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另外網站108會考錄取分數台中也說明：5A5 5A6 30.6科109學年度五專優先免試入學招生科班別最低錄取標準. ... 今年基北區有6萬5587 人報名會考，比去年的7萬4884人少了9297人，降幅是12％ ，但學校整體卻僅 ...
中臺科技大學 護理系碩士班 黃良圭所指導 崔美娟的 護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度之比較 （2018），提出北區五專錄取分數關鍵因素是什麼，來自於護理科學生、國考證照輔導方式、學習滿意度。
而第二篇論文國立東華大學 自然資源與環境學系 許世璋所指導 陳瑩佩的 探索東華大學環境學院大學生學習與環境行動 （2015），提出因為有 大學生、環境行動、學習投入、系所認同感的重點而找出了 北區五專錄取分數的解答。
最後網站五專錄取分數108-1各學校錄取最低分 - Svhs則補充：當時五專聯考分成北中南三區，家具木工科，換算出各校的最低錄取pr值，金屬工藝科，進行全國性的五專排名。 高職餐飲科排名| - 綠蟲網- BidWiperShare.com 設計是一種追求 ...
升學導航：十二年國教真實揭露(基北區)
為了解決北區五專錄取分數 的問題，作者新技網路科技 這樣論述：
從十二年國教教改制度介紹進入導讀，提供各高中職的升大學競爭力分析，深度剖析升學壓力較大的基北區所有入學方式，點出該區制度上影響您就讀學校的超關鍵重點，讓您在有限的時間內獲取進入理想學府的最有利條件！ 隨書獨家贈送104、105 學年度基北區免試入學落點分析，104、105 學年度基北區六次模擬會考落點分析。 另外，教育部在103年1月30日表示，未來在105學年度將在免試分發入學上以標準參照的等級或必要時加標示的方式為之，不再採計量尺，且臺北市教育局也於104年1月29日提到在不新增比序項目前提下，會將90分的總積分中會考總積分的部分，直接以三等級四標示
轉化為七級分成績代替。而根據以上資料我們可以得到一個結果，就是未來105學年度的基北區國九生在會考成績計分上，恢復103年的計分方式，也就是在等級相同的情況下增加四標示，以降低「同分」機率，屆時100GPS.cc升學導航網也會更新最新資料，提供給同學們最準確、最新的落點與資訊。
護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度之比較
為了解決北區五專錄取分數 的問題，作者崔美娟 這樣論述：
研究背景：臺灣的護理師國家證照考試，是執行護理專業工作的首要件，具護理師證照才能有護理專業人員資格，因此護理師國家證照考試成為台灣護理學生努力的方向。進而衍生的國考證照複習輔導方式有學校複習課程、補習班複習課程、網路數位複習課程等，學生學習滿意度會影響學習成果，故了解護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度相對重要。研究目的：本研究旨在探討五專護理科學生不同背景因素、人格特質對國考輔導方式的選擇，及對國考證照輔導方式學習滿意度之差異性及相關性。研究方法：本研究採橫斷性調查研究設計，採用方便取樣，以結構式自填性問卷調查南部某護理專科五年級應屆畢業生，共發出358份問卷，回收有效問卷為315 份，
有效問卷率87.98%。研究工具為人格特質量表及學習滿意度量表。取得資料以 SPSS 19.0 版統計軟體進行統計分析。研究結果：發現不同背景因素對國考輔導方式選擇，在家庭月收入60001元以上家庭的學生與選擇補習班複習課程達顯著差(χ2=5.51，=.03) 。而人格特質對國考輔導方式選擇，在親和友善與選擇學校輔導方式，亦達顯著差異(F=2.72，P=.05)。不同背景因素國考證照輔導方式，對學習滿意度未達顯著差異。至於考證照輔導方式學習滿意比較，以學校複習課程以課程內容滿意度最高(M=4.43，SD=0.55 )，補習班複習課程以教師教學滿意度最高(M=4.14，SD=0.57 )，網路數
位複習課程則以學習環境滿意度最高(M=4.11，SD=0.69 )。整體滿意度以補習班複習課程最高(M=4.33，SD=0.54 )。學生人格特質若是活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹自律者與學校學習滿意度呈現顯著正相關；人格特質為活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹 自律者與補習班學習滿意度呈現顯著正相關；嚴謹自律者對網路數位複習課程學習滿意度呈顯著正相關。結論：研究結果可提供護理科系學校、補習班等文教機構，針對學校複習課程、補習班課程及網路數位課程，在課程內容設計、教師教學方法、學習環境方面進行修正，以提高護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度及學習成效；亦可提供護理科學生依自我人格特質選擇
適合的證照輔導方式，進而順利通過護理師國家證照考試。
探索東華大學環境學院大學生學習與環境行動
為了解決北區五專錄取分數 的問題，作者陳瑩佩 這樣論述：
本研究主要探討東華大學環境學院自然資源與環境學系學生學習及環境行動與其相關影響因素之關係。研究目的包含：一、分析自資系學生學習、師生互動、同儕互動、課業投入、系所認同感、生涯態度之現況。二、探討自資系學生學習及環境行動與其相關影響因素之關係。根據研究目的，本研究首先彙整大學生學習及環境行動與其相關影響因素之文獻，並發展影響學習之因素問卷與環境行動量表為研究工具，以東華大學自然資源與環境學系的學生為研究對象，實獲有效問卷為190份。再以SPSS進行資料分析，分析方法包含：敘述統計分析、單因子變異數分析、相關與迴歸分析。本研究獲得結論如下：一、 整體而言，自資系學生有工讀經驗者為極少數；僅
有少數學生有參與環保團體的經驗。二、 自資系學生『每日使用線上遊戲、動漫影集時數』三小時以上，有逐年級增加的趨勢，且在男女使用之比例上，男生明顯高於女生。在『每日使用社群網站、網路購物時數』三小時以上，亦有逐年級增加的趨勢，但在男女使用之比例上，男女的差異不大。三、 自資系學生之師生互動良好，但學生可能較為被動。四、 自資系學生之課業投入良好，但學習目標、課堂專注力以及系上課業相關資源利用可能較為消極。五、 自資系學生之系所認同感良好，但三、四年級對於生涯態度之滿意度則相對有下降的趨勢。六、 自資系學生各年級在環境行動之類別的得分比例上以生態管理行動為最高，其次依
得分比例之遞減次序為消費者/經濟行動，勸說行動，政治行動，最後為法律行動。七、 自資系學生之課業投入與同儕互動成顯著相關；系所認同感則與同儕互動及課業投入呈顯著相關。八、 自資系女學生在學業成績之表現上較男學生佳；在環境行動上則無顯著差異。九、 自資系學生學期成績與環境行動有顯著相關。十、 自資系學生學期成績最佳的預測變項為「課業投入」與「參與環保團體」以及呈現負相關的「每日使用線上遊戲、動漫影集時數」。十一、 自資系學生環境行動最佳的預測變項為「參與環保團體經驗」。 最後本研究歸納研究結果，並提出對於東華大學環境學院的教學與生活輔導之相關建議，以及後續研究建議
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