立學生認識世界的國際觀、鍛鍊學生獨立生活的自理能力、培養學生文化交流的特色專長、訓練學生與人交往的互動藝術、增進學生溝通發表的外語能力。三、君子國小國際交流在教師部分的成效包括了建立教師處理國際事務的概念與能力、學習他國文化的特色精華。四、君子國小國際交流在學校整體部分的成效包括了延伸國際視野課程的深度與廣度、製造學校亮點展現學校特色、開啟更多元的國際交流管道。五、君子國小國際交流所遭遇之問題包括了國際交流的範圍僅限於極少數學生、國際交流的經費有限缺乏補助、國際交流的深度因語言能力而受限、國際交流的形式無法有完全的自主性。六、君子國小國

際交流所實施之轉化策略包括了建立機制讓國際交流的效應擴大以及尋求各方協助讓活動更加順利。　　本研究對辦理國際交流學校提出以下建議：一、國際交流需具備主題性；二、國際交流需具備外語力；三、國際交流需以學生為本位；四、國際交流兼重在地化到全球化；五、國際交流需要行政和教師共同合作。本研究對教育主管行政機關提出以下建議：一、持續辦理國際教育知能研習；二、建立公平合理的補助機制。