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南投縣學生輔導 諮 商 中心的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦TaraFlippo寫的 社會與情緒學習行動方案：正向支持體驗活動 和蒂‧瑞的 進階遊戲治療都 可以從中找到所需的評價。
另外網站草屯療養院親善校園提供轉介諮商服務| 新聞稿| 訊息專區也說明：為促進學校與醫療單位的合作，南投縣學生輔導諮商中心亦特地參訪草屯療養院。由草療兒青科許維堅主任帶領中心的諮商心理師們，實際了解草療的就醫流程 ...
這兩本書分別來自心理 和洪葉文化所出版 。
最後網站法規名稱： 南投縣學生輔導諮詢會設置要點則補充：五、本會置執行秘書一人，由本府教育處主辦學生輔導業務科長兼任之， 承召集人指示，辦理本會有關業務。本會之幕僚作業，由本縣學生輔導諮商中心辦理之。
社會與情緒學習行動方案：正向支持體驗活動
為了解決南投縣學生輔導 諮 商 中心 的問題，作者TaraFlippo 這樣論述：
《社會與情緒學習行動方案》是一本為教學現場的老師和諮商相關工作者所編寫而成的實用教材。本書將體驗教育和社會與情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）融合在課堂活動中，書中36課的教學基礎乃依據「學業與社會情緒學習協會」（CASEL）的研究結果，研究指出社會與情緒發展方案的參與對學業表現有正向的影響。CASEL定義出五種認知、情感、行為彼此相關的能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技能，以及負責任的決策能力――這些正是本書強調的焦點。 好評推薦 「這本書非常符合特定的需求：一套循序漸進的課程，教導並加強中學生社會和情緒能力。這3
6堂體驗課程是為中學生精心設計的；教師和實務工作者能夠拿起這本書，立刻付諸行動，讓學生由體驗中發展社會和情緒能力。」――Alison Rheingold，麻州Christa McAuliffe Charter School專業學習中心主任 「這本書對於創造學習機會，幫助學生建立社會和情緒智能的教育工作者來說可說是絕佳的資源。結合社會情緒學習理論和標準，透過參與性、循序漸進的體驗活動，《社會與情緒學習行動方案》提供了實務，幫助發展一個人人都能實現潛能的班級共同體。」――Carla Hacker，威斯康辛大學拉克羅斯分校研究生部主任、曾任威斯康辛州麥迪遜大都會學區以冒險爲本的體驗教育教師
「SEL提供個人成長、人際關係與道德決策的基礎。這本書鼓勵教育工作者不僅和學生談論技能與概念，同時要展開相關的體驗探索和有效的應用SEL。我們的學生乃至於這個世界，唯有從這種正向且充滿活力的方法中獲益，方能培養這些技能與態度。」 ――Laurie Frank，Journey Toward the Caring Classroom作者、威斯康辛州GOAL Consulting負責人∕董事 「每一位老師、諮商人員以及小組輔導員的書架上都應該要有《社會與情緒學習行動方案》這本書。這些活動循序漸進、容易實施，並以強有力的設計來建立團體信任、尊重與效率。這本書是必備的手冊，幫助所有年齡層
的學生成為更好的自己。」――Libby Woodfin，麻州EL Education出版主任、Management in the Active Classroom及多本書的作者
進階遊戲治療
為了解決南投縣學生輔導 諮 商 中心 的問題，作者蒂‧瑞 這樣論述：
本書論述進階的遊戲治療實務理論與技巧，第一章到第三章先說明遊戲治療的緣起、歷史、原理、與兒童工作的原則；第四章闡述遊戲治療有效與否的重要媒介；第五章介紹遊戲室與遊戲治療的基本技術；第六章針對設限技術進行探究，第七章與第八章說明遊戲主題與遊戲行為等歷程評估，以及結案；第九章至第十三章深入探討遊戲治療實務工作中的種種議題；第十四章討論遊戲治療師成長的督導議題；最後則從實徵研究角度，彙整兒童中心遊戲治療的實徵研究。作者面面俱到地分享遊戲治療中常見的議題，故這本書內容非常適合各個對於遊戲治療感興趣的夥伴：初學者當可從書中獲得對於兒童中心遊戲治療的基本認識；進階者可從書中獲得許多實務層面的應用資訊；
最後，資深的遊戲治療師可以從書中反思兒童中心遊戲治療的哲學觀與個人實務工作的連結，以及遊戲治療師個人的工作方法。 作者簡介 Dee C. Ray博士 美國專業諮商師／督導執照（LPC-S） 美國國家認證諮商師（NCC） 美國註冊遊戲治療師／督導（RPT-S） Dee C. Ray博士是北德州州立大學諮商課程的副教授，以及兒童與家庭資源中心的主任。Ray博士在遊戲治療領域已發表超過40篇的論文、專論與書籍，也有超過15篇同儕審查的研究發表，具體地檢視兒童中心遊戲治療的成效。Ray博士是《兒童中心遊戲治療手冊》（Child-Centered Play Therapy Tr
eatment Manual）一書的作者、《兒童中心遊戲治療研究： 以證據為基礎的有效實務》（Child-Centered Play Therapy Research: The Evidence Base for Effective Practice）一書的共同作者，以及《遊戲治療國際期刊》（International Journal of Play Therapy）（IJPT）的前任主編。她目前擔任IJPT的編輯委員與遊戲治療學會的研究委員。2008年她獲頒遊戲治療學會的傑出研究獎、2006年獲頒德州諮商學會的傑出研究獎；2006 年因為在遊戲治療領域傑出的服務與貢獻，而從德州遊戲治療學會獲
頒Nancy Guillory獎。 校閱者簡介 沈玉培 現職：國立嘉義大學輔導與諮商學系專任助理教授 學歷：美國德州農工大學Commerce分校諮商研究所哲學博士 主要經歷： 台灣遊戲治療學會第五屆理事 國立嘉義大學家庭與社區諮商中心主任 慈濟大學兒童發展與家庭教育學系助理教授 研究領域：遊戲治療、沙箱治療、兒童與青少年諮商、親職教育、督導 施玉麗 現職：國立嘉義大學輔導與諮商學系兼任副教授 學歷：國立彰化師範大學輔導與諮商研究所博士 主要經歷： 國際沙遊治療學會（ISST）會員 國立嘉義大學學生輔導中心主任 台灣遊戲治療
學會第二屆理事 嘉義市諮商心理師公會第一屆與第二、四屆理事、第三屆監事 研究領域：遊戲治療、沙遊治療、親子遊戲治療、沙盤督導、親職教育 譯者簡介 許智傑 現職：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士候選人 學歷：國立暨南國際大學輔導與諮商研究所 經歷： 國立嘉義大學家庭與社區諮商中心特約諮商心理師 國立嘉義大學學生輔導中心兼任輔導老師 嘉義市學生輔導與諮商中心特約諮商心理師 嘉義縣學生輔導與諮商中心特約諮商心理師 南投縣學生輔導與諮商中心兼任諮商心理師 謝政廷 現職： 新北市板橋區文聖國小專任輔導教師 國立彰化師範大學輔導與諮
商學系博士候選人 學歷：國立暨南國際大學輔導與諮商研究所 經歷： 嘉義縣學生輔導與諮商中心特約諮商心理師 嘉義市學生輔導與諮商中心特約諮商心理師 南投縣學生輔導與諮商中心兼任諮商心理師 彰化縣學生輔導與諮商中心兼任諮商心理師 國立嘉義大學學生輔導中心兼任輔導老師 國立彰化師範大學學生心理諮商與輔導中心兼任諮商心理師 明道大學學生心理諮商中心兼任輔導老師 前言 自序 致謝 校閱序 翻譯序 校閱者簡介 譯者簡介 Chapter 1 遊戲的歷史、原理與目的 遊戲的歷史 遊戲的特性與種類 遊戲的發展 Vygotsky與遊戲的三種功能 遊戲治
療的崛起和發展 結論與遊戲治療的涵義 Chapter 2 兒童發展的入門手冊 發展模式的誤解 發展模式的歷史與架構 發展模式應用在遊戲治療 大腦的發展 實務上的意涵 Chapter 3 與兒童工作的哲學 伊莉莎白 喬治 改變的必要與充分條件 指引CCPT的個人中心哲學之摘要 其他理論取向的遊戲治療 Chapter 4 遊戲治療師個人、知識與技術 治療師的條件 知識與技術 增進條件、知識和技術的經驗 Chapter 5 遊戲治療的基礎 遊戲室 遊戲媒材 非口語技巧：一個同在的方法 口語技巧 Chapter 6 設限 有意圖的設限 設限的時機 設限 下一步：給選擇 終極設限 當
所有事情都不對勁 關於設限的最後一句話 Chapter 7 遊戲治療的主題 主題的定義 如何確認主題 在遊戲治療中確認主題的原理 關於主題工作的注意事項 行為與主題 結論 Chapter 8 進展與結案 遊戲治療的歷程與階段 進展的測量 結案 Chapter 9 家長諮詢 與家長建立成功治療性關係之態度 諮詢歷程 Chapter 10 遊戲室內外的攻擊 攻擊行為與遊戲的發展 攻擊的調解 與攻擊性兒童的家長工作 攻擊與遊戲治療的研究 結論 Chapter 11 團體遊戲治療 團體遊戲治療的益處 團體的選擇 團體的組成 團體遊戲治療歷程 團體案例 團體遊戲治療相關的特殊議題 結
論 Chapter 12 學校中的遊戲治療 學校對遊戲治療的定義 學校中的遊戲治療原理 與學校行政人員工作 與老師工作 與家長工作 空間與遊戲媒材 在學校環境中安排遊戲治療介入 治療性的條件 記錄與教育計畫 結論 Chapter 13 社區機構與私人診所中的遊戲治療 環境 行銷遊戲治療實務 行政業務 計畫的評估 Chapter 14 遊戲治療督導 督導者的資格 督導是種合作關係 督導的歷程 CCPT督導的發展性歷程 督導的其他議題 結論 Chapter 15 兒童中心遊戲治療的實徵性研究 附錄 兒童中心遊戲治療的治療手冊 校閱序 遊戲治療在台灣的助人工作訓練之中，為一
門不可或缺的專業。因此，在助人相關科系中，遊戲治療可說是一門必修的選修課。特別是與兒童族群工作時，遊戲治療的重要性更是眾所周知。 我們在大專院校開設遊戲治療課程已經有超過十年的光景。在這十年訓練大學生與研究生學習遊戲治療的過程中，深感目前的遊戲治療教材雖然很多、也都是遊戲治療領域的經典之作，然而，卻總是覺得似乎沒有一本書是以兒童中心遊戲治療觀點為主，統整所有遊戲治療常見的重要議題。而Dee Ray博士於2011年出版的《進階遊戲治療》一書，便滿足了我們的教學需求。 Dee Ray博士在本書中的內容，詳盡地涵蓋遊戲治療的「理論」、「實務」、「督導」與「研究」四個部分。在「理論」方面，
從遊戲治療的歷史（第一章）、兒童的發展（第二章）、兒童中心理論的工作哲學與治療基礎（第三、四、五章），幫助讀者對於遊戲治療的歷史脈絡與兒童中心的理論架構有清楚的理解，進而從理論延伸到實務工作之中；在「實務」方面，逐步說明設限的應用與重要性（第六章），從遊戲主題的掌握（第七章）到評估進展與結案（第八章），以及如何在歷程中與家長進行諮詢（第九章），書中不僅有概念的說明，更有具體的表格與測驗能夠加以運用。此外，也針對遊戲治療中常見的攻擊議題（第十章），提出正向觀點與因應，並從個別遊戲治療延伸至團體遊戲治療的討論（第十一章）。最後，也描述遊戲治療在學校與社區中的應用（第十二、十三章），讓遊戲治療得以在
不同的場域中發揮其助益。在「督導」方面，從督導者的個人特質、督導關係、以及發展歷程等面向，討論兒童中心遊戲治療的督導議題（第十四章）；在「研究」方面，摘要統整出遊戲治療歷年來的實徵性研究（第十五章），透過相關研究的介紹與架構的提供，為未來的研究者奠定良好的研究方向與基礎。最後，附錄的兒童中心遊戲治療的治療手冊，提供許多進行遊戲治療的相關記錄表格，對於實務工作者而言可說是相當寶貴且實用。 有鑑於Dee Ray博士所撰寫的《進階遊戲治療》一書能夠以兒童中心遊戲治療觀點為基礎，探討所有遊戲治療常見的重要議題，因此，在教授遊戲治療的課程時，特別是研究所的課程，我們經常將此書列為必讀的參考教材。也
因為本書的內容是如此的精彩、重要、涵蓋了幾乎所有從事遊戲治療實務工作常見的議題，我們便決定投入這本書的翻譯工作之中。然而，在大專院校的教學、研究與服務工作繁重，要逐字逐句地翻譯這本書，對我們來說是相當吃力的一件事，也可能翻譯完這本書又是另一個十年了。也因此，我們便邀請了我們工作團隊中很重要的兩位夥伴──許智傑與謝政廷兩位博士候選人，一起投入本書的翻譯工作。智傑與政廷是我們的得意門生，多年來從事遊戲治療的學習與實務工作，也曾經翻譯過很多本原文書，考量到智傑與政廷無論在理論、實務、研究、或是翻譯工作上都經驗豐富，自然是我們挑選合作翻譯本書的唯二人選。 雖然我們四人都很努力促使這本書的出版，然
而在本書的出版過程中，卻也遇到了不少的瓶頸。從出版社的接洽到校閱的過程，均面臨一些困難。出版的過程中，非常感謝洪葉文化的夥伴協助，雖然從簽約、排版、出版的歷程，均遇到了一些不同的挑戰，使得本書的出版不斷延期。然而，幸好有洪葉文化夥伴的鼎力相助，使得本書得以盡早問世。此外，也要藉由序言感謝所有曾經教授過我們遊戲治療的高淑貞老師、何長珠老師、與Dr. Stephen A. Armstrong；讓我們教授過遊戲治療的學生；以及接受我們進行遊戲治療的個案與家長，因為有您們，讓我們得以走向遊戲治療專業，您們均直接或間接地催化了本書的出版。 最後，在此深深企盼，這本書得以為國內的遊戲治療訓練、以及從
事遊戲治療實務工作的助人工作者，帶來更多新的視野與反思，造福更廣大的兒童與家長。 沈玉培、施玉麗 103年9月書於嘉義民雄