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台科大設計系課程的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦理查．梅爾寫的 大師玩色彩：紐約視覺藝術學院最受歡迎的50堂配色設計課 和邵昀如（DaphneShao）的 設計的品格：一本作品集的誕生，體現InDesign的極致美學都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自野人 和悅知文化所出版 。
國立臺北科技大學 工業設計系創新設計碩士班 黃啟梧所指導 黃思婷的 多媒體教材融入臺灣技術型高中生色彩概論課程之行動研究 （2021），提出台科大設計系課程關鍵因素是什麼，來自於數位資訊科技、多媒體教材、學習動機、實作評量、教育心理學、色彩概論。
而第二篇論文輔仁大學 中國文學系 李豐楙所指導 謝達輝的 台灣時空堪輿學創新理論與實踐 （2021），提出因為有 易經、三合派、三元派、玄空、羅盤的重點而找出了 台科大設計系課程的解答。
大師玩色彩：紐約視覺藝術學院最受歡迎的50堂配色設計課
為了解決台科大設計系課程 的問題，作者理查．梅爾 這樣論述：
▎紐約視覺藝術學院最精華的色彩╳設計課程．首度公開 ▎ ── 50堂包浩斯經典色彩實驗課 ── 從色輪、色彩對比到色彩錯視 跟著設計大師「玩中學」，全方位開發色彩創意！ 【技能培養】 色彩敏銳度│色彩理論│配色靈感│視覺敘事│創作心法│設計原理│媒材運用 【適用對象】 ✔平面設計師 ✔藝術領域學生 ✔DIY愛好者 ✔任何想認識色彩學的人 ▎紐約視覺藝術學院SVA名師傾囊相授，十年色彩課程精華大公開！ 本書集結作者於紐約視覺藝術學院開授的「視覺語言法則」課程十年精華，藉由50個活潑有趣的創意實驗，帶領讀者跳脫看似嚴肅的色彩理論，以「玩中學」的方式，一步步深
入探索色彩學，並鼓勵讀者打破框架，培養獨立思考與創意發想的能力。作者師承兩位包浩斯色彩巨匠──約翰．伊登（Johannes Itten）和約瑟夫．亞伯斯（Josef Albers），融合其著作《色彩互動學》（Interaction of Color）、《色彩的藝術》（The Art of Color）與自身教學經驗，設計出這50種不容錯過的色彩體驗。 ◆【對比實驗】探索灰階色卡的視覺層級 ◇ 挑戰：請選出由淺到深、變化程度均等的10個灰階色塊，將灰階色塊加入不同構圖的色格方陣，營造出鮮明的視覺層級。 ◆【錯視實驗】讓兩種顏色看起來像是同一種顏色 ◇ 挑戰：請挑選兩種顏色當作
背景，找出在不同背景下，看起來卻完全相同的兩種顏色。 ◆【抽象畫實驗】創作漸變花紋 ◇ 挑戰：請將一種幾何單位形重複排列，循序漸進地改變圖案的間隔、顏色、形狀，並分層加入彎曲、鏡射、切分等效果，創造出具動態感的畫面。 ▎大師的色彩哲學觀．精華摘錄 ▎ ★關於色彩實驗，約瑟夫．亞伯斯說： 「目標是透過經驗，即試驗與錯誤，培養出一雙讀得懂色彩的眼睛。」 「不遵循傳統『理論與實踐』的教育理念，而是將順序顛倒過來，將實踐放在理論的前頭。畢竟所謂理論，事實上就是實踐所得出的結果。」 ★關於色彩的交互作用，約瑟夫．亞伯斯說： 「在黑板還有筆記本上記下來：『色彩是藝術當
中最與彼此息息相關的媒材』。」 ★關於一種色彩的千變萬化，約翰．伊登說： 「深藍色的大海與遠山令人著迷，但同樣的藍色用在室內設計卻顯得詭譎陰森、死氣沉沉，因為肌膚上的藍光反射將使其顯得蒼白、毫無生氣。然而黑夜裡藍色的霓虹燈又充滿了吸引力，黑中有藍，藍色再與紅黃燈光相互輝映，營造出歡快活潑的色調。陽光滿布的藍色天空則展現出動感與活躍的氛圍，而藍色月光卻顯得消沉且勾動往日情懷。」 ★關於色彩錯視，理查．梅爾說： 「色彩有善於製造錯覺的天性，『相對性』這個詞就是描述色彩不一定眼見為實的特質。比如同一種顏色會因 背景不同而看起來像是兩種，不同的顏色也可能在特定條件下看起來極度相似。」
本書特色 ★美國具領導地位的藝術與設計學校SVA名師親授 ★師承包浩斯經典的設計基礎課程 ★收錄近200幅師生創意作品&大師經典範例 ★為身居斗室的讀者量身打造，步驟簡單明晰，材料容易取得 ★提高色彩敏銳度、培養色感最佳入門手冊 專業推薦 ★方序中│視覺設計師 ★吳介民│社團法人中華平面設計協會理事長 ★鄭司維│台科大設計系專技副教授 （按姓氏筆畫順序排列）
多媒體教材融入臺灣技術型高中生色彩概論課程之行動研究
為了解決台科大設計系課程 的問題，作者黃思婷 這樣論述：
隨著數位資訊科技融入人們日常生活，網路科技融入於教育上的應用益發受到重視，教育部並積極推動學生需要「運用科技與資訊」的基本能力，並於九十年二月、三月著手規劃「中小學資訊教育總藍圖」，將數位資訊科技融入教學的目標，至今數位學習政策成為重要的國家計畫之ㄧ，足見其重要性。 本研究目的在探討臺灣高職家政群學生對數位資訊科技融入色彩概論學習過程之中，藉此以分析對其色彩概論的學習動機及實作評量成果表現，透過行動研究方式，研究對象為家政群兩班同學，家政群甲班21名同學(控制組)、家政群乙班25名同學(實驗組)，共46名同學為研究對象，主要以學生半結構式訪談法並協同科內專業領域教師給予學生評鑑
實作評量等蒐集質性資料瞭解學生的學習動機。 為求研究客觀，故在輔要以ARCS學習動機量表以李克特氏(Likert)五點量表形式分析進行前、後測驗結果搜集學生學習動機量化資料，實驗組透過數位資訊科技教學，控制組則透過傳統講述式教學進行對照，進行四個單元之色彩概論教學，分析學生透過不同的教學策略之下其學習動機與實作評量表現之差異情形，以及對本教學課程之反應。本研究之發現如下：一、多媒體教學融入色彩概論課程能有效提升學生學習動機。二、多媒體教學融入色彩概論課程能有效提升學生實作評量表現。三、學生對於多媒體教學融入色彩概論課程大部分學生都反映出正向與肯定的立場。 依據上述的研究結果，期盼本
文有助於增進色彩概論教師對數位資訊科技融入教學的瞭解，得以發揮數位科技學習之最大效能。
設計的品格：一本作品集的誕生，體現InDesign的極致美學
為了解決台科大設計系課程 的問題，作者邵昀如（DaphneShao） 這樣論述：
台灣第一本以「完成作品集」出發的InDesign設計書， 針對學生、求職者需求，做出完美個人履歷！ 精彩收錄① 來自業界，最寶貴的設計經驗無私公開 空白地區彭星凱、張溥輝、何婉君、羅兆倫、周芳伃 將平面構思轉化成實際時的眉角，請過來人指導你走捷徑。 精彩收錄② 特別專欄設計：如何用InDesign數位編輯 InDesign不只是能排出紙本作品或平面設計，還能製作數位檔案，符合目前雲端需求。由「INDESIGN上課了」社團管理人Dolale Huang執筆。 【為了貼近需求，此專欄可至特定網頁收看，請見書末網址。】 精彩收錄③ 「作品集」現場
直擊 秉持著「錯中學」，作者集結六位新生代在學創作者，耗時一年循序漸進完成符合各自需求的作品集。 以「製作一本作品集」出發，結合美學、設計、創意與實務，可應用於平面設計、網頁規劃、多媒體運用等。 熟悉主要工具──InDesign絕非難事，本書以詳盡的圖文教導如何操作。但完成好看、閱讀性佳的版面，必須取決於美感的認知，這部分則是其他工具書所沒有的特點。 跟著書中三大重點，逐一了解如何使用InDesign完成個人作品集。 重點一：版面的重要元素。 首先必須了解文字樣式、色彩的配置、版型結構，這決定了作品的吸睛度。 本書使用大量圖解配色實例，強調色彩、文字、質感及
結構在設計上的重要性；並且強調InDesign少為人知的向量繪圖，及影像處理的強大能力，在InDesign即可完成八成以上繪圖、設計、美編的工作效能。 重點二：整合作品集的要點。 在此說明「作品集」必須留意的細節，並且使用六位學生的精彩作品，採跨頁大圖的強烈視覺印象，也帶出何謂「美」的編排重點，讓讀者能瞬間理解如何用InDesign將影像、文字配置得當。 重點三：直擊設計及印刷現場。 從規劃、設計、交付稿件，到與印刷廠印務人員商討如何實作，拋開書中的印刷理論，實際上機印刷碰到的問題、挫敗，設計師訪談都是寶貴經驗，在此一字不漏完整收錄。 專業推薦 周如蕙．台灣設計研究
院專案經理 邵昀如有著極緻的美學品味，無論是以教師、作者或設計創作者等角色，都有著獨特的遠見及魅力特質。作品集是學生至社會人士等皆重要關鍵的籌碼，也能展現出自我特色的專業代表，在閱讀本書時，文字及圖像能帶領更精確解讀、分析脈絡，將資訊轉化成故事般的邏輯架構，每一步都清楚且有條理，從最小至最大單位的細節皆完整呈現，存在不同面向的意義。全書集結重點精華，必會帶來滿滿的能量，相信也將會是永久經典。 林品章．現任銘傳大學講座教授兼教育暨應用語文學院院長、曾任台南應用科技大學校長、銘傳大學設計學院院長、中原大學設計學院院長、台灣科技大學設計系主任 我在上研究所的設計課時，常發現到現在的同學
很有創意，但是有時又不知如何有效的應用創意，特別是在印刷物的編排上，文字的大小、位置、行間、字間，以及圖片的大小與位置等等的處理均不得章法，交談之後發現到原來同學對於編排之基本的規範並不清楚。 InDesign是非常通用的編排軟體，對於學習設計的同學，熟悉之後對於編排的工作必定會很方便。邵昀如老師的著作《設計的品格》除了介紹InDesign編排軟體的操作之外，也利用作品集製作的實例說明實務操作的過程，對於設計系同學的學習應有很實質的助益。 曾啟雄．國立雲林科技大學視覺傳達設計系名譽教授 作品集的設計，往往成為設計學子就職或入學時，投石問路的工具或敲門磚。作品集，除了展示自己的能力
外，也成為檢視學習成果的媒介。作品集，需於眾多競爭者裡，突出能見度外，亦須散發獨特性。然而不論能見度與獨特性，則須從基礎的字體、色彩、造形、版面、列印等要素與技術的點滴巧妙掌握，加上視覺上的無形特質，最後方能於作品集裡，綜合性集結呈現。本書，透過邵老師的精心安排，漸進說明作品集的製作與集結要領，相信必能有所助益。 賴佳韋．賴佳韋工作室負責人 創立工作室10年間，看過不少應徵者的作品集，不諱言地，我給每本作品集自我介紹的時間總是短暫而近乎殘酷。引人注目的作品集是一場Show，Show是狡慧地精算過觀眾心理情緒且細膩說好一段高潮迭起的故事，而大多數作品集給予的卻是雜燴大拼盤。我相當樂見《
設計的品格》可以導入「企劃」與「編輯」的概念，帶領讀者透過實戰與宏觀的視野學習InDesign，軟體工具書終於可以伴隨你的設計生涯隨時翻閱自省，而不再只是一堆不知所云的無聊範例，從第一頁永遠翻不到最後一頁就已經躺在回收廠。 霧室．設計工作室
台灣時空堪輿學創新理論與實踐
為了解決台科大設計系課程 的問題，作者謝達輝 這樣論述：
自明末先民由大陸移居台灣帶來風水概念和習俗，分三個階段傳入臺灣，第一階段始於明清時期，因地緣關係以三合派為主流；第二階段約自民國初年由大陸來台的楊藏華帶來《三元地理乾坤國寶》，後乾坤國寶派也在台灣佔一席之地；第三階段是民國38年國民政府播遷來台，帶來大量人才，其中不乏風水奇才。各種不同派別風水術開枝散葉，百鳥齊鳴，大放異彩。在多重複雜派別中互相衝擊、干擾，台灣遂成堪輿學大熔爐，各種派別、著作林立，甚至於各自開宗創派，百花爭艷。 民國六十年代後堪輿著作更如雨後春筍，堪稱空前。如三合派、乾坤國寶派、玄空大卦派、抽爻換象派、六親爻神派、玄空飛星派、玄空六法派……其中尚有自創派別、魚目混珠，或
語不驚人死不休者不在少數。台灣因堪輿學術大鳴大放，在不同派別多重視角下，良莠不齊，正統學術與偽學難分。本研究舉2001至2022年之間陰宅、陽宅、企業、工廠等營建案例，有台灣、美國、中國、越南等筆者主庚規劃之實際案例，並以三合、三元等六家派別兼容並蓄，找出最佳促使財丁兩發之合理風水術，期能以《詮釋學》之「視域融合」提出新的方法與新的理論。 2022案例中乃堪輿大師仙逝之埋藏風水實例，陳大師徒弟有數百之眾，但大多僅專通某一門派，他希望以玄空為主，並兼容各家派別，完成他身後大事。因此，指定筆者主庚，期望不負陳大師所託。