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中原大學 企業管理研究所 謝龍發所指導 施美鈴的 珠心算補教事業經營策略之探討 （2014），提出台灣省商業會珠心算關鍵因素是什麼，來自於珠心算、事業策略。
而第二篇論文靜宜大學 管理碩士在職專班 林昌榮所指導 林慧貞的 珠心算教師專業職能之研究 （2008），提出因為有 德菲法、專業職能、珠心算的重點而找出了 台灣省商業會珠心算的解答。
珠心算補教事業經營策略之探討
為了解決台灣省商業會珠心算 的問題，作者施美鈴 這樣論述：
面臨少子化的衝擊，每家補習班都有危機，台灣珠心算全國各縣市補習班總數為688家，訪問了北、中、南六家補習班，目前的珠心算補教業者應了解優劣勢，利用自己的優勢，來改善劣勢。在企業經營理念下，以永續經營為主要目的，再掌握知名度的提昇，使得在補教業的競爭下穩健發展。綜合上述，本研究認為珠心算補教業因應少子化情勢，力求生存發展，還存在許多值得探索之處，因此選擇以『珠心算補教事業經營策略之探討』為題，進行本論文研究。研究結果發現：珠心算補教事業能夠永續經營並創造經濟效益本研究結果發現1. 珠心算具有特色及選擇性，才具有長期競爭優勢2. 服務品質好，專業度夠，才具有競爭優勢。3. 瞄準目標客戶群，
建立市場區隔。4. 專業的師資，是學生學習課程的首要條件，也是市場潛力及需求特性。5. 補習班規模小，許多價值活動無法外包，必須親力親為，故不宜進行垂直整合。6. 非連鎖補習班，無法獲得規模經濟，需採用市場區隔策略。7. 補習班位址選擇，須以學區為地理涵蓋範圍。8. 課程須不斷創新，才能維持長期競爭優勢。9. 經營者的用心投入，是補習班維持競爭優勢之關係。研究建議方面: 珠心算補教事業經營策略之探討，面對未來環境變遷，建議如下，才能永續經營。(1) 未來朝向教學與科技結合。(2) 邁向國際化與世界接軌。(3) 經常舉辦珠心算競賽，提倡學習風氣，擴大招生。(4) 進入校園做社團結合。
(5) 建議往銀髮族教學(樂齡終生學習，防止老人癡呆)。(6) 低收入戶不收補習費，回饋社會。(7) 從「品格教育」區塊做公益活動，展示學習成果。(8) 教材延伸至國際，培育加盟者。(9) 培養師資及種子教師，做為未來潛在的加盟者。(10)從臉書粉絲團讓家長瀏覽最新消息。(11)設立網站結合多媒體，用Line聯繫家長溝通平台。(12)因應「少子化」往下紮根，增加學習人數，穩定發展。(13)提供「客製化」服務，提高服務品質，抓住目標客戶。
珠心算教師專業職能之研究
為了解決台灣省商業會珠心算 的問題，作者林慧貞 這樣論述：
本研究主要以「專業職能」為核心，探討珠心算教師必須具備那些專業職能。藉由相關文獻回顧與探討，將教師專業職能分為專業能力、教學能力、人格特質等三個構面，利用專家深度訪談建構珠心算教師專業職能之職能量表的題項，再經過四回合的德菲法專家問卷調查，最後從45項職能指標中建構與確認珠心算教師所需具備之專業職能指標，共計有41項指標。根據研究結果顯示，珠心算教師所需具備之專業職能共有41項指標，是由三個主要構面及六個子構面建構而成：1.珠心算專業能力構面，包括珠心算認知、專業知識與技能及學術研究等子構面；2.教學專業能力構面，包括教學能力與方法及班級經營能力等子構面；3.人格特質構面。