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2022年國文 公文格式用語 看這本就夠了：必考用語與題詞全收錄[十二版](初等考試/地方五等/各類五等)

為了解決伍數字的問題，作者鍾裕 這樣論述：

　　考官在試場上最愛提出來檢驗學生學習能力的三大指標： 　　一、 公文文體類型（令、呈、咨、函、公告）。 　　二、 段落（主旨、說明、辦法）格式。 　　三、 行文上下用語（鈞、貴、請查照、希照辦）。 　　因此，本書保留部分文體範例，運用表格呈現行文上下的慣用語，便於認知各類公文測驗題的重心。 　　最近幾年初考與地特國文科考試題目中「書信用語與祝賀題詞」亦為必考焦點，因此，為提升應試實力，爰加以收納，編為本書「第十一章」。第二部分主題式經典題庫（含複選題），除收錄重要「單選題」外，並精心增編「複選題」供演練。《文書處理手冊》新修訂版所有內容均已輯入「文書處理流程」單元內，希

望在公文測驗題上取得高分者務必細讀。 本書特色 　　◎考前重點速記，以簡馭繁融會貫通，配合大量範例說明！ 　　依照最新公文相關法規編寫而成，共分十一章，內容系統彙整，並輔以大量圖表範例說明，方便釐清觀念事半功倍。更於相關公文法規處提供QR code即時查詢，有助得知最新修法資訊。 　　◎主題式經典題庫，特別收錄複選題型，快速掌握最新趨勢！ 　　為配合國家考試增加「複選題」之新命題趨勢，本書除收錄重要「單選題」外，特別收錄「複選題」題目，以提升應試實力。 　　◎近年公文試題演練，精闢解析無所遺漏！ 　　書末收錄了99~110年各類國文公文試題，含初考、身障五等、原住民特考、地方特考等各類

特考，題題均有解析，是檢驗自我實力的最佳幫手，可節省相當多的時間蒐集試題。獲得高分的秘訣不外乎多看及多寫，把課本的內容深刻地記憶在腦海中，並經由模擬作答書寫幾遍，便能使記憶更加深刻。務必要細心演練每一道題目。準備此科並不困難，平日多一份準備，考試以平常心應考，拿高分即水到渠成。

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跨世代師徒關係之探討：以傳統產業為例

為了解決伍數字的問題，作者莊昌翰 這樣論述：

現今傳統產業經營者面臨最大挑戰，往往不是經營策略與規劃本身，而是如何讓技術經驗可以傳承下去，並提高員工之組織承諾與忠誠度。特別是面對Z世代人才，其工作價值觀有極大的世代差異，如何讓新世代員工願意跟著師父學習技藝，讓技術得以傳承、進而人才可以延續，是目前傳統產業面臨的重大課題。本研究以傳統產業之五組師徒制對偶關係組合為樣本，包含上世代師父與Z世代徒弟共十位受訪者。採用半結構深度訪談方式，請師父與徒弟依據訪談大綱表示自己的看法與見解。訪談資料經整理歸納與內容分析，針對跨世代師徒關係之特性進行深入探討。研究結果發現在師徒關係的看法中有三種角色認定：技師與助手、前輩與後輩、老師與學生；四種功能模式：

傳承經驗、協助成長、向上溝通、心靈諮詢；在師徒互動的方式中發現四種師父的帶領方式：親身示範，以身作則、允許犯錯學習、開放溝通、因材施教；二種徒弟的回應方式：主動學習、精益求精；發現二種世代差異上的認知：新世代徒弟的積極主動性低、上世代師父之傳承思維創新；也發現師徒情誼影響Z世代的留任；最後整理出影響師徒關係成效的四個重要情境因素。接著進一步討論並提出管理實務意涵，做為企業實施師徒制度之參考。

2021年最新［公文滿分看這裡］國文 公文格式用語 看這本就夠了［初等考試／地方五等／各類五等］

為了解決伍數字的問題，作者鍾裕 這樣論述：

　　考官在試場上最愛提出來檢驗學生學習能力的三大指標：  　　一、 公文文體類型（令、呈、咨、函、公告）。  　　二、 段落（主旨、說明、辦法）格式。  　　三、 行文上下用語（鈞、貴、請查照、希照辦）。  　　因此，本書保留部分文體範例，運用表格呈現行文上下的慣用語，便認知各類公文測驗題的重心。    　　最近幾年初考與地特國文科考試題目中「書信用語與祝賀題詞」亦為必考焦點，因此，為提升應試實力，爰加以收納，編為本書「第十一章」。第二部分主題式經典題庫（含複選題），除收錄重要「單選題」外，並精心增編「複選題」供演練。《文書處理手冊》新修訂版所有內容均已輯入「文書處理流程」單元內，希望在公文測

驗題上取得高分的您務必細讀。    本書特色    　　◎考前重點速記~以簡馭繁融會貫通，配合大量範例說明！  　　依照最新公文相關法規編寫而成，共分十一章，內容系統彙整，並輔以大量圖表範例說明，使讀者釐清觀念事半功倍。更於相關公文法規處提供QR code即時查詢，助您得知最新修法資訊。    　　◎主題式經典題庫~特別收錄複選題型，快速掌握最新趨勢！  　　為配合國家考試增加「複選題」之新命題趨勢，本書除收錄重要「單選題」外並收錄「複選題」題目供您練，以提升考生應試實力。    　　◎近年公文試題演練，精闢解析無所遺漏！  　　書末收錄了99~109年各類國文公文試題，含初考、身障五等、原住

民特考、地方特考等各類特考，題題均有解析，是檢驗自我實力的最佳幫手，使您可節省相當多的時間蒐集試題。獲得高分的秘訣不外乎多看及多寫，把課本的內容深刻地記憶在腦海中，並經由模擬作答書寫幾遍，便能使記憶更加深。務必要細心演練每一道題目。準備此科並不困難，平日多一份準備，考試以平常心應考，拿高分即水到渠成。  作者簡介   千華名師─鍾裕    　　著作：  　　《國文-公文格式用語看這本就夠了》  　　《預官國文(含孫子兵法) 》  序言  榜首瞭望台，最新命題趨勢剖析  第一部分 考前最重點速記  第一章 公文的意義與構成要件  壹、〈公文程式條例〉上的「公文」意義  貳、《

刑法》上的「公文」意義  參、牛刀小試  第二章 公文改革  壹、公文的沿革  貳、公文程式條例  參、機關公文電子交換作業辦法  肆、牛刀小試  第三章 公文程式類別與行文系統的判定準則  壹、公文程式的類別  貳、行文系統的判定準則  參、牛刀小試  第四章 現行各機關行文系統  壹、行文系統圖  貳、中華民國政府組織架構圖  參、牛刀小試  第五章 各類公文的製作要領與範例  壹、令  貳、呈  參、咨  肆、函  伍、公告  陸、其他公文  柒、牛刀小試  第六章 公文形式與本文的結構  壹、公文的一般形式  貳、本文的結構  參、牛刀小試  第七章 公文蓋印簽署及副署  壹、公文蓋用

印信及簽署  貳、副署規定  參、印信條例  肆、牛刀小試  第八章 文書處理流程  壹、總 述  貳、處理程序  參、收文處理  肆、文書核擬  伍、發文處理  陸、文書簡化  柒、文書保密  捌、文書流程管理  玖、文書用具及處理標準  拾、牛刀小試  第九章 公文法定用字、用語、標點符號及數字的書寫原則  壹、公文用語的通則  貳、法律統一用字表  參、法律統一用語表  肆、標點符號用法表  伍、數字書寫原則  陸、現行公文之用語  柒、牛刀小試  第十章 會議文書  壹、會議文書的意義與類別  貳、開會通知  參、委託書  肆、牛刀小試  第十一章 書信用語與祝賀題詞  壹、書信用語 

貳、祝賀題詞  第二部分 主題式經典題庫  主題一 公文書的意義與公文類別  主題二 行文稱謂、用字與用語  主題三 公文撰擬與製作要領  主題四 收發文處理與印信蓋用  主題五 書信用語與祝賀題詞  第三部分 近年試題及解析(僅節錄公文測驗試題)  99年初考（一般行政）  99年初考（非一般行政）  99年地方特考五等  100年初考（一般行政）  100年初考（非一般行政）  100年原住民特考五等  100年地方特考五等（一般行政）  100年地方特考五等（非一般行政）  101年初考（一般行政）  101年初考（非一般行政）  101年關務特考五等  101年原住民特考五等 

101年鐵路特考佐級（事務管理等）  101年鐵路特考佐級（車輛調度等）  101年司法特考五等  101年調查局特考五等  101年身障特考五等  101年地方特考五等（一般行政）  101年地方特考五等（非一般行政）  102年初考（一般行政）  102年初考（非一般行政）  102年關務特考五等  102年原住民特考五等  102年鐵路特考佐級（事務管理等）  102年鐵路特考佐級（車輛調度等）  102年司法特考五等  102年身障特考五等  102年地方特考五等（一般行政）  102年地方特考五等（非一般行政）  103年初考（一般行政）  103年初考（非一般行政）  103年原住

民特考五等  103年鐵路特考佐級（事務管理等）  103年鐵路特考佐級（材料管理等）  103年司法特考五等  103年身障特考五等  103年地方特考五等（一般行政）  103年地方特考五等（非一般行政）  104年初考（一般行政）  104年初考（非一般行政）  104年地方特考五等（一般行政）  104年地方特考五等（非一般行政）  105年初考（一般行政）  105年初考（非一般行政）  105年身障特考五等  105年原住民特考五等  105年地方特考五等（一般行政）  105年地方特考五等（非一般行政）  106年初考（一般行政）  106年初考（非一般行政）  106年身障特考

五等  106年原住民特考五等  106年地方特考五等  107年初考  107年身障五等  107年原民五等  107年地方特考五等  108年初考  108年身障特考五等  108年原住民特考五等  108年地方特考五等  109年初考 

高其佩的生平與繪畫研究──兼論高秉《指頭畫說》的成書

為了解決伍數字的問題，作者蔡政杰 這樣論述：

　　本論文以清初畫家高其佩（1661 - 1734）為研究對象，旨在梳理高氏的生平、思想與藝術生涯發展。高其佩出自鐵嶺高家，該氏族自晚明起多有人丁投奔後金勢力，並在清代得到朝廷重用。高其佩在高家的餘蔭下，自青年時便得以出任知州，爾後更累官至刑部右侍郎、正紅旗漢軍都統。　　高其佩一生多次出任官職，其亦認同自身為文人。然而，文人的身分卻與其審美與創作愛好相互掣肘。在康熙朝正統畫派、文人畫家普遍追捧對南宗正派筆法傳衍之際，高其佩的創作養分不僅根源於世俗、職業繪畫的風格與題材。尤甚者，他更捨棄了自唐代張彥遠（815 - 907）以降文人畫論賴以為繪畫本體的筆蹤，而以手指沾墨進行創作。然而，其種種鶴立

雞群的手法與思想卻招致其他文人同儕的傾軋與非難。　　本論文以為，正是高其佩種種特出於其時主流文人畫論的審美、雅俗與繪畫理論觀點，使之終其一生的指畫創作皆在反覆與文人畫傳統進行辯證與對話，從而聲明自身為文人畫家的合法性，最終更擴展了文人畫的思想。然而，高其佩的文人畫理念在其當代並未產生濃墨重筆的影響。另一方面，出於自身對繪畫去物質性的概念，高氏中晚年時大量地應畫導致部分作品的品質下降。加之贗品與真品的混雜，自18世紀中葉起，人們對於高其佩創作的真實面貌與成就已產生疑義。對此，高秉（1721 – 1775以後）寫作了《指頭畫說》企圖導正世人對於其從祖父乃至於指畫創作的誤解。再者，高秉寫作《指頭畫說

》的總總資訊來源，多半反映著中晚年的高其佩藝術形象，此也致使該書的內容多與高其佩早年的創作面貌不相吻合。