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南光國小校歌的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張隆盛寫的 國家公園的省思：張隆盛訪談錄 和周佳榮的 錢穆在香港：人文．教育．新史學都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自獨立作家 和三聯所出版 。
國立屏東大學 音樂學系碩士班 陳虹百、連憲升所指導 賴預雲的 國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究 （2021），提出南光國小校歌關鍵因素是什麼，來自於生活課程、教科書、音樂教材、內容分析、音樂教學。
而第二篇論文國立彰化師範大學 國文學系 張慧美所指導 張采寧的 全國大專校院校歌之音韻風格研究 （2021），提出因為有 全國大專校院校歌、音韻風格、頭韻、押韻、音韻重疊現象的重點而找出了 南光國小校歌的解答。
國家公園的省思：張隆盛訪談錄
為了解決南光國小校歌 的問題，作者張隆盛 這樣論述：
1972年，聯合國發表《斯德哥爾摩宣言》，通過《保護世界文化和自然遺產公約》。1992年，聯合國在里約熱內盧舉辦的地球高峰會，通過《21世紀議程》（Agenda 21），追求人類的永續發展。 面對國際上的環保、永續思潮，張隆盛（1940-2021）於1980年代營建署長任內，推動成立墾丁、玉山、陽明山、太魯閣 4 座國家公園，過程中面臨各行政部門權責之間的協調折衝，以及環境保育與社會經濟發展之間的各種衝突。 訪談中，張隆盛提及當年國家公園設置時的種種爭議：墾丁候鳥如何保育宣導與核三廠、玉山新中橫公路開闢、陽明山氣象雷達站與太魯閣立霧溪發電廠興建……，旁及營建署相關人物的
回憶，以及原住民權益等議題。儘管相關爭議不斷，張隆盛依然貫徹「永續」的理念，試圖在環境、經濟、社會各面向取得平衡，他認為：「『美麗的勝利是短暫的，醜惡的勝利是永遠的。』國家公園在自然環境保育上，扮演著很重要的角色，因為它糾正人類意欲征服大自然的作法，讓人和大自然趨向調和。」 本書特色 ★臺灣國家公園設置推手張隆盛生前親自核閱的專訪紀錄 ★獨家收錄珍貴歷史照片、張隆盛攝影作品 名人推薦 林益厚（財團法人都市更新研究發展基金會董事長）
南光國小校歌進入發燒排行的影片
＃新月橋＃新莊老街＃大漢溪
頂著正午烈陽，來到新莊老街附近空拍。新月橋是最非常火紅的自行車專用橋，橫跨大漢溪，晚上的燈光秀更是讓人忍不住想多看幾眼，也讓新莊老街與板橋藝文特區兩地景點，有了直接互通的橋樑。
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【梁震明簡歷】
國立台北藝術大學美術創作研究所畢業。
曾任國立台南藝術大學藝術史系及東海大學美術學系講師。
個展12次，國內外聯展30餘次。
作品曾在香港蘇富比、羅芙奧及沐春堂拍賣成交。
著作「墨色的真相」與「台灣寺廟龍柱造型之研究」獲國立編譯館出版刊行。
現為羲之堂代理之專職水墨畫家。
水墨創作介紹：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2797965
水墨材料介紹：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2800158
藝術生活分享：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2838915
台灣龍柱介紹：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2797923
水墨藝術分享：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2823594
台灣露營分享：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2811651
國內旅遊分享：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2798133
國外旅遊分享：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2811654
空拍經驗分享：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2798208
國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究
為了解決南光國小校歌 的問題，作者賴預雲 這樣論述：
本研究分析國民小學生活課程教科書之音樂內容，以110學年度教育部審定通過之生活課程教科書包括南一、康軒、翰林三個版本共十二冊為研究對象，瞭解其音樂內容編排狀況與內涵，並依據研究結果，提出建議，期待作為國民小學低年級音樂教學與後續教科書編輯之參考。研究結果如下：1. 國民小學生活課程教科書音樂內容比例方面，以「南一版」音樂內容最多，不同冊別內容比例以「翰林版」相差最多。2. 教科書音樂內容比例與篇幅，在二年級相較一年級，三版本皆明顯減少。3. 音樂內容呈現方式，主要以主題單元中完整段落，融入生活課程知識內容，但呈現較為零碎、片段，內容的主題性與完整性不足。4. 國民小學生活課程各版本教科書
音樂教材類別，以「南一版」出現次數最多，內容以「音樂知識」、「視譜」、「歌唱」、「創作」四類為多，各版本均涵蓋七大音樂教材類別，但著重之類別略有不同。5. 音樂知識類別中，「南一版」以「樂器介紹」、「其他」二類最多，「康軒版」與「翰林版」較重視「基本樂理」、「其他」二類。6. 認譜類別中，「翰林版」涵蓋之音樂符號知識最廣泛，「南一版」之分配較不均。7. 歌唱類別中，三版本主要內容呈現方式大致相同；音樂教材中完整段落音樂內容，常作為配合單元之補充歌曲。8. 樂器演奏類別中，各版本演奏方式均以「樂器伴奏」與「頑固節奏伴奏」最多，種類為「無調樂器」。9. 創作類別中，創作動機主要為「引導創作」，媒材
主要為「聲音」、「肢體」。10. 其他類中，「康軒版」以音樂遊戲佔多數，「翰林版」較重視肢體律動。11. 在音樂元素方面，偏重於「音色」、「節奏」與「力度」概念，內容比例不均。12. 「視譜」、「創作」、「樂器演奏」、「欣賞」、「其他類」等類，多作為輔助，少有完整的教材內容呈現，目的也較模糊。
錢穆在香港：人文．教育．新史學
為了解決南光國小校歌 的問題，作者周佳榮 這樣論述：
本書為紀念錢穆誕辰一百二十五周年而作，分為上下兩篇，上篇闡述錢穆在香港辦學的歷程，包括錢穆1949年來港創辦新亞書院的經過、1953年成立新亞研究所，以及1963年香港中文大學創立前後，新亞書院與崇基學院、聯合書院加入的情形。下篇則介紹錢穆執掌新亞書院時，早期新亞師生們的學術履歷與生平事跡。本書主要從人文、教育、新史學的發展為切入角度，介紹錢穆及早期新亞人的生平、付出與貢獻，僅此紀念錢穆對於香港人文學術發展的重要意義。
全國大專校院校歌之音韻風格研究
為了解決南光國小校歌 的問題，作者張采寧 這樣論述：
校歌可以延續一所學校的傳統與精神，乘載著學校的教育理念，師生在傳唱校歌的過程中，潛移默化形成人生信念。我們時常說學校是社會的縮影，因此，校歌的歌詞內容小則影響一個人的人格素養，大則可能影響整個社會風氣，其重要性不容小覷。筆者藉由語言風格學之音韻風格的研究方式，從「聲母安排」、「韻母安排」以及「音韻重疊現象」進行探究，整理出全國大專校院校歌之歌詞的音韻風格。 本研究共分為六章，筆者先從「聲母安排」分析全國大專校院校歌的頭韻使用情形，歸納單句歌詞中單一頭韻和多組頭韻的作品，說明全國大專校院校歌偏好的頭韻形式與類別；再從「韻母安排」分析一韻到底、合韻、每段各自押韻以及部分押韻的作品，呈現出全
國大專校院校歌獨特的音律美感；接著從「音韻重疊現象」觀察全國大專校院校歌作詞者如何運用類疊方式來錯落表現校歌的音韻與節奏。最後，根據探究結果，筆者覺察出全國大專校院校歌之歌詞內容的音韻風格有以下特色：一、重複用字多具乘載期望和學校精神的教育意義二、大量運用零聲母、久音營造校歌的音樂性三、偏好使用「單一頭韻」形成音律婉轉之美四、偏好使用「一韻到底」展現熱情豪放或莊重的態度五、音韻重疊現象多變而豐富