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國立高雄師範大學 教育學系 鍾蔚起所指導 鄭叔弦的 國小福智教師生命意義感與死亡態度之研究 （2010），提出全職 法師 872關鍵因素是什麼，來自於福智教師、生命意義感、死亡態度、廣論。
國小福智教師生命意義感與死亡態度之研究
為了解決全職 法師 872 的問題，作者鄭叔弦 這樣論述：
本研究旨在瞭解國小福智教師生命意義感與死亡態度的現況及其在個人背景變項上的差異、比較國小非福智教師與福智教師在生命意義感與死亡態度上的差異情形、探討國小福智教師生命意義感與死亡態度之間的關係及分析生命意義感對死亡態度的預測力。研究方法為問卷調查法，以「國小教師生命意義感與死亡態度量表」為研究工具，研究對象為屏東縣、高雄市、台南市及嘉義縣市的國小非福智教師與福智教師。正式樣本採立意抽樣，共發出980份，有效問卷為872份，有效回收率為95.51%。問卷資料以SPSS for 12.0套裝軟體進行描述性統計、t考驗及單因子變異數、Pearson積差相關及多元迴歸分析等統計方法處理，研究主要發現及
結論如下：一、 國小福智教師具有積極的生命意義感，其中以「宗教支持」層面最受重視。二、 國小福智教師具有正向的死亡態度。三、 國小福智教師的生命意義感，因「服務年資」及「宗教信仰」等背景變項而有顯著差異。四、 國小福智教師的死亡態度，因「年齡」、「服務年資」及「宗教信仰」等背景變項而有顯著差異。五、 修習《廣論》有助於提昇國小教師的生命意義感與死亡態度。六、 國小福智教師生命生命意義感與死亡態度有顯著相關七、 國小福智教師生命意義感對死亡態度具有預測力。根據本研究之發現與結論，分別對國小福智教師個人、福智團體、未來研究者提出建議，以作為未來相關研究之參
考。