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而第二篇論文國立臺灣師範大學 體育學系在職進修碩士班 掌慶維所指導 孫志輝的 高中體育班學生生涯發展輔導之個案研究以-臺北市某高中為例el (2013),提出因為有 體育班、學生運動員、生涯發展輔導的重點而找出了 台中 成吉思汗 教練的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了台中 成吉思汗 教練,大家也想知道這些:

冒險南美,400天在地旅行

為了解決台中 成吉思汗 教練的問題,作者陳仲仁 這樣論述:

最貼近當地人生活的旅行方式!   第一次來南美,從阿根廷、玻利維亞、到祕魯再回家,是我飛最遠的旅行。因為要攀登南美最高峰阿空加瓜,我與隊友來到這裡,後來選擇一個人留下來自由的旅行。   這一年多來,在南美生活的日子,幾乎是用無數的笑容拼貼而成的。閉上眼睛,很多面孔、不管叫不叫得出名字,都在我腦海裡,像是的的喀喀湖邊的小女孩,有著我這輩子看過最單純的臉孔。   對我來說,旅行不是從生活裡出走,而是生活的一部分,以在地人的方式去認識新的環境、不同的文化,一起吃喝、走路、坐車,並感受其心情。面對面溝通是最誠懇的,即使語言不同,只要真心的眼神,比手畫腳也行,一定能從笑容裡了解善意。就算因為沒有計畫

,遇上一些「惡意」,我也覺得沒關係,就當作是冒險的一種體驗。   這400多個日子,我在南美學會了笑,真正溫暖、滿足的笑容。 作者簡介 陳仲仁   1973年生,台中霧峰人,天蠍座A型,台體大研究所。現任台灣最大長跑社團「台灣大腳丫長跑族」總教練、「亞洲越野挑戰隊」台灣唯一隊員。   自1997 ~ 2009年初,去過世界大洲共27國比賽或旅行,中國大陸去過很多次,足跡踏遍各省及自治區。擅長鐵人3項、長跑、越野賽等運動。曾代表台灣出賽亞洲盃、世界盃、世界大學運動會鐵人3項國手。2005年在新光三越、101大樓登高賽奪下台灣第1,當年兩賽雙雙創下台灣最快紀錄。   2000 ~ 2002年,以徒

步、騎馬、划船等方式,循著800年前成吉思汗西征路線,自外蒙古西行至黑海克里米亞半島,歷時20個月,全程1萬1千公里。  2003年西伯利亞布里雅特大學讀書1年。  2006年入選「七頂峰」隊員,成功登頂歐洲、非洲最高峰。  2007年旅居南美洲1年。 Elena   1975年台北縣新店出生。政大新聞系畢業、媒體工作者。與高慶豐合著《騎單車,橫越美國》(華成出版)。

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健身房經營模式之研究-以沃克澳健身房為例

為了解決台中 成吉思汗 教練的問題,作者江嘉峵 這樣論述:

在科技進步的社會裡,人民健康意識抬頭,各種攸關身體健康的產業紛紛興起,其中又以健身產業最為盛行,上健身房顯然已成為時下最流行的休閒活動,有鑑於健身業蓬勃發展,草屯鎮當地健身場館紛紛設立,為了解在地非連鎖健身房之經營模式,故以沃克澳健身房經營者為研究對象,研究者以深度訪談的方式,針對健身房之經營現況、經營者對健身產業之觀點、健身房之經營理念與目標、健身房之經營模式,以上四項研究目的進行研究,綜合研究結果得到以下結論,經營健身房須兼顧以下要點:1.具有價值觀的經營理念;2.明確的經營目標;3.專業的市場評估;4.完善的管理制度;5.合理的收費方式;6.多樣化的健身設施;7.精實的課程;8.有效利

用內部資源;9.優質的合作夥伴;10.具備危機處理的能力;11.穩定的經營績效;12.有效的行銷方式;13.培養良好的顧客關係。本研究建議後者以不同地域性之健身房進行研究,進而強化研究之參考價值,研究過程除了確定主題之外,為求研究過程順利,研究者本身須多加留意,所設計之訪談內容,必須與研究目標相符,且訪談過程須保持中立與客觀,以確保研究方向正確性與結論之真實性。

高中體育班學生生涯發展輔導之個案研究以-臺北市某高中為例el

為了解決台中 成吉思汗 教練的問題,作者孫志輝 這樣論述:

本研究旨在探討臺北市某高中體育班學生生涯發展輔導之情形。研究以臺北市某高中體育班為範圍,探討目前體育班學生生涯發展輔導之現況,期能有效促進體育班學生的課業學習、訓練績效、生涯輔導等問題,讓學生在學業、訓練與生活中亦能適性發展。研究對象為臺北市某高中體育班,學生、導師、輔導老師、教練等十三位,進行個別訪談。在資料分析上採質性半結構式訪談法進行資料蒐集。 研究結果為:一、學科基礎差距過大、術科方面參與訓練比賽的時間過多,間接造成學習情形的低落。二、1.規劃: 體育專長相關結合的工作為導向,術科是體育班學生重要立足點。2. 策略:揚長,保持競爭優勢關注學生來源和畢業後生涯發展產出端情形。避短,

監視不利生涯發展因素。三、維持競爭力,加強術科的技能。提升效率避免影響應有的學業學習,應正向且力求平衡,不偏頗任一角色。 建議為:一、增設生涯發展相關課程提供多元化参考。二、暢通溝通管道凝聚體育班發展共識。三、協助克服體育班訓練比賽缺漏的應有教學進度。四、評估學生運動員角色落實分級制。五、 提升競爭力因應多變的社會趨勢,發展自我實現。