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國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊裕貿所指導 何淑惠的 教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究 （2021），提出台中裝潢ptt關鍵因素是什麼，來自於病句、校正病句、句子成分、檢查和修改策略、語法。

而第二篇論文國立東華大學 觀光暨休閒遊憩學系 賴來新所指導 林涵瑄的 汽車旅館使用者之知覺風險和休閒效益研究 （2013），提出因為有 精品式汽車旅館、知覺風險、休閒效益的重點而找出了 台中裝潢ptt的解答。

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教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究

為了解決台中裝潢ptt的問題，作者何淑惠 這樣論述：

本研究採行動研究法，探究教導學生檢查及修改病句策略對其校正病句的教學歷程、成效及學生的看法。研究者以高雄市某國小五年級30位學生為研究對象，實施9週共18節課的教學。教學前，先對學生實施前測以評估該班學生的先備知識。教學時，採用三階段的課程（1.教導認識詞類、句子及句子的六大成分 2.教導檢查策略 3.教導檢查及修改病句）搭配鷹架四步驟的教學（1.教師示範 2.小組討論 3.作業練習 4.教師統整）。課程結束時，利用後測及教學後回饋表以了解教學後的成效。資料經過分析後得到以下研究結論：一、運用檢查及修改病句策略於國小五年級學童校正病句教學之歷程明確具有推廣價值（一）校正病句課程及教學架構的設

計有助學生能力的堆疊。（二）解題四步驟有助學生順利解題。（三）鷹架四步驟中的合作學習能發揮學習效果。二、教導學童運用檢查及修改病句策略提升校正病句的成效顯著三、學童對於運用檢查及修改病句策略於校正病句課程持正面看法（一）學童能理解語法專有名詞。（二）學童認為學習校正病句課程並不困難。（三）學童會自動使用斷詞法及簡縮法這兩種策略來辨識病句。（四）學童認為合作學習對本課程有很大的助益。（五）學童高度接受本教學課程。研究者根據研究結果提出教學和未來相關研究的建議。

汽車旅館使用者之知覺風險和休閒效益研究

為了解決台中裝潢ptt的問題，作者林涵瑄 這樣論述：

台灣汽車旅館朝向精緻化發展，業者極盡奢華之風設計裝潢，並大膽求新求變加入許多設備及休閒設施，使汽車旅館不僅是單純的住宿空間，也有休閒活動的產生。本研究目的首先探討汽車旅館派對活動使用者所覺知的風險和所獲得的休閒效益，其次分析不同屬性之汽車旅館消費者，其在知覺風險、休閒效益方面有無差異，最後分析知覺風險與休閒效益二者間是否具有關聯。基於研究場域較為特殊且顧客注重隱私致樣本取得不易，此研究採用滾雪球抽樣法，運用網路問卷方式進行調查；具體言之，資料的蒐集透過：部落格、臉書(Facebook)、台大批踢踢(Ptt)實業坊中的摩鐵版及研究者親友等四管道，邀請參加過汽車旅館派對或活動的使用者作連結來填寫

網路問卷。資料蒐集工作係於2014年3月24日至6月8日進行，問卷回收總數為284份，其中有參加過汽車旅館派對或活動的有效問卷是150份─女性、18~30歲、未婚、大專教育程度、月收入在2~4萬元 (含) 是其典型特徵。研究結果顯示：一、汽車旅館派對活動使用者在時間風險、績效風險和身體風險的得分較高，意謂使用者在此三構面覺知到的風險較大。二、休閒效益平均得分在水準之上，表示使用者認同在汽車旅館的派對活動中是有休閒效益的產生，而其中心理效益及放鬆效益得分最高，美學效益則是得分最低的一個構面，從標準差中可以看出其離散程度較大，可能跟美學是較個人主觀意識的因素有關。三、派對參加經驗為「還不錯」與「非

常好」的人，其在休閒效益的生理、放鬆、美學、教育及心理效益的認同程度勝於經驗「不怎麼樣、普普通通」者。四、績效風險及時間風險和大多數的休閒效益構面之間有負向相關存在。

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