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幼兒園代理教師之角色困境與調適

為了解決偏鄉代理教師續聘的問題，作者李素玲 這樣論述：

本研究旨在了解並探討幼兒園代理教師的職涯困境及面對困境時的因應與調適，研究者依據研究目的及問題，邀請三位曾任代理教師之公立幼兒園教師及三位現任公立幼兒園代理教師進行深度訪談，並藉由生態系統理論之觀點進行資料分析。研究發現如下：一、擔任幼兒園代理教師的主要動機是為考正式教師做準備、受他人及福利、薪資待遇吸引。二、從生態系統理論中，微觀系統下的困境為代理角色不被認同、家人不支持、無法與同事建立良好關係，教學現場無法發揮所長、行政工作不熟悉、園長、主任的不重視，對學校無歸屬；中間系統下的困境為多重角色下無法專心準備考試也影響教學品質，更無法照顧好家庭；外圍系統下的困境是續聘制度不完善；巨觀系統下的

困境是社會對代理老師的不重視；時間系統下的困境則是代理工作不穩定，不利生涯規劃。三、面臨困境時的調適方式為調整心態、嘗試溝通解決問題、依賴家中成員協助、尋求同伴一起努力及將負面問題轉為激勵自己的動力。最後根據上述研究發現提供教育機關及代理教師相關之建議。

1994年到2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之內容分析

為了解決偏鄉代理教師續聘的問題，作者鄧琬亭 這樣論述：

本研究旨在探究臺灣音樂教育社會學相關學位論文之論文基本資料與研究內容，藉此瞭解目前相關學位論文的研究趨勢，綜合討論國內外目前的研究成果。本研究採內容分析法，聚焦在巨觀派典，並使用自編類目表分類1994-2018年（83-107學年度）臺灣音樂教育社會學相關學位論文共計236篇，並進行次數、百分比和排序之量化統計以及質性之描述分析。得出結論如下：1. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文由53所大專院校之博碩生完成，篇數從民國94學年度以後穩定成長，最多出現在民國104學年度；論文出處之學校類型以占整體55%非師範體系學校多於45%師範體系學校，其中以國立臺灣師範大學發表38篇論

文為最多；系所所屬學門涵蓋7個領域，最多是藝術及人文領域，其次是社會與相關領域，教育領域排第三，占整體61%的非音樂系所多於音樂系所，占整體83%的非教育系所多於教育系所。2. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之研究主題最多者為階級，其次為政策，族群與多元文化教育排第三議題；使用最多的研究方法是調查研究法，其次為混和或其他研究方法，內容分析排第三；最多研究類型為導向性基礎研究，其次為純基礎研究，應用研究排第三；研究時間多數使用橫斷研究，縱貫研究次之，橫斷系列研究排第三；研究對象多為特定人物和團體，主要是學生，其次是專業人員，音樂教師排第三。根據本研究結論，提出關於未來研究之建

議：1. 深度詮釋議題的興起或趨勢是否受時空背景影響。2. 擴充研究派典、研究議題內容或做跨國比較，更換研究對象以及另闢音樂教育中的社會心理學議題。