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時光小學3+4年級(套書)：金鼎獎作家王文華最動人的家庭議題作品

為了解決做指甲的問題，作者王文華 這樣論述：

★金鼎獎暢銷童書作家王文華×書展大獎雙冠插畫家貓魚★ 深刻描寫高風險家庭小孩的內心風景 「富」小孩就等於家庭幸福美滿？ 「窮」小孩如何扭轉自己的命運？ 　　《時光小學三：我的媽媽曾美麗》說的是梅拉拉的故事： 　　梅拉拉是整個時光小學最有錢的小孩，上下課有司機接送，回家有廚師準備飯菜； 　　有時還會和美麗的媽媽一起做指甲、上美容院、逛百貨公司； 　　爸爸經營九家餐廳，還當選學校的新任家長會長； 　　媽媽參觀畫展，大手筆買下要價不菲的作品，說要給爸爸「做面子」。 　　但是，突如其來的疫情，讓家裡在一夕之間變得負債累累，還有人跑到家門前噴紅漆； 　　以前從不吵架的爸爸和媽媽，現在天天指著對方

大吼大叫。 　　這是第一次，有話直說的梅拉拉也有了難以啟齒的祕密。 　　《時光小學四：暴龍爸爸回來了》說的是暴龍頭的故事： 　　暴龍頭的家，在他國小一年級時就已經四分五裂，剩下阿媽帶著他生活。 　　原本期待著爸爸出獄後，會讓家裡充滿希望， 　　可是爸爸卻陷入失業、酗酒、情緒暴躁的漩渦； 　　原本不算富裕的暴龍頭家，現在只靠著阿媽撿回收餬口。 　　同學眼中的暴龍頭，衣服髒髒的，有時臭臭的，遇到不開心的事只懂得「動手動腳」。 　　可是，這是因為「乾淨整潔」對暴龍頭家來說向來不是最重要的事情， 　　大人們意見不合時也常常對彼此「大小聲」。 　　「梅拉拉的家，從美好到破滅；暴龍頭的家由分裂到重聚，

相同的主題是家，卻有各自的人生課題等著他們去解決。兩個小主角，勇敢的參與各自的家庭變局，陪著家人迎接種種難題。」 本書特色 　　＃讓家長與孩子反思「幸福是什麼？」 　　一個班級30個孩子，就有30種不同的家庭——最幸福的「家」是什麼模樣？富裕的家一定美滿快樂嗎？貧困的家就註定不幸嗎？家家有本難念的經，每個小孩都有不想說的祕密，但是擁有能安頓身心的家，是所有孩子一致的渴望。 　　＃認識非典型的家庭樣貌 　　俄國作家托爾斯泰的名著《安娜．卡列尼娜》在開場白曾說：「幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。」作者帶領讀者從高風險家庭孩子的視角出發，自社會結構的不同面向切入，了解「童年逆境」

造成的影響，看到家人面臨的困境、周遭鄰里的不友善，及孩子在校園裡受到的不公平對待。 　　＃藉由故事，學習同理 　　暢銷作家王文華老師於小學執教31年，回顧過往遇到的辛苦家庭與孩子，以其為原型，透過舉重若輕的詼諧敘事，試圖化解因「不理解」而產生的歧視和排擠，用同理和溫柔好好「接住」那些向下墜落的孩子。 　　＃透過付出，創造幸福 　　「世事千變萬化，幸福需要自己去追求，建構在想像裡的美滿來得太輕易，幻滅得也就特別容易；只有捲起袖子，為自己的家貢獻心力，我們的『家』才會完整與強大。」——王文華 　　＊有注音 名人推荐 　　「在時光小學裡，作家讓讀者發現孩子言行表象的背後，都跟他們的家庭狀況

高度相關；除了家庭問題的挖掘──我們總能在故事尾聲生出一絲希望，看到家庭關係的重新維繫、親子的互相包容與協助，孩子原先的顛沛生活終究能雨過天青、化險為夷。」 　　◥執業律師．《家事法官沒告訴你的事》作者◤楊晴翔．專文導讀推荐  

做指甲進入發燒排行的影片

高齡失智者協尋產品改良之設計研究

為了解決做指甲的問題，作者賴奕中 這樣論述：

本研究處於台灣的高齡者每13人即有1位失智者的時代，且失智長輩走失佔台灣高齡者走失原因三成以上，因此政府以推廣協尋產品為主要個人防走失措施，但長輩對產品的佩帶意願卻相當低迷，難以預防走失狀況；因此本研究透過文獻探討影響產品佩帶意願的原因，並進行三階段研究流程；第一階段訪談了7位有協尋產品使用經驗的失智長輩、家屬與個管師，得出產品的使用心得與建議；第二階段則依訪談結果設計一款主體為主動式定位追蹤類協尋產品，佩帶方式為夾、吊掛及綁，便於固定在長輩的外出物上，改善了傳統產品佩帶在長輩身上或肢體上的做法，使應用方式較廣泛、協尋方式較隱蔽且無須家屬憂心佩帶狀況，降低長輩受汙名化的心理感受；第三階段進行

含對照組的產品佩帶測試、填寫本研究設計之TAM量表及問卷調查，經38位家屬與專家的施測，結果顯示本研究設計之協尋產品在去除長輩的污名化印象，以及家屬申請意願有顯著的優於對照組產品，表示遵照使用者意見去改善協尋產品的外觀與佩帶方式，能正向影響使用意願；而後建議未來協尋產品設計，其便利性、易用性、安全性、牢固度、防水功能皆基本要素，外觀規格雖然難以廣為大眾一致接受，但必須避免呈現失智症意象，且應遵照長輩的喜好與外出習慣再行客製化設計，或以「衣物」為媒介發展，將協尋措施結合長輩的必要外出物，則無所謂佩帶意願的問題。

時光小學三：我的媽媽曾美麗

為了解決做指甲的問題，作者王文華 這樣論述：

—家家有本難念的經，每個小孩都有不想說的祕密— 金鼎獎作家王文華，攜手2022書展大獎雙冠插畫家貓魚， 共同打造的《時光小學三》注目登場！ 　　這是第一次，總是有話直說的梅拉拉也有了難以啟齒的祕密。 　　梅拉拉是三年六班……不對，是整個時光小學最有錢的小孩！ 　　上下課有司機接送，回家有廚師準備飯菜； 　　有時還會和美麗的媽媽一起做指甲、上美容院、逛百貨公司。 　　爸爸經營九家餐廳，還當選學校的新任家長會長。 　　媽媽參觀畫展，大手筆買下要價不菲的作品，說要給爸爸「做面子」。 　　但是，從那天起，一切都不一樣了： 　　因為突如其來的疫情，爸爸的餐廳關閉了。 　　有人跑來家門前噴紅漆，

叫我們趕快還錢。 　　爸爸賣掉我們的家和車子，因為該給員工的薪水絕不能少。 　　以前從不吵架的爸爸和媽媽，現在天天指著對方大吼大叫。 　　媽媽在家裡摔碎的最後一個東西是──那瓶比黃金更珍貴的香水，留下滿屋子的奇妙香氣……還有爸爸，和我。 　　——擁有富裕的生活，就是最幸福的嗎？ 　　——如果，家裡一夕之間變得負債累累，我們還會是互相扶持的一家人嗎？ 　　——同學跟我說「有錢、沒錢，那是大人的事」，可是，大人做的每一個決定，都讓我的生活變得完全不同了啊！ 本書特色 　　★得獎好書續集：《時光小學二：我的便利貼媽媽》入圍2022臺北國際書展大獎，獲第八十梯次好書大家讀推荐。 　　★擁有30

年教學經驗的暢銷作家王文華，還原一個個校園和家庭現場，深刻描寫高風險家庭的樣貌，及小孩的內心風景。 　　★透過幽默筆觸，帶讀者感受生活的重量，讓孩子有機會覺察其他同學「不想說的祕密」，用同理和溫柔的力量「接住」身邊的朋友。

書畫‧時尚－廖維娟繪畫藝術創作研究

為了解決做指甲的問題，作者廖維娟 這樣論述：

本論文主題以畫畫‧時尚為主要的研究與創作，分兩部份，一:從東西方藝術家創作和觀點為學理依據，二:時代變遷之下，時代經典元素傳承之脈絡，以女性為載體投射自我意識，和不同時空之時代裝飾圖騰對話，為創作與研究的展演重點。本創作研究分為五個章節，第一章為研究動機、目的、內容、方法等，並討論論文關鍵字加以說明，以探討女性時尚內外觀點。第二章為學理基與文獻探索，找尋有關時尚元素相關名詞，精要、歷程、轉折與發展。第三章創作理念與軌跡形成，闡述有關自身發展創作理念，以及列舉對應其他作品形成分析。第四章個人作品風格分析與詮釋，作品解析部份分為三大系列，《造向》系列以寫生為參考，以主觀風格重塑山水，《女麗》系列

以女性為載體，反應時代流行的發展與脈絡，《跨域》系列將科技印染技術或其它異材質，與生活題材之物件做結合創作新可能，共三個子題。第五章結論則是針對本繪畫創作論文的研究成果省思和檢討，進而發展出個人風格和藝術語言，實踐出一條適合自己的藝術發展脈絡。