國小數學教材的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列推薦必買和特價產品懶人包

素養導向系列叢書：國小數學教材教法

為了解決國小數學教材的問題，作者李源順,林碧珍,姚如芬,游自達,鍾靜 這樣論述：

　　本書包含三部分共十章。第一部分（第一～三章），是有關數學學習、教學與評量的理論基礎、課程發展背景，以及教材與教法的理念與目標；第二部分（第四～八章）介紹整數與代數、分數與小數、測量、幾何、統計等主題的教材與教法。第三部分（第九～十章）描述有關議題及科技結合數學領域的範例，以呼應十二年國教課程強調議題及科技融入數學領域課程的可能做法。

國小數學教材進入發燒排行的影片

小組積分競賽合作學習融入面積單元對五年級學童學習成就影響之研究

為了解決國小數學教材的問題，作者蔡依瑾 這樣論述：

本研究目的在探討以小組積分競賽合作學習教學法與傳統講述式教學法對國小五年級學童在面積學習成就、學習動機的影響，並進一步了解學童的學習感受。本研究採質量混合設計，以自編的測驗蒐集量化資料，以半結構式晤談蒐集質性資料，隨機選取臺南市新化區某國小兩班共47位學童為樣本，其中男生21位、女生26位。研究者以不等組前後測設計，一班為實驗組接受以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學；另一班為對照組接受傳統講述教學法教學。教學前，實驗組學童接受「數學學習動機量表」前測；教學後，兩組學童皆接受「面積成就測驗」，實驗組須再接受「數學學習動機量表」後測。研究分析以SPSS 21.0 為統計工具，進行描述性統計

、單因子共變數分析等方法分析量化資料，並對實驗班學童進行半結構式晤談蒐集質性資料，研究結果如下：一、國小五年級學童在面積單元各向度的數學解題表現不同：實驗組在「平行四邊形的面積」及「三角形的面積」表現最佳；對照組在「三角形的面積」及「梯形的面積」表現最佳，實驗組與對照組皆在「複合圖形的面積」表現最差。而各題型的答對率實驗組皆高於對照組，實驗組的標準差亦皆低於對照組。二、以小組積分競賽合作學習教學法與傳統講述教學法進行比較，實驗組學童在「面積成就測驗」的表現顯著優於對照組。三、實驗組接受以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學後，其在「數學學習動機量表」的前、後測沒有顯著差異。四、從質性的晤談中

，學童皆認為以小組積分競賽合作學習教學法融入數學教學，讓 課堂更為活潑有趣，進行積分競賽不僅能夠提高學習的動機，也更能專注於課堂 學習，而合作學習也會讓每個人更有參與感。

圖解數學一點通!：這樣教，三年級就能解出七年級題目(附親子共讀本)

為了解決國小數學教材的問題，作者Vivi老師 這樣論述：

　　「除法咒語地下室」 　　誰說除法非得要由一位數開始？其實中年級的孩子已經掌握了基本的算數法則，我們直接以此為基礎，只要記住四個咒語：比、乘、減、放，就能讓孩子直接「跳級」進入四位數的除法世界！誰說除法很困難？掌握基本法則，你家孩子輕輕鬆鬆就上手！ 　　「異分母加減實作」 　　藉由立體保麗龍，讓孩子在腦海中得到立體切割的透視圖像。不用非得要用傳統算式的方法，由「同分母加減」開始學起。把數學試題轉換為現實情境之後，你會發現即使是低年級的孩子，也能輕易搞懂高年級才能掌握的抽象概念，而且終身受用無窮！ 　　你知道嗎？孩子可大略分成6種學習腦！ 　　孩子學不會數學，可能是因為腦袋類型不同

！ 　　了解孩子的學習腦，為孩子找到最佳的學習方式！ 本書特色 　　◎竹科家長一致推薦！ 　　有效提高孩子分數，同時愛上數學課。 　　讓你家孩子成功戰勝數學怪獸， 　　國小三年級就解出七年級習題！ 　　超人氣數學名師首度公開： 　　國小到國中無縫銜接，10種圖像思考解題法則！ 　　◎擔心國小數學太簡單，孩子到國中銜接不上嗎？ 　　重點在理解概念！概念通，不管在什麼階段都能理解題目！ 　　雞兔同籠、異分母加減、幾何、簡易代數……自此之後，沒有解不出來的數學題！ 　　◎「讓孩子愛上求知」與「讓孩子從考試當中獲得成就感」是可以兩全其美的。 　　讓Vivi老師把不懂的數學翻譯給孩子聽！ 　

　數學就如同一門外語，用圖解讓孩子瞭解其中邏輯，同時就能輕鬆掌握基本法則！ 　　◎隨書附贈 親子共讀 數學習題本。 　　隨書附贈數學習題本，讓爸媽看完書本之後，立即有題目可以讓孩子當場練習，實踐書中教學法則！精選雪白道林易於書寫，方便攜帶的18K開本，外加高質感PVC防水書套。隨時隨地記錄使用不必擔心污損。 來自熱心家長與老師的一致好評！ 　　學思達教學法創造˙現任中山女高教師˙台灣師範大學國研所博士   張輝誠 　　北政國中數學領域召集人˙國立臺灣大學經濟學研究所碩士   洪介興 　　台積電 　　台積電 製程工程師   黃鼎倫 　　台電核一廠 核能工程師   張宏祥 　　台南崇學國小

輔導老師   周家文 　　前同安國小 級任導師˙現人子協會流浪學校教育志工  謬長泉 　　台積電 工程師   翁麗虹 　　銘傳大學 資傳系教授   黃博俊 　　壽山國中 公民老師   謝宜潔 　　萬能科技大學 資工系老師   鍾彥文 　　文化大學 數位機電所所長   黃正自 　　五峰國中 老師   王玉蓮 　　萬能科技大學 資訊工程系老師   江義淵 　　萬能科技大學 資訊工程系助理教授   徐旺興 　　員東國中 音樂老師   周佳慧

精熟學習法對國小中年級數學補救教學學習成效之研究

為了解決國小數學教材的問題，作者謝馨瑩 這樣論述：

　　本研究主要在探討將「精熟學習法」融入國小中年級數學科的教學現場，對於學生的學習能力所產生的影響。研究對象為研究者任教之新竹市某一所私立小學，110學年度四年級任教班級，共30位學生，進行為期共18週，每週五節數學課的教學研究。 本研究採用問卷調查法及訪談法，進行量化與質性之研究與分析。在實施18週的精熟學習策略後，發放「數學科精熟學習策略學習回饋表」，並且配合「學生訪談紀錄」，以了解學生的學習情形與心得回饋。記錄學生「期中期末考數學科成績PR值」的變化，探討精熟學習法對於學習成效的影響。本研究所得知相關資料，利用描述性統計法、獨立樣本t檢定等方法，進行統計分析。 根據研究結果，本研究

得到以下結論：1.精熟學習法融入國小中年級學生數學科能提升學習成效。2.精熟學習法能增進國小中年級學生數學計算能力。3.精熟學習法融入國小中年級學生數學科能鼓勵學生主動學習。研究者根據上述提出建議，以供教師做為教學應用與未來研究之參考。