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逢甲大學 經濟學系 吳紀瑩所指導 謝穎慧的 探討文創企業特徵與文創產業財務績效之關係 （2021），提出創意電子 EDA PTT關鍵因素是什麼，來自於數位文創、股東權益報酬率、多角化策略、S-C-P模型、追蹤資料分析。

而第二篇論文亞洲大學 休閒與遊憩管理學系 林錫銓所指導 熊慧的 地方旅遊發展之服學體系建構 （2021），提出因為有 服務學習、霧峰、文化觀光、行動研究、永續觀光的重點而找出了 創意電子 EDA PTT的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了創意電子 EDA PTT，大家也想知道這些：

探討文創企業特徵與文創產業財務績效之關係

為了解決創意電子 EDA PTT的問題，作者謝穎慧 這樣論述：

近年來全球政府大力推動文創產業蓬勃發展，並將文創元素結合數位科技媒體，使數位文創成為產業中的新趨勢，創造更多商機。過去文獻對文創產業已有許多探討，但近年來數位文創的熱門趨勢，值得加入文創產業分析探討。此外，過去文獻多為分析消費者行為，且缺少實證分析，故本研究使用產業經濟學通用的Structure-Conduct-Performance模型與追蹤資料分析方法，探討文創企業特徵與績效表現之關係。研究結果顯示:(1)集團經營績效較非集團差，原因可能為集團經營之潛在成本(如:集團中人才流失)大於利益(如:家族集團的凝聚力)。(2)數位文創類型的企業在績效表現上不如傳統文創表現佳，或許是礙於台灣推動數

位文創產業法規與機制尚未完備，使得數位文創發展受限。(3)複合多角化類型的企業相較其他類型來說是績效表現最佳的，此外亦發現集團與複合多角化交乘項及上櫃與複合多角化交乘項績效表現皆明顯優於其他類別，驗證了採用此策略通常為背景實力較雄厚的企業的說法。

地方旅遊發展之服學體系建構

為了解決創意電子 EDA PTT的問題，作者熊慧 這樣論述：

服務學習已成為我國各級教育的顯學，被視為創新教學的一環。但教育體制內的形式主義，往往讓服學教育成效不彰。在教育實踐上，結合地方發展的服務學習日益受到重視，對此如何建構適當體制與營運模式，正待進一步發展。研究者長期投入自學教育事業之開創，關心霧峰文化觀光之繁榮發展與自學服學體系之結合實踐，也期許能連結學校教育體制，發展出更適合大學學制以下的學生參與的機制。本研究之研究目的有三：建構霧峰旅遊發展之服學體系、促進霧峰旅遊發展服學體系健全運作、增補服學體系之發展理論。主要研究發問包括：霧峰旅遊發展的服務需求?霧峰旅遊發展的學習資源？霧峰旅遊發展的服學媒合機制?霧峰旅遊發展服學體系之運作模式？霧峰旅遊

發展服學體系之運作成效與困境？本研究採行動研究法，以霧峰旅遊發展做為實際行動場域，進行目標的設定、策略的研擬、方案的執行與績效指標評估。研究首先盤點霧峰旅遊發展的服務需求與可以轉化提供的教育學習資源，進而提出霧峰旅遊發展的服學媒合機制，包括整合性、教育性、企業化與娛樂性四項；並形成包含旅遊服學需求、類型化旅遊模式、旅遊服學體系、服學媒合機制與旅遊服學成效五項要素之運作模式。經過三年來初步推展經驗的研究發現，此一運作模式可獲致性向探索、態度養成、知識入門、社會經驗與文化深耕之服學成效。

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