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小學生自己讀2：狐狸的錢袋、老師丟丟臉、流星沒有耳朵(全套3冊)

為了解決喲造詞的問題，作者賴曉珍,蕭逸清,林世仁 這樣論述：

小學生自己讀 -讓孩子開心讀、自己讀的最佳橋梁書- 精選知名兒童文學作家賴曉珍、蕭逸清、林世仁 榮獲「金鼎獎」、「文化部中小學優良讀物」大獎好書， 陪伴孩子從圖畫書跨入文字書，進入獨立閱讀世界！ －收錄三本優良讀物－ 賴曉珍《狐狸的錢袋》 當小狐狸阿南遇見阿旺爺爺…… 溫馨感人的兩代情誼 讓孩子體會生命的尊嚴與價值 學會獨立、自信和愛 蕭逸清《老師丟丟臉》 充滿想像力的幽默童話〈垃圾王子〉、〈丟丟臉〉 讓孩子懂得珍惜身邊人事物，學會尊重及體貼師長 《流星沒有耳朵》 生命教育童話經典 以明亮雋永的幽默感和想像力 讓孩子不帶傷感的體認生命 流星一閃，趕快許願！ 豬流星、千里馬、大蜘蛛……

卻莫名其妙找上門？ 　　《狐狸的錢袋》 　　想知道狐狸的錢袋為什麼空空的？ 　　小狐狸阿南怎麼從愛哭鬼變成勇敢又有自信？ 　　還有南狐烏龍麵賣的是什麼樣的招牌麵？ 　　讓我們一起進入阿南的「回憶袋」裡， 　　看看阿旺爺爺和阿南之間溫馨又感人的故事！ 　　法術不靈、遭到同族排擠的小狐狸阿南，遇見了賣烏龍麵的阿旺爺爺。他們互相照顧，一起生活，建立了感情與溫暖的回憶。可惜好景不常，爺爺患了阿茲海默氏症，記憶一天天喪失。悲傷的阿南，在陪伴爺爺最後的時光中，體會了生命的尊嚴與價值，並學會了獨立、自信和愛。   　　《老師丟丟臉》 　　想知道被玩具們丟到垃圾桶的小男孩該怎麼回家？ 　　善良的垃圾王子

要怎麼幫助壞掉的玩具？ 　　還有失去臉孔的老師又該如何「面」對學生？ 　　讓我們一起打開故事抽屜， 　　看看這些有趣又充滿想像力的故事吧！ 　　本書收錄兩篇故事，〈垃圾王子〉的主角大壞蛋是玩具的天敵，就是再堅固的玩具，只要碰到他，馬上就會被破壞成垃圾。一天，玩具們再也受不了了，他們同心協力把大壞蛋丟到垃圾王國。後來，藉由垃圾王子的幫忙，大壞蛋終於回到爸媽身邊，但他卻發現自己和垃圾王子互換了身體，大壞蛋該怎麼變回自己？他會真心了解自己的錯誤嗎？ 　　現代的孩子生活在物質享受豐裕、鼓勵大量消費的生活環境中，常常養成不珍惜身邊事物，隨便製造垃圾的壞習慣。〈垃圾王子〉希望藉由主角大壞蛋從垃圾王國再

回到家中的親身體驗，讓孩子在感受故事的趣味之餘，也能反思自己是不是亂製造垃圾的大壞蛋？有沒有垃圾王子被自己丟掉了？ 　　〈丟丟臉〉講的是一位老師在上課途中不小心把自己的臉丟掉了，一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生呢？從學生口中，老師才發現原來自己有好多不同的臉，有些是好臉，有些是壞臉，還有一些不好不壞的臉。而學生也從尋找的過程中明白除了大家喜歡的好臉外，老師的壞臉也有存在的重要性，他們喜歡原來的老師，和老師所有的臉！   　　《流星沒有耳朵》 　　想知道20060509號流星究竟長什麼模樣嗎？ 　　為什麼這顆流星老是聽錯安安許的願望？ 　　他心裡想的明明是媽媽和飛機，卻跑來一群馬和大灰雞

！ 　　數數看，安安一共收到了幾張許願收據？ 　　他的願望到底能不能成真？ 　　自從安安的媽媽過世之後，他就再也無法開口說話；但是，個性幽默的奶奶和爸爸都相當體諒、呵護他。一個黑漆漆的晚上，窗外突然流星一閃，安安趕緊對著流星許願。沒想到，流星聽錯了願望！「藍藍」的天變成「懶懶」的一天；火流星、X光流星、豬流星……接二連三敲門來舔人；校門口還跑來一群馬，把馬路擠得水泄不通；巨大的東方蜘蛛說什麼都要載人去上學；想讓好朋友搭飛機，卻飛來一隻大灰雞…… 　　流星是不是沒有耳朵，所以才會老是聽錯？編號20060509的流星，究竟能不能實現安安的願望，讓他重新開口說出心底的話？ 系列特色 　　★注

音符號、2：3圖文搭配，讀完整本好容易！ 　　★難度低、句子短、節奏快，輕鬆愛上文字書！ 　　★暖心品格故事，帶孩子看見生活與自己的光亮！ 得獎紀錄 　　《狐狸的錢袋》 　　★2010年「開卷好書獎」最佳童書 　　★2009年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎 　　★文化部第32次中小學生優良課外讀物推介 　　★新北市99年度國民中小學優良圖書推薦 　　★2011年德國法蘭克福書展臺灣館推薦好書 　　★2015年韓國首爾國際書展臺灣館推薦好書 　　《老師丟丟臉》 　　★〈垃圾王子〉榮獲教育部文藝創作獎教師組童話項特優作品 　　★文化部第33次中小學生優良課外讀物推介 　　★2015年韓

國首爾國際書展臺灣館推薦好書 　　《流星沒有耳朵》 　　★第三十六屆金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎 （2012年） 　　★2011年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎 　　★文化部第34次中小學生優良課外讀物推介 　　★入選「好書大家讀」第61梯次好書 　　★臺北市101 年度「兒童深耕閱讀」好書推薦 　　★2012年韓國首爾國際書展臺灣館推薦好書  

喲造詞進入發燒排行的影片

越南初級華語學生學習語尾助詞之教學實驗研究

為了解決喲造詞的問題，作者陶金英 這樣論述：

越南人在台灣唸書或工作的時候都要用華語來表達溝通內容，但是有很多事情讓台灣人覺得奇怪。越南人覺得可以用華語講出來想表達的內容就很厲害了，台灣人除了聽解溝通內容的實質涵義，比母語非華語的外國人更能敏感體認到語尾助詞所傳達的情緒。所以，研究者覺得華語語尾助詞這方面很重要，在學習華語過程中不是所有語尾助詞都學過，導致唸書及溝通過程中都覺得有障礙。本研究以學習初級華語越南學生為研究對象，用時間序列設計（time series design）為研究方法，研究工具為自編測驗題，教學方法為文法翻譯，研究目的是讓越南學生在學習初級華語時，可以在有效的時間內學到華語的語尾助詞。越南初級華語學生可以學習語尾助詞

，但是他們程度為剛開始，一個華語文字也不會，也是師生的挑戰。學生華語能力需要調高,可以剛開始只要介紹有關華語語尾助詞,但是不給學生考試,等學生透過初級華語班三個月後再複習一次,最後才要測驗。透過觀察十次測驗過程中，研究者感覺學生的態度越來越降低。按了解，學生說測驗次太多，讓越南學生覺得不耐煩，引導亂選的情況。教學華語語尾助詞先調成四組,包括第一組為「嗎、嘛、吧、呢」,第二組為「啊、呀、哇」,第三組為「喔、喲」,第四組為「啦」。因文法翻譯法的缺點在兩者的限制，所以可以加情境教學法來配合，造成語境的。

是誰在冰箱啊

為了解決喲造詞的問題，作者里恩太太 這樣論述：

誰？！ 是誰在冰箱？！ 一個逗趣爆笑的故事即將展開   　　晚上十點，廚房傳來奇怪的聲音， 　　但廚房的燈是暗著的， 　　冰箱的門是關著的， 　　裡頭傳來卡滋卡滋的聲音。 　　究竟是誰在冰箱啊？！   　　▋兒時回憶+逗趣想像力，重返幻想無邊際的Neverland 　　充滿童心的里恩太太， 　　將躡手躡腳偷開冰箱的兒時經驗， 　　加上豐富想像力， 　　以簡潔線條勾勒故事小夥伴， 　　創造出幽默逗趣的故事情節， 　　意想不到的結局，讓人不禁會心一笑。   　　嘿！ 　　小心的打開冰箱， 　　瞧瞧究竟是誰在冰箱啊？ 　　一同重返幻想無邊際的Neverland，拾起想像的喜悅吧！   　　▋如何

閱讀本書 　　1.先看圖。 　　2.再看文字。 　　3.說說自己的故事。 　　對了！不要在晚上十點過後去冰箱喔！！   　　＊適讀年齡：3歲以上   本書特色   　　★一個充滿想像力的逗趣故事 　　小主角躡手躡腳的走向廚房，打開一看，沒想到冰箱裡已經有其他夥伴捷足先登！詼諧逗趣的故事情節，令人捧腹大笑。   　　★讓人好奇的冰箱小夥伴 　　躲在冰箱裡的小夥伴究竟是誰？每次打開冰箱，都有新的驚喜！沒有看到最後，你絕對不知道究竟是誰在冰箱啊！   　　★隱含其中的保育觀念 　　透過躲在冰箱裡的極地小夥伴，傳達動物食物缺乏的境況，期許大家都能為環境生態盡一份心力。   　　★本書以大豆無毒油墨及不

反光紙材印製，讓您與孩子的閱讀樂趣無負擔。   獲獎紀錄   　　★榮獲 美國3X3國際插畫大獎特殊提名   共同推薦   　　逗趣推薦 　　郭孚｜繪本．小日子 　　游珮芸｜國立臺東大學兒童文學研究所副教授 　　藍依勤｜繪本星球212-7 　　彎彎老師｜一起來彎樂。彎彎的語文遊樂園 　　（按姓氏筆畫排序）

國中生運動參與、正向情緒與霸凌行為之相關研究

為了解決喲造詞的問題，作者劉韻萍 這樣論述：

本研究旨在了解國中生運動參與、正向情緒與霸凌行為之相關研究，並進一步探討是否能藉由鼓勵國中生提高運動參與的投入度，從而達到抑制霸凌行為的效果。以109學年度7所公立國中普通班之國一至國三生為施測對象，以「運動參與量表」、「正向情緒量表」及「校園生活問卷」作為研究工具，共發出525份問卷，有效回收516份，有效問卷率 98.3%。以SPSS統計軟體進行描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸及簡單迴歸分析。研究結果如下：一、受試國中生體育課以外的運動參與程度偏低，正向情緒屬中上程度，但近六成以上學生有霸凌行為經驗。二、在不同背景變項中，運動參與程度以男生及國二生顯著較

高；正向情緒以男生自信心及女生同理心顯著較高；整體霸凌行為的發生率國中男生顯著高於女生。三、國中生的運動參與程度越高，其正向情緒感受也越高。四、國中生的正向情緒程度越高，則其霸凌行為發生率越低。五、國中生的運動參與程度越高，其霸凌行為發生率也越高。綜合而論：正值青春期的國中生雖然可經由運動參與的方式增進正向情緒感受，而正向情緒也確實具削弱霸凌行為的作用，但無法藉由提升正向情緒某一內涵來抑止特定霸凌型態，也無法僅憑提升運動參與此單一變項來抑止國中生霸凌行為，可見校園霸凌成因複雜，需從多個面向著手方可達抑制成效。關鍵字：運動強度、自信、同理心、霸凌。