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在職專班生涯規劃範例的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦廖柏森寫的 英中筆譯教學：理論、實務與研究 和馬祥原,洪懿妍的 0.1釐米的專注：放牛班小子馬祥原的世界冠軍之路都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自眾文 和天下雜誌所出版 。
臺北醫學大學 醫務管理學系碩士在職專班 郭乃文所指導 江曉娟的 性侵害加害人社區處遇成效之研究 （2021），提出在職專班生涯規劃範例關鍵因素是什麼，來自於性侵害加害人、社區處遇、處遇成效、疑似再犯。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育行政碩士在職專班 指導教授與研究生間關係結合型態對學生論文寫作學習態度之影響─以感恩狀態為中介所指導 蔡依臻的 指導教授與研究生間關係結合型態對學生論文寫作學習態度之影響─以感恩狀態為中介 （2021），提出因為有 研究生、指導教授、關係結合方式、感恩狀態、論文寫作學習態度的重點而找出了 在職專班生涯規劃範例的解答。
英中筆譯教學：理論、實務與研究
為了解決在職專班生涯規劃範例 的問題，作者廖柏森 這樣論述：
第一本給國內翻譯教師的教學指引， 從為什麼要教理論、如何教翻譯，到執行翻譯研究的方法， 為國內的翻譯教學奠定學術地位！ 近年來翻譯系所深受學生喜愛，各大專院校在這股趨勢潮流下廣設翻譯系所，全台有超過百餘所大專院校提供相關的翻譯學程與課程，然而這其中大部分的師資是來自英語系所的教師，老師們雖有豐富的學養，卻少有翻譯教學的專業訓練，教學時難免會有徬徨無助之感。 為了幫助教師們解決課堂上「要教什麼？」「該怎麼教？」的困擾，臺師大翻譯所廖柏森教授在系列暢銷書《英中筆譯1：基礎翻譯理論與技巧》《英中筆譯、2：各類文體翻譯實務》中，為教師解答了要教什麼的疑惑，現進一步以這本《英中筆譯
教學：理論、實務與研究》，提供翻譯該怎麼教的方法。 全書先從中西翻譯學派切入，闡述理論與教學的共存關係，接著再進入教學的實際操作，從翻譯技巧、教學法、評量方式逐一說明，並提供教案實例，實際演示如何在課堂上執行翻譯教學。最後，提供多元的研究方法，期待國內學者能有更豐富的發表，以擴大國內翻譯教學的研究視野，取得更進一步的學術地位。 適用對象 ■ 教授翻譯相關課程的大專院校教師 ■ 對翻譯教學理論和方法有興趣的自學者 本書特色 中英理論學派，完整建構 從嚴復的「信、達、雅」，到錢鍾書的「翻譯化境」，從美國語言學家Nida 的「形式對等與動態對等」，到比利時
學者Lefevere 的「翻譯即重寫」，囊括所有重要翻譯理論。 各種教法教材，一次備齊 從傳輸式及溝通式翻譯教學法的理論，到詞彙、單句、多句的翻譯技巧解析，再到翻譯檔案教學、語料庫輔助翻譯教學、電腦輔助翻譯教學等教學法，完整建構翻譯教學的理論與操作。 翻譯教學教案，實作演練 提供步驟清楚的教案設計，分為教案提要、教學簡案和教學詳案三部分，以提供教師詳盡的翻譯教學指引，並以一則真實的教學教案作為實際操作示範。 多元研究方法，比較分析 分別介紹實驗法、調查法、訪談法、觀察法及放聲思考法等研究方法，並透過案例概述各自的執行過程及重要概念，提供給有志執行研究的教師、學者參
考。
性侵害加害人社區處遇成效之研究
為了解決在職專班生涯規劃範例 的問題，作者江曉娟 這樣論述：
性侵害犯罪問題一向為社會矚目，政府為有效抑止性侵害案件發生，在法規與處遇制度上作出多次修正，但犯罪情形仍維持在一定數量之上。本研究以某地方衛生主管機關自2018年1月1日至2020年12月31日止參與「身心治療或輔導教育課程」者為研究對象，有效樣本共計269名（有效率93.08%）。透過系統化與客觀性的統計分析，以多元角度探討性侵害加害人處遇成效，進而提出相關建議。研究結果顯示：（1）平均犯案年齡34.5歲。（2）所犯刑名多集中在刑法第221條、第227條及性騷擾防治法第25條之1；司法判決以執行期滿者較多，宣告刑期以3年以上未滿5年者、5年以上未滿10年居多。（3）疑似再犯率為14.1%；
其中，再犯性侵害相關罪名及毒品罪居多；平均再犯時距為25個月。（4）個人特性對處遇成效具部分關聯性。（5）處遇方式對處遇成效具顯著關聯性。（6）評估等級對處遇成效具部分關聯性。最後，根據研究結果提出建議：（1）強化個別治療處遇模式。（2）延續獄中治療後續追蹤，採用分級分類社區處遇模式。（3）針對治療過程突生評估等級改變之個案，加強治療監督措施。（4）性騷擾納入強制治療法規，根本預防再犯。（5）持續追蹤調查及研究。
0.1釐米的專注：放牛班小子馬祥原的世界冠軍之路
為了解決在職專班生涯規劃範例 的問題，作者馬祥原,洪懿妍 這樣論述：
不愛唸書，不代表人生全輸 找到熱愛、努力專注，人人頭上皆有一片天 年輕的你，非看不可：前途不在文憑中，在意志淬鍊裡 父母師長，非看不可：別讓職業的成見限制孩子的未來 把一件事做到極致，就是傳奇！ 曾經，我們篤信，「萬般皆下品，唯有讀書高」；但現在，我們更相信，「讀書誠可貴，技術價更高」。在知識垂手可得的網路時代，資訊鴻溝已被縮小到史上最低限度，人人都可以蒐尋、擷取到海量的知識與資訊，但是，技術呢？ 一萬個小時才得以淬煉出來的專業技術，和草草花上一年半載急就章的學習，在競技的舞台上，高下立判，價值也如天壤之別。每個人都擁有無限的機會與潛力，只是他們未曾好好雕琢、砥礪
罷了。到底，我們該做什麼、怎麼做，才能鍛鍊出最卓越的自己？ 出身黑手家庭，念過放牛班的叛逆小子馬祥原，因為遇到好老師，激起他對汽車鈑金的熱愛與執著。為了打入國際競賽，馬祥原日夜苦練，直接在車子旁打地鋪；為了做到毫釐必較的精準，他把鈑金鎚敲磨到像鏡子般光亮。 「沒有最好，只有更好」的堅持，造就出臺灣唯一、世界第一的鈑金雙冠軍。馬祥原曾是奧迪汽車在中國唯一認可的培訓師，現在客戶遍及保時捷、林肯、瑪莎拉蒂等名牌車系。本書由馬祥原口述，真實呈現他的金牌之路與苦練歷程。故事橫跨臺灣、韓國、北京，看放牛班小子如何用雙手翻轉命運。 本書由馬祥原口述，真實呈現他的金牌之路與苦練歷程。故事橫跨
臺灣、韓國、北京，看放牛班小子如何用雙手翻轉命運。 熱情推薦 ——上銀科技總經理 蔡惠卿 「祥原是鈑金冠軍。到頭來，他真正打造的不只是汽車，而是青春。那跑得最快的，不是奧迪，而是台灣年輕人的潛力。」——作家、夢想學校創辦人 王文華 「找到自己的興趣和潛能，認真專注地去做，勇敢挑戰極限，終將有美麗的果實。」——教育部技術及職業教育司司長 馬湘萍 「學用落差，是當前教育的重大困境。職能學院規劃開辦與科技大學合作的產學訓培育專班，協助科大學生提升實作能力，與業界接軌，適性就業。給予扎實且與時俱進的技能，培育琢磨出屬於每一個學員獨特的光芒！」——臺北市職能發展學院主任 高俊
儀 「這幾年看到台灣人才供需間的落差愈來愈大，企業苦尋有實作力，願意在技術上鑽研的人才卻不可得。我們希望透過記錄馬祥原的故事，為台灣社會創造出更多的馬祥原。」——Cheers雜誌總編輯 盧智芳
指導教授與研究生間關係結合型態對學生論文寫作學習態度之影響─以感恩狀態為中介
為了解決在職專班生涯規劃範例 的問題，作者蔡依臻 這樣論述：
本研究藉由中介效果模式，探討指導教授與研究生之間的關係結合方式、學生的感恩狀態以及學生的論文寫作學習態度三變項之間的影響。研究者欲分析指導教授與研究生之間兩種關係結合方式：財務性結合、社交結構結合，是否能直接影響學生的學習態度，以及是否能透過感恩間接影響學生自身的學習態度。本研究採立意取樣方式進行問卷調查，以全職學生身分之公私立大學日間部且有支領校內外獎學金或研究津貼之碩士班研究生為樣本，以問卷量表為收集資料的工具，回收後刪除無效問卷之310份有效問卷，以結構方程式進行模式驗證，並檢驗感恩狀態的中介效果。結果發現：1. 財務性結合對學生的論文寫作學習態度與感恩狀態沒有影響。2. 社交結構結合
對感恩狀態有直接影響，對論文寫作學習態度無直接影響，但是會透過感恩狀態對寫作學習態度有間接影響。3. 感恩狀態對師生間社交結構結合與研究生論文寫作學習態度之間有中介效果，且屬於完全中介。