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揚績得分王：國中數學講義(國三下)

為了解決國中數學講義的問題，作者沈俊青 這樣論述：

你想在國中課業上先馳得點嗎？ 面對小考月考，想揮出致勝的滿貫全壘打嗎？ 快快加入揚績數學，讓你威風八面，無往不利！ 　　透過精彩的投打演練，讓你適量練習，就能掌握得分精髓。 　　教練的小叮嚀有效幫助你掌握重點，讓觀念更清晰。 　　在書中，我們更安排王牌投手投出的伸卡球（挑戰題）秘密訓練，讓你享受思考的快感。 　　每一章節最後都安排了經典大賽，溫熱你的手感，讓你提前熟悉升學測驗的命題面向。 　　在揚績數學裡，你就是得分MVP 　　本書概念設計說明： 　　本書的出發點來自於「時時想到老師， 處處照顧學生。」設計出一本讓老師授課時能夠生動活潑不再死板， 學生使用時可以精確掌握自己需

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國中數學講義進入發燒排行的影片

環境議題融入國小視覺藝術教學之研究 —以空氣污染為例

為了解決國中數學講義的問題，作者蕭宇軒 這樣論述：

本研究從環境教育出發，設計一套空氣污染議題融入視覺藝術課程之研究，目的在探討以空氣污染與視覺藝術結合之教學的可能性，並以研究者所任職之桃園市武漢國小的六年級28名學童為實施對象，具體研究目的如下：一、探討環境議題融入國小視覺藝術教學之可能性。二、建構一套能提升高年級學生省思空氣污染的藝術統整課程。三、分析高年級學生對空氣污染議題融入藝術課程的想法與回饋。本研究以行動研究法為主，文獻分析法為輔，以國小六年級學生為實施對象，進行實際教學，並以學生的分組討論作品、個人學習單與創作作品、觀察教師回饋表與研究者的省思札記等教學記錄進行分析，針對教學設計於以檢討與修正。依據研究目的，所得結論如下：一、當

代藝術教育與十二年國教皆提出環境教育議題融入國小視覺藝術教育符合現代教育潮流，能促進學生的完整人格發展，擴大藝術教育的功能，不只讓學生對環境議題有深切的認識，更透過視覺藝術之方式呈現出自己的觀點，提升藝術表現與環境省思的行動力。二、研究者根據「空污家園」主題內容，設計出「空污調查家」、「空污批判家」、「空污全球通」、「空污藝術家」與「空污實踐家」五個單元，透過認識空氣污染的成因、影響，並嘗試以藝術的角度詮釋之。三、本研究從學生的課程學習單、綜合評量表與訪談可以得知，多數學生認為一系列課程非常有意義，這些正向的回饋都顯示出環境議題融入視覺藝術的可能性。最後研究者依據研究結果，針對課程設計與未來研

究提出建議，供後續研究與發展之參考。

揚績得分王 國中數學講義(國三上)

為了解決國中數學講義的問題，作者沈俊青 這樣論述：

　　你想在國中課業上先馳得點嗎？　　面對小考月考，想揮出致勝的滿貫全壘打嗎？　　快快加入揚績數學，讓你威風八面，無往不利！ 　　透過精彩的投打演練，讓你適量練習，就能掌握得分精髓。　　教練的小叮嚀有效幫助你掌握重點，讓觀念更清晰。 　　在書中，我們更安排王牌投手投出的伸卡球（挑戰題）秘密訓練，讓你享受思考的快感。　　每一章節最後都安排了經典大賽，溫熱你的手感，讓你提前熟悉升學測驗的命題面向。 　　在揚績數學裡，你就是得分MVP 作者簡介 沈俊青  　　畢業於交大應用數學系（資優保送）  　　2006 AMC8 美國數學競賽滿分指導老師　　2004~2006年 世界小學數學競賽 金、銀、銅

牌指導老師　　IMC國際數學競賽聯盟新加坡＆台灣區競賽金、銀、銅牌選手培訓講師 　　■本書概念設計說明：　　本書的出發點來自於「時時想到老師， 處處照顧學生。」設計出一本讓老師授課時能夠生動活潑不再死板， 學生使用時可以精確掌握自己需求的輔助教材； 因此我們一方面在學習本文的論述上去蕪存菁， 但又增加了多處的小叮嚀， 為的就是讓學生觀念清晰， 確切的抓住重點。而題目的講解與演練之間，轉化成為棒球的投打對決， 希望學生勇於接受挑戰。 　　在練習分量方面， 採取適量且定量的設計， 用「舉一反三」的思維取代「以量取勝」的填鴨式進行。而進階挑戰方面， 則是學生嘗試更上一層樓的最佳試驗場所。而為了讓學生

提早掌握升學命題趨勢， 特別收集歷屆試題加以分類，期盼繼往開來幫助學生面對未來挑戰。

新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究

為了解決國中數學講義的問題，作者詹宛錚 這樣論述：

摘 要 太鼓，展現了生命的力與美。研究者在教學現場中發現，無論普通班和特教班的孩子，皆對太鼓具高度學習動機，因而欲了解國小太鼓的教學實施現況與學習成效。然而國內至今尚未建立任何對太鼓學習成效的問卷，遂進一步分析相關文獻，從太鼓歷史淵源、太鼓教學現況、太鼓學習之優勢、太鼓教學內涵與學習成效，到太鼓教學之相關研究。在資料分析過程中，獲得國內數個太鼓團體和北中南部數間國小之熱情協助，研究者將其豐富教學經驗融合文獻作統整分析，完成問卷初稿，並預邀請太鼓領域的五位專家學者協助完成專家效度，經預試後成為正式問卷。 本研究主要以文獻分析法、訪談法與問卷調查法為主要研究方法，質性訪談方面:採納七位

專家教學經驗的資料，六位來自不同太鼓社團的指導老師，一位國小教師；量化研究方面:對二十二所國小共237位學生發放研究者自編問卷，以獲取學生自評學習成效的情形，問卷以認知、情意、技能為三向度，以期獲得更全面的調查結果。 本研究發現如下:1. 太鼓顯現的力與美，帶予國小學生身、心、靈上莫大的助益。2. 新北市的太鼓正式師資缺乏，台灣地區整體亦須改善證照制度。3. 新北市的太鼓教學資源城鄉分配不均，需改善設備及場地。4. 新北市國小學生認為「技能」是最重要的層面內容，「我喜歡欣賞太鼓的表演」則是最重要的細目題項。5. 不同背景變項之新北市國小學生對本問卷中部分層面之意見確有顯著差異。6.

本研究所建構「新北市國小太鼓學習成效調查問卷」乃針對學生學習太鼓之成效所設計，共計 3大層面內容，43 細目題項，然而層面和題項應隨情境不同而進行選取及修正。關鍵字: 太鼓、太鼓教學、學習成效