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偷看資優生的3條線筆記術

為了解決使用於英文的問題，作者橋本和彥 這樣論述：

筆記３條線，靈感不斷線！ 　　所謂的「3條線筆記」，是藉由在筆記上畫出3條線，將頁面分成5等分使用。然後，其中1等份作為標題或日期等當作索引或目次使用。所以，作為思考步驟使用的有3個等份。 　　而且，「3」這個數字，是最能讓我們人類發揮思考力的魔幻數字。 　　本書詳細介紹只要在筆記本上畫出三條線，即可解決一切麻煩事的方法，讓您「立刻可以運用在工作上」、「通過資格考試或公司內升等考試」等。其具體效果如下所述：　　．資格考試及升等考試等，短時間即可凸顯學習的效果　　．有效使用於英文或中文等語言上的學習　　．有效管理時間，提昇工作效率，實現零加班　　．有效解決工作．人生．個人．戀愛等煩惱　　．明確訂

出必須執行的事項，促使目標達成　　．可輕鬆整理出想法或資訊　　．順利完成談判或演講，有效達成人際溝通　　．摘錄新點子及新想法 　　坐而言不如起而行，現在就趕快打開平日用的筆記本，開始著手進行本書所介紹的「3條線筆記術」吧！絕對讓你受用無窮喔！ 本書特色 　　1.「3條線筆記術」具有以下特色：　　．只要畫出3條線（僅需3秒！）　　．什麼樣的筆記本都OK　　．不論學習或工作，適用於所有場合（※詳細敘述於書中） 　　2.因為書寫簡單，又能自動地歸納內容，即使反覆閱讀仍能保持筆記的乾淨。 　　3.不需要準備好幾本筆記，也不花費功夫， 所以可以持續進行下去。 　　簡單易學，怕麻煩的你，最適合這一套「3條

線筆記術！」 作者簡介 橋本和彥　hashimoto kazuhiko 　　曾擔任榮光研究會春日分校（崎玉縣）中學考試負責人．副教室長、同梅丘校（東京．世田谷）教室長，後因指導歸國子女而遠渡重洋，就任松嘉塾法蘭克福學校（德意志聯邦共和國）代表。 　　在國內，負責御三家以及難關私立中學考試，高通過率為人所津津樂道，同時也擔任歸國子女進入早慶關連校、ICU等難關私立高中及公立明星學校的考試指導，幾乎都能考上第一志願。回國後，在埼玉縣崎玉市成立了由專業老師個別指導的補習班，開發並推展能提升每個小孩能力的個別指導法。 　　基於這些經驗，在2007年於埼玉縣戶田市成立了私立中學．難關高中的考生專門輔導教

室「阿比特（AVID）升學指導會」。作為一個能確實提升孩子學習能力的升學教室、以驚人合格率自豪的升學教室，同時也是能培養「真正實力」的進學教室來說，得到當地學子及家長的高度信賴，就連已經考上大學的補習班學生，仍經常在此出現，可說是知名度很高的補習班。 　　著有『以「3條線筆記」提升驚人學習力！』『以「圖像」學算數！』等書。（二者皆為大和出版社） 1.前言…1 第1部 3條線筆記入門篇 對成人及小孩都有顯著效果的「3條線筆記」 □什麼是締造驚人合格成績的「3條線筆記」？…22 ．平凡小孩變身為「天才」的筆記！…22 ．百轉千迴終於發現！輕鬆學習天才思考模式

的方法…28 ．疑難雜症確實得到解決的「3條線筆記」…32 ．聞一知十的「3條線筆記」…38 □為什麼孩子的「學習方法」對成人也有效呢？…44 ．就算是一般人，只要是無法提升效果的方法都不具意義…44 ．原本是為孩子而寫的書，購買者卻都是商業人士？…49 ．能超越天才的「3條線筆記」！…52 第2章 只要3步驟即可培養「3種能力」 □一般人透過這「3種能力」，明顯地提升效果…56 ．有為者所擁有的「3種能力」…56 □培養「時間管理力」…60 ．「時間管理力」3要

素…60 ．有為者一旦坐在桌前，就能進入學習狀態！…62 ．「單純化」是學習成果的品質保證…64 ．「時間管理」和「日程安排」是兩回事…69 ．時間管理最大的關鍵在於「自我測定化」…71 □培養「問題解決力」的方法…76 ．何謂「有為者的問題解決力」？…76 ．解決問題的第1步就是精細的分析…78 ．堅持考量整個問題易造成迷惑不解！…82 ．小問題的解決方式關係著大問題的解決方式…85 ．自由地「念頭一閃」…86 □從想法到解決，藉由「

發想力」衍生出新的想法…91 ．工作或學習都需要「發想力」…91 ．究竟什麼是「發想力」？…95 ．缺乏「發想力」者的共通點…97 ．發想力的第1步是「分析能力」！…99 ．能分析要素，才能進行下一步！…101 ．天才兒童的發想法…104 第2部 3條線筆記 實踐篇 為什麼「3條線筆記」能培養能力？ □以人類思考法則為主的「3條線筆記」…112 ．適合各種情況使用的萬能筆記…112 ．為何是「“3”條線筆記」？…113 ．「3」這個數字所透露的訊息…115

第2章 有助於時間的管理！ □沒有顯現結果，不能稱為時間管理！…120 ．僅列出「TO DO明細表」不具任何意義…120 ．「TO DO」「進行」「問題點」的完美3步驟！…124 ．具體地寫下「TO DO」事項…127 ．TO DO明細表無法處理的部份…128 ．「怎麼做？」「結果如何？」是重點…131 第3章 有助於解決問題！ □從分析原因到解決問題，1頁就搞定…134 ．就像記錄新聞事件一樣… …134 ．總之、分析！分析！再分析！…137

．快速解決問題的3步驟…140 第4章 能作為記事本使用！ □記事本若無法有效運用則無意義！…144 ．差別在於以「摘錄方式」記下…144 ．記事本是第二個「記憶保存庫」…146 ．不是便條紙，而是「3條線筆記」！…147 有助於學習！ □使用於資格考試等「數學型」的學習…154 ．成人的學習，以及學習之前的「3種能力」…154 ．學習具有2個面向…155 ．克服以理解為學習中心的「數學型」的「3條線筆記」法…159 有助於記憶！ □商業英文也能使用「

3條線筆記」！…168 ．超強記憶的筆記作法…168 ．重點不是「點」的記憶，而是「面」的記憶…170 ．英語型「3條線筆記」最適合以「面」的方式進行記憶…174 ．「不懂」「傷腦筋」時的終極策略！…178 ．總在不自覺中跳過難懂的問題！…181 ．將重點歸納於一處，有利於複習！…182 有助於整理想法！ □重要事項僅「1分鐘」即可傳達…188 ．為何您所說的話總難令人留下深刻印象？…188 ．讓對方留下深刻印象的重點在於善用筆記表達想法…192

．若30分鐘的商業報告精簡成「5分鐘」的話？…195 ．以「3條線筆記」作出和專家相同的報告流程！…200 1.結語…203

使用於英文進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決使用於英文的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效