亞洲大學社工系實習的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦AnaM.Gomez寫的 EMDR兒童治療:複雜創傷、依附和解離 和王文科,黃政傑的 教育行政與教育發展:黃昆輝教授祝壽論文集都 可以從中找到所需的評價。
另外網站亞大社會系學生參加「漢妮,愛的印拓拳腳行」公益計畫 - 中央社也說明:亞洲大學社工系 學生參與「社團法人台中市漢妮之家公益發展協會」, ... 至12月間,該系同學至財團法人台中市私立林蘭生慈善基金會實習,並與機構合作 ...
這兩本書分別來自心靈工坊 和五南所出版 。
國立金門大學 長期照護學系 張李淑女、何清松所指導 張翔萱的 以計畫行為理論探討學生未來從事長照產業之就業意願-以某國立大學長期照護學系為例 (2021),提出亞洲大學社工系實習關鍵因素是什麼,來自於計畫行為理論、長期照護、大學生、就業意願。
而第二篇論文樹德科技大學 人類性學研究所 林燕卿所指導 廖紀華的 社工系學生HOBET性教育課程教學成效之研究 (2021),提出因為有 社工學生、性知識、性自我覺察、自我效能的重點而找出了 亞洲大學社工系實習的解答。
最後網站亞洲大學社會工作學系則補充:志願服務 · 碩士班實習 · 大學部實習 · 本系品牌實習機構.
EMDR兒童治療:複雜創傷、依附和解離
為了解決亞洲大學社工系實習 的問題,作者AnaM.Gomez 這樣論述:
★什麼是動眼減敏及重新處理治療(EMDR)? 1987年由心理學家法蘭芯.夏琵珞(Francine Shapiro)發明的動眼治療,已被世界衛生組織和美國退伍軍人事務部確認,適用於任何因經歷暴力或災害後患有創傷後壓力症(PTSD)的患者。這種療法不同於挖掘案主創傷記憶、曠日廢時的傳統談話治療,而是當案主談論受創事件時,治療師會藉由各種雙側刺激(視覺、聲音)使他的眼睛迅速進入類似REM睡眠期間的移動方式,減少案主對於創傷記憶的敏感程度,進而快速獲得療效。這種治療是在牽動腦神經網絡的知識基礎上進行。 ★情緒、記憶與訊息處理 動眼治療的概念和核心基礎,是適應性訊息處理(Adapti
ve Information Processing, AIP)模式,其精神是我們需要將苦難記憶與平靜安穩、喜樂溫暖的記憶交織共融、互相連結、加以整合。 ★專為兒童青少年個案而寫 本書特別著重於如何將此療法運用在兒童或青少年案主,因為要和高度敏感、重度創傷的孩子建立正面、互信的關係極為困難。書中論及大腦生理結構的基礎理論、標準化動眼治療程序的八步驟,並特別論及協助兒童、照顧者、治療師三方建立治療關係的具體建議及有趣的操作方法,讓即使最叛逆的孩子以及最沒有概念的家長都能參與。作者特別強調信任關係、情感同步以及靜心察覺,是整個療程中至關重要的一環。 除了兒童青少年版的EMDR治療標準
程序,以及精彩的實作方式外,本書還涵蓋了治療性遊戲,以幫助孩子可以在輕鬆遊玩氛圍中進行;感官動能治療以便從下往上整合大腦;內在家庭系統治療以便協助案主的人格整合。在兒少輔導和創傷療癒上面,本書所包含的概念、方法、撇步也極為豐富,不僅是動眼治療的專業工作者,家長、老師、學校行政人員也都能從本書獲益。 本書重點 ※針對兒童及青少年案主,運用EMDR治療嚴重創傷、依附困難和解離傾向的重量級實務操作手冊,眾人期待之中文版隆重上市。 誠摯推薦(依姓氏筆畫排列) 王浩威/精神科醫師、作家 吳佑佑/宇寧身心診所院長 張艾如/心靈之美心理治療所院長、前台北市臨床心理師公會理事、台灣創傷
與解離學會(前國際創傷與解離學會台灣分會)創會人 鄔佩麗/頂溪心理諮商所所長、國立台灣師範大學退休教授、台灣EMDR學會創會理事長 國內外讚譽推薦 「對於和嚴重受創兒童一起工作的臨床治療師來說,這本鉅著是廣受歡迎以及絕佳的資源。」-法蘭芯‧夏琵珞博士,動眼治療與EMDR人道主義協助計畫創建者(Francine Shapiro, PhD, Founder, EMDR Humanitarian Assistance Programs) 「過去十五年來,葛梅茲女士爲與這些極為困難治療的兒童的工作,發展了高度原創及令人嘆服的治療處遇技巧。這本書對我們這個領域的工作者來說是一份巨大且重
要的贈禮。」-蘇珊‧寇茲博士,哥倫比亞大學內外科醫學院精神醫學臨床心理學教授(Susan Coates, PhD, Clinical Professor of Psychology in Psychiatry, College of Physicians and Surgeons, Columbia Universirty) 「葛梅茲女士為希望能援引EMDR治療給他們的小兒患者的臨床專業人員,著成了這本急切需要的指導手冊……這本書充滿了……許多經歷了實戰考驗的珠璣……詳盡而條理清晰的實務說明對醫師們來說是極具價值的資源。」-麥可‧席林嘉醫師,杜蘭大學雷米喬‧岡薩雷茲講座兒童精神醫學教授(
Michael S. Scheeringa, MD, MPH, Remigio Gonzalez Professor of Child Psychiatry, Tulane University) 「投入解離的領域已逾20年,透析了『身-心-靈』生命全貌的複雜度其實涉及多元宇宙與能量磁場,很高興看見有本從EMDR角度切入而關心孩子創傷和解離的書,回歸能量的本質,撫平傷痛、促使生命能量的平衡。一本值得關懷與疼惜脆弱心靈的你細細品嚐的好書,推薦給大家。」-張艾如院長,心靈之美心理治療所院長、前台北市臨床心理師公會理事、台灣創傷與解離學會(前國際創傷與解離學會台灣分會)創會人 作者簡介
安娜.葛梅茲(Ana M. Gomez, MC, LPC) 私人執業的心理治療師、研究者、知名講師和作家,因其運用動眼減敏及重新處理治療(簡稱EMDR或動眼治療)合併其他的輔助方法,針對複雜創傷、依附問題以及解離的兒童及青少年所做的工作與洞見而享譽國際。葛梅茲於哥倫比亞的天主教大學(The Catholic University of Columbia)取得心理學以及臨床心理學專業學位後,赴美國的亞利桑納州立大學取得諮商心理學碩士學位。現任北亞利桑納大學(Northern Arizona University)教育心理學系的實習學程計畫督導。 安娜.葛梅茲是亞利桑納州鳳凰城AG
ATE研究中心(AGATE Institute)的創辦人和院長,也是EMDR學院(EMDR Institute)的培訓師及諮詢顧問、EMDR治療應用於兒童工作的專題主講人,以及EMDR-HAP人道協助專案(現稱TR/HAP)培訓師。葛梅茲於2011年獲得了亞利桑納州遊戲治療協會(Arizona Play Therapy Association)的「傑出服務獎」,並於2012年獲得了塞拉圖森(Sierra Tucson)的「希望獎」。 譯者簡介 鄭玉英 國立台灣師範大學心輔所博士 懷仁全人發展中心諮商心理師 EMDRIA認證EMDR治療師 陳慧敏 實踐專校社工科 東
吳大學社工系 西雅圖Antioch University 心理研究所碩士 懷仁全人發展中心諮商心理師 EMDRIA : EMDR認證諮詢顧問(consultant) EMDRIA認證EMDR治療師 徐中緒 國立台灣大學外文系學士 美國聖路易華盛頓大學社工研究所碩士 美國西雅圖亞洲諮商輔導轉介中心諮商心理師 EMDRIA認證EMDR治療師 徐語珞 天主教輔仁大學臨床心理系學士 美國奧勒岡大學伴侶與家庭治療所碩士 懷仁全人發展中心諮商心理師 EMDRIA認證EMDR治療師 朱柏翰 台北大學公共行政暨政策學系學士 西雅圖太平洋大學婚
姻與家族治療研究所碩士 方煦心理諮商所諮商心理師 懷仁全人發展中心諮商心理師 EMDRIA認證EMDR治療師 黃素娟 美國北德大學教育碩士 完成EMDR基礎訓練 懷仁全人發展中心兒童及親職專業訓練及督導 譯著:《照顧孩子的有效策略》(與張碧琴合譯,心理) 徐佩鈴 國立成功大學電機工程學士 美國波士頓學院諮商心理碩士 蛹之生心理諮商所專任心理師 EMDRIA認證EMDR治療師 譯者/審閱者簡介 國內外讚譽推薦 中文版推薦序:以案主為中心的核心治療理念/鄔佩麗 中文版審閱序:從記憶管理說起/鄭玉英 前言/羅碧‧杜頓 作者自
序 致謝 第一章 動眼減敏及重新處理治療、適應性訊息處理模式及複雜創傷 為「複雜創傷」下定義 / 童年複雜創傷以及適應性訊息處理模式 / 情感神經科學、適應性訊息處理及EMDR 治療 / 多元迷走神經理論、適應性訊息處理模式和EMDR治療 / 耐受度窗口及喚起區域 / 人際神經生物學、適應性訊息處理模式及EMDR治療 / 依附理論、適應性訊息處理模式及EMDR治療 / 結構性解離理論、EMDR治療以及適應性訊息處理模式 / EMDR治療及神經序列治療模式 / EMDR 治療的分類:個案概念化 / 摘要和結論 第二章 第一階段:收集案主生命史與制定治療計畫 架構臨床全景 / 治療師的專
業程度 / 與照顧者進行接案會談 / 在EMDR治療中對兒童和家長使用AAI / 評估優勢和資源 / 發展標的序列計畫 / 標的序列治療計畫表 / 與兒童進行接案會談 / 建構完整的臨床全景 / 摘要和結論 / 附錄:父母自評表 第三章 第二階段:準備 EMDR治療的準備階段及多元迷走神經理論 / 在準備階段觸及與刺激不同系統 / 讓兒童預備好進入EMDR治療 / 平靜─安全─快樂處所的標準程序 / / 平靜─安全─快樂的活動 / 創造涵容感 / 發展界限 / 碰觸的重要性 / 運用創意為兒童提供資源 / 駕馭的經驗和勝利的行動:獎牌、證書和獎盃 / 運用大自然當作資源 / 動物輔助治療
/ 把物品當作資源 / 爲EMDR治療可能的後續效應作準備 / 摘要和結論 第四章 建立技巧的階段和 EMDR 遊戲 遊戲的重要 / 發展認知詞彙 / 負向認知─正向認知 / 用好玩的方式找出正向認知 / 用好玩的方式找出負向認知 / 發展情緒詞彙 / 與兒童發展標的序列 / 在兒童身上運用回溯既往及情感掃描 / 利用畫圖來協助兒童產生標的序列 / 記憶魔棒 / 裝滿亂七八糟東西的袋子 / 我的「生命檔案」 / 時間軸 / 記憶偵測器:探索語言前記憶 / 英雄的故事:很久很久以前…… / 奬牌、奬杯和證書 / 辨認目前的誘因 / 辨認令人困擾的事件、資源,同時評估創傷處理是否就緒 / 探索
和親子互動有關的標的 / 摘要和結論 第五章 與父母和家庭系統工作:AIP模式及依附理論 第一層次:心理教育 / 第二層次:自我調節 / 第三層次:重新處理和整合記憶 / 照顧者參與兒童會談 / 沒有父母參與時 / 摘要和結論 第六章 評估與診斷兒童的解離:復原的起點 解離的理論發展和概念化 / 兒童和青少年解離的主評估過程 / 主要的解離指標和案例描述 / 評估工具 / 鑑別診斷與共病 / 會談過程的構成要素 / 其他附帶的會談和附帶的報告 / 摘要和結論 第七章 針對解離兒童的進階準備策略 與兒童談論解離 / 自我的不同部分 / 彩虹的譬喻 / 兒童解離工具箱 / 幫助兒童理解
不同解離程度的說明工具 / 說明、保持和回復雙重察覺的工具 / 幫助兒童探索和評估當下察覺的工具 / 促進大腦─身體的連結:聚焦在身體感官的EMDR策略 / 促進兒童當下的內在體感察覺 / 促進運動知覺的察覺:肌肉對話 / 兒童的呼吸和立定當下練習 / 幫助兒童尋回他們的身體 / 針對幼兒的策略 / 針對學齡兒童的策略 / 當身體不存在 / 發展和刺激情感調節的遊戲 / 「探訪記憶的肌肉」 / 當前解決方案的深植 / 狀態改變的深植 / 與照顧者一起進行狀態改變深植 / 持續植入當下定向感和安全感 / 摘要和結論 第八章 第三階段:評估 和交感神經系統敏感的兒童工作 / 選擇標的 / 觸及
語言前創傷與逆境 / 將依附行為當作標的 / 以「心罐」為標的 / 以發展階段為標的 / 在情感耐受度窗口之內工作 / EMDR兒童治療百寶箱 / EMDR俄羅斯娃娃團隊 / 使用EMDR治療以及沙盤治療 / 評估階段指導語 / 摘要和結論 第九章 第四階段:減敏階段 交織 / 促進水平整合:當我們可以看到部分和整體 / 促進垂直整合 / 訊息處理的高原:責任、安全和控制/權力 / 適合兒童的交織 / 在重新處理期間促進靜心察覺 / 使用來自大自然的形象和故事:動物和植物的圖騰 / 匯聚一切:創造孩子的「工具和顧問群」 / 超級英雄和奇幻故事所啟發的工具 / 運用物件和設備來增強趣味性和涵
容感 / 使用說故事進行交織 / 透過交織促發非口語溝通 / 針對更年幼自我的修復性交織 / 文化議題 / 使用沙盤治療策略 / 兒童減敏階段的標準程序步驟 / 摘要和結論 第十章 深植,身體掃描,結束,重新評估和未來場景 第五階段:深植 / 第六階段:身體掃描 / 第七階段:結束 / 第八階段:再評估階段 / 未來場景 / 摘要和結論 第十一章 兒童的 EMDR 治療和感官動能心理治療 喚起失調、動物性防禦和大腦 / 感官動能心理治療簡介 / 適應性訊息處理模式和感官動能心理治療 / 第一階段:個案史和治療計畫 / 第二階段:準備 / 發展感官動作察覺和詞彙 / 減敏階段 / 深植階
段 /摘要和結論 第十二章 使用 EMDR治療與治療性遊戲 治療性遊戲是什麼? / 治療性遊戲的四個向度 / 核心概念:治療性遊戲操作 / 應用於複雜創傷 / 適應性訊息處理模式和治療性遊戲的原則 / EMDR治療和治療性遊戲:時機及做法 / 第一階段:個案歷史及治療計畫 / 第二階段:準備階段 / 第四階段:減敏 / 第五階段:深植 / 第六階段:身體掃描 / 第七階段:結束 / 個案一:與創傷兒童進行 EMDR 治療和治療性遊戲 / 摘要和結論 第十三章 EMDR 治療與內在家庭系統策略在兒童工作上的運用 內在家庭系統概要:基本原則 / 內在家庭系統模式的基本假設 / 治療「部份」
的六個步驟 / 運用內在家庭系統與兒童工作 / 兒童的 EMDR 和內在家庭系統心理治療:為何、何時及如何進行 / 摘要和結論 附錄一:參考書目 附錄二:英文索引 中文版推薦序 以案主為中心的核心治療理念 此書針對孩童的創傷處理過程提出細膩且極為具有參考價值的資訊,並且在治療過程中,能透過刺激遊戲與照顧兩大系統的策略給予孩童幫助,堪為可貴! EMDR治療依據AIP理論來建構整個治療觀點,並且強調安全依附對個人的身心發展影響重大,因此,治療師在治療過程中,要能協助當事人建構其資源系統(RDI),以使當事人有足夠的力量去面對過往的創傷事件。顯然地,孩童可以透過遊戲的過程處理這
些傷痛,並找到安撫自己的方式,因此整個治療過程中,孩童不斷地在發揮個人的創意,而治療師除了要提供一個讓孩童放心的環境之外,同時也將欣賞到孩童的創新思維,並且與孩童一起朝著共同的目標前進。 本書中也針對孩童的解離(dissociation)現象做出詳細的解析說明,此等觀點更是有助於助人工作者對孩童的行為建立深度的理解。而作者安娜.葛梅茲的臨床經驗更將幫助讀者能夠接近孩童的內在心靈,使身為家長或教師等人都能從中獲益,進而找到更有效能的養兒與教學的訣竅。更令人驚喜的則是,文中提供家長能透過自評表來了解親子之間的狀態,使家長們能據此判斷其敎養方式是否有需要調整的空間呢! 在EMDR治療的過
程中,治療者必須確認準備工作已經到位。換句話說,治療師要幫助當事人能夠做好進入治療的療程,所以治療師也要非常努力地使當事人在一個充分信任與放鬆的治療關係下一起合作。因此,治療師要不時地評估當事人的心理狀態,以確保治療過程能依既定的步驟進行,使當事人重新回到生活的常軌。安娜也在書中提供了諸多的譬喻與實例說明以供讀者有所參考引用,其中實務經驗更增添了此書的價值所在,彌足可貴! 在閱讀此書的過程中,本人對作者強調治療師要能與家人合作,並且能以孩童為對象進行合宜的評估與診斷,這樣的工作態度非常令人感動,真的是發揮了EMDR治療創始人法蘭芯‧夏琵珞所主張的,要以案主為中心的核心理念,因此本人很樂意
為此書撰文予以推薦之! 這是一本針對孩童的創傷事件處遇所提供的實務操作手冊,本人深信,讀者在閱讀過程中會有很多的驚喜與感動,並且相信,此書內容也將喚起大多數助人工作者對EMDR治療的好奇心,進而願意踏入此專業助人治療學說的領域。讓我們一同期待著您們的參與! 鄔佩麗謹誌 民109年5月1日於頂溪心理諮商所 前言 我非常榮幸應邀為安娜.葛梅茲的這本著作撰寫前言,她在EMDR治療界聲譽卓著、貢獻良多,包括她與一位年輕案主進行EMDR治療的精彩示範影片、充滿能量的EMDR 治療進階工作坊,以及在世界各地會議上所發表的演講。在這本書中,葛梅茲巧妙地結合了她多年以來的演講、臨床經驗
、EMDR治療技巧以及創意十足的治療策略。這本書的首要目的是讓讀者了解適合孩子發展階段的策略及標準程序(protocol),好能為承受複雜創傷的兒童提供治療;複雜創傷包括解離症狀、依附困難以及不恰當的社會行為。然而我相信,這本書的內容對於運用 EMDR 治療來協助各個年齡層及多元背景的案主,都是很合適的。 當我們在為兒童以及家庭提供治療的時候,「關係」這個層面乃是關鍵因素。然而有時候要和高度敏感、重度創傷的孩子建立正向、互信的關係,卻是極為艱鉅的挑戰。通常的情況是孩子們不但不選擇接受治療,而且抗拒來自老師、家長、校長、治療師等人的建議。根據研究創傷兒童的美國心理醫師培理(B. D. Pe
rry)的看法,「體認關係以及關係信號的力量,對於有效的治療、親職、照顧、教導以及其他所有人為的努力來說,都是十分重要的。」(Perry & Szalavitz, 2006)大部分兒童治療師很擅長和兒童建立和諧的關係,但是標準化的EMDR治療程序在應用於年輕案主的時候,必須作特定的調整。治療師該如何向兒童本人和照顧者解釋EMDR治療,並且獲得兩者同意參與治療的過程呢?這本書充滿了協助建立治療關係的寶貴資源,並且幫助兒童及照顧者不僅與治療師建立穩定、信任的關係,而且彼此之間也能建立這樣的關係。此外,治療程序中也包括了有趣、具體、「身體力行」的活動,即使是最叛逆的孩子以及最沒有概念的家長都能參與。
最重要的是,這本書強調以案主為中心的治療,而且作者非常敏銳體察案主的文化背景、宗教信仰以及價值觀。 要知道如何為治療做準備以及案主何時預備好接受EMDR治療,是一項挑戰,而且和重度受創的兒童及青少年工作的時候尤其艱鉅。在本書第三章〈第二階段:準備〉裡,作者介紹了培理、潘克賽普(Panksepp)、伯吉斯(Porges)、席格(Siegel)以及修爾(Schore)有關大腦生理結構的基礎理論,來支持她所發展出來的全面性治療標準程序,這不僅為不想面對問題、情緒失調的兒童做準備,也為照顧者提供了和兒童正面互動的機會。綜觀整本書,作者一再強調情感同步、情感共鳴以及靜心察覺的重要性。根據美國資深的
EMDR治療師及培訓講師德沃金(Mark Dworkin, 2005)的看法,「情感同步的概念展現出契合及共鳴。當一個人調整對準另一個人,也就是一個人透過非語言的方式洞察並且感受到對方的經驗時,情感同步就發生了。這時候對方會覺得『被感受到』(felt)。情感同步非常近似於同理心。它為兩位當事人創造了依附關係。從實務上來說,當治療師真切地『抓到』案主當下的感受而案主也明白這一點,這就是所謂的情感同步。情感同步是EMDR治療得以成功的必備條件。」(Dworkin, 2005)為了解釋EMDR治療的步驟、讓兒童預備面對可能出現的負面情緒,並且幫助他們在建構安全空間的同時得以營造出情感同步,書中細膩地
描述了適合個體發展階段的一些隱喻以及互動活動,並且輔以溫馨的實際個案來予以說明。 我經常碰到治療師對於如何向兒童及青少年介紹並執行EMDR治療感到茫然。有些治療師覺得標準化治療程序中的許多步驟應該刪去,因為他們認為兒童並不具備足夠的認知能力去參與完整的治療過程。根據我本身運用EMDR治療和兒童工作的經驗,如果治療師能夠按照兒童的年齡及發展程度做適當的調整,那麼兒童可以成功地進行所有的步驟。這本書很有條理地帶領讀者貫徹標準化EMDR治療程序的八個階段,透過好玩的活動以及有創意的、非語言的練習,來協助兒童參與每一階段的治療。此外,作者嚴謹遵守適應性訊息處理(AIP)的治療模式,作為和年輕案主
工作時個案概念化以及治療方案的理論基礎。按照夏琵珞(Shapiro, 2001)的說法,AIP 模式「認為大部分的病態都起源於早期的生命經驗,而這些經驗啟動了持續不斷的情感、行為、認知模式,最終並形成認同結構。這種病態的結構深植於困擾事件發生之際便被儲存起來而停滯、處理不足的訊息裡。在各式各樣的個案裡……病態被視為是早期經驗的衝擊所構成的,而這些早期經驗以某種特定狀態的形式存放在神經系統裡。」(Shapiro, 2001)葛梅茲擁抱夏琵珞的理論,引用了AIP模式的觀念以及EMDR治療的基本步驟於兒童治療上,並透過具體的語言以及創新、不具威脅性的活動,在訴諸兒童的想像力、認知能力以及右腦功能之際
,同時得以和兒童建立信任的關係。綜觀全書,製造樂趣並且創造安全感乃是協助兒童了解並且參與療癒過程的兩大基本要素。 我要為那些對兒童治療工作充滿悲憫之心,並且心平氣和地和高度功能失調家庭工作的臨床工作者,致上喝采。這些年來我遇到過許多充滿創意、銳意革新並且充滿熱誠的兒童治療師。這些臨床工作者大多數都採用兼容並蓄的做法,仰賴各式各樣的技巧和方法來引導兒童及家庭成員邁向正面的結果及穩定的關係。作者葛梅茲在本書中透過許多生動的個案實例,巧妙地展現了她如何和家庭成員建立關係並且讓他們參與治療的過程。此外她也詳細地描述如何將音樂、藝術、沙盤以及遊戲治療,融入EMDR治療以及其他包括感官動能心理治療(
Sensorimotor Psychotherapy)、治療性遊戲(Theraplay)以及內在家庭系統(Internal Family Systems, IFS)等具有療效的方法(詳見第十一至十三章)。 「受創兒童通常會對壓力產生過度反應……而且這會導致他們變得激進、衝動、情感需求強烈。這些兒童很難相處,很容易發脾氣卻很難平靜,他們可能會對最細微的差異或改變反應過度,而且通常無法三思而後行。在能夠對自己的行為作出任何持久性的改變之前,他們必須要能感受到安全與被愛。情緒困擾的兒童承受著某種痛苦,而痛苦會讓人易怒、焦慮和激進。唯有耐心、關愛、持續的照料才能奏效;速成的神奇療法並不存在。」(
Perry & Szalavitz, 2006)在幫助兒童感受到成就感和正常化(見第九章)之際,對他們的痛苦予以尊重,是本書重要的宗旨之一。根據葛梅茲的看法,這個目標可以透過「運用兒童的天然語言──遊戲」來達成。她運用歡笑、多采多姿的譬喻、適合年齡層的認知交織、樂器、精細和粗大肌肉的活動以及幽默感,來幫助兒童及他們的照顧者探索其他可替換的行為,並且在愛、安全和信任的基礎上建立關係。 「兒童對自我的認知是由他和父母日積月累的互動所造成的,這個自我認知也是他如何看待其他生命經驗的主要透視鏡。我們必須謹記的是,人際之間的互動乃是眾多內在世界交匯的產物……有問題的關係只不過是受傷的內在世界的另一
個症狀。」(Shapiro, Kaslow & mMaxfield, 2007)。誠如這本書的書名所顯示的,這些內容對於兒童EMDR治療的整合具有特殊的重要性,因此我鼓勵所有的治療師在面對案主呈現出有問題的關係、複雜的創傷、依附問題以及解離症狀時,能夠閱讀這本《EMDR兒童治療:複雜創傷、依附和解離》(EMDR Therapy and Adjunct Approaches With Children: Complex Trauma, Attachment, and Dissociation)。本書提到的許多活動和程序,也可以依照成年人的視角加以調整,讓成年人有機會運用自己充滿樂趣和創意的右腦。
閱讀這本書是一趟愉快、輕鬆的旅程,絕對值得花費時間一讀為快。 羅碧.杜頓(Robbie Dunton) 美國EMDR學院召集人 中文版審閱序 從記憶管理說起 我們的記憶需要管理。就像財務、時間需要管理一樣。 說要活在當下,其實談何容易。我們都活在記憶的脈絡裡,有些人甚至處於過去的陰影下。過去的酸甜苦辣都在今天發酵。凡走過的必留下痕跡,更留在自己身體裡、刻畫在腦海中。 有些人終日抱怨,似乎生命中處處遇人不淑、走過的經歷滿是哀怨;有些人滿臉堆笑高談闊論似乎一生順遂沒有挫敗;有些人根本將記憶塵封不予碰觸,造成親密關係屏障;有人認為過去就過去了不值得回顧;殊不知自己天天活
在過去的記憶影響中。 記憶如何管理?除了常回顧、寫日記、做靈修等等自我記憶管理之外,有些記憶也可能需要有專業人幫忙來料理。尤其是不愉快和創傷性的記憶。因其帶有強烈情緒所以無法適宜的存檔,但又格外容易被目前事情勾動而重溫當時的害怕、憤怒或牽出當年的自卑或羞愧。這些過去式的經驗長會引發目前過度反應或甚影響自己對未來的預期。 動眼治療是記憶管理的強項 在創傷記憶處理的心理治療中,動眼治療(EMDR)是最為強而有力的一支。也是本書骨幹。 動眼治療是一種關照過去、目前、未來三個時間軸向(three-pronged)的心理治療:處理過去經驗,關照目前事件,預備未來場景。而這種治療是
在牽動腦神經網絡的知識基礎上進行。 動眼治療提出AIP適應性訊息處理(Adaptive Information Processing)模式,這是治療專業的概念和核心基礎,卻也對我們普羅大眾的記憶管理帶來啟示:就是需要將苦難記憶與曾有過的平靜安穩、喜樂溫暖的記憶往返其間,互相連結,加以整合。 然而,動眼治療要如何為受創的孩子服務呢?作者安娜‧葛梅茲在這本書上提出非常精彩的實作方式。而且在兒童青少年版的動眼標準程序之外,本書還涵蓋治療性遊戲(Theraplay)以幫助孩子可以在輕鬆遊玩氛圍中進行。還有感官動能治療(Sensorimotor Therapy)以便從下往上整合大腦。以及內在
家庭系統治療(Internal Family Systems Therapy)以便協助案主的人格整合。這些範疇使本書成為「鉅著」,而非只是另一本動眼治療參考書,或兒童治療手冊。 容易被誤解的孩子 受傷孩子中最有機會被誤解的一群是「創傷後解離」傾向的孩子。他們也是最有機會被邊緣化的一群。甚至在專業領域也可能受到誤判,或因未有正確概念化而無法得到最佳治療或諮商。本書對於解離有清晰的說明,在對有解離傾向的兒少處遇方面也有獨到的見解和策略。 有些孩子先天正常,卻在後天環境或關係中受傷,尤其是親人帶來的傷害影響他們對人的信任和安全。這些孩子正是動眼治療的主要對象。 還有一些孩子帶
著偏差的腦神經和先天氣質來到人間。例如自閉、過動、妥瑞、學習遲緩等等。這些孩子先天不利,註定適應上有困難,倘若又在不妥的環境中成長,人生艱辛可以預見。動眼治療不能改變孩子的體質和先天的特徵,但是能對他們的後天經驗和情緒自我調節有長足貢獻,因爲小孩的先天偏差和後天創傷都有在腦神經方面作出解讀和調理的重疊空間。 即使撇下動眼治療,在兒少輔導和創傷療癒上面,本書所包含的概念、方法、撇步也是極為豐富。光是在兒童動眼治療前的預備過程中,安娜所設計的創意工具和作法,已經有機會給我們許多啟示。所以讀者不一定是動眼治療的工作者,家長、老師、學校行政人員都能從本書獲益。 安娜是南美洲人,出生在哥倫比
亞。多年來在美國私人執業為受創的兒少和家庭工作。是國際知名的訓練師。2011年獲頒亞利桑納州遊戲治療協會傑出服務獎。本書是她的經驗累積,用英文寫成,已經翻譯成葡萄牙文和西班牙文。中文版在台問世。 慧敏、柏翰、語珞曾不止一次飛到美國亞利桑納州親炙大師學習,也因受到安娜博學、活潑、創意、愛孩子心的感動,矢志要將她的東西引進台灣。包括書的翻譯推廣和邀請安娜本人來台訓練教導。 本書翻譯相當艱難,在慧敏帶領下,翻譯團隊分配章節分頭動工。中緒在西雅圖,佩鈴在台中。我們常在群組中討論。對大量的專有名詞尋求最佳翻譯方式並做成名詞檢索表以便全書統一。各章初稿譯成後彼此交換閱讀修改。並在全書初稿完成後
,用三個星期天日夜馬拉松方式討論,將全書從頭到尾檢視一遍,以求達成全書統整,還將若干難解之處跟安娜透過視訊加以澄清。過程中,這個團隊成為專業手足。 我們不全是文字工作者,卻都是動眼治療工作者。我是其中最年長的。因此代表團隊在此為序。衷心推薦這本能造福孩子,和有助成人記憶管理跟帶來人格整合的好書。 鄭玉英 寫於懷仁全人發展中心 作者自序 本書的靈感來自於許多兒童、青少年和成人與我共同經歷的旅程,他們允許我見證了他們的痛苦、勇氣、堅韌,還有在治療工作中所經歷的不可思議的療癒時刻。本書的許多部分亦來自於我探索自己內在整合和完整的旅程。透過親身接受 EMDR 治療及其他輔助治療,
在探訪自己心靈的許多角落時,我才能夠靜心察覺到療癒如何在人的內在發生。法蘭芯.夏琵珞(Francine Shapiro)博士曾經幫助我們了解,存留於記憶中的傷口將導致我們分裂不整合,而這會持續影響我們如何書寫現在和未來的故事。許多人長久揮不去自己不夠好的信念、缺乏自我接納、感到羞愧以及無法平息的痛苦。批判、分離、受罪因此代代相傳。 經過多年來與嚴重受創的案主工作,我經常從他們的故事得到感動和啟發,從而去探討、嘗試甚至創造新的方法來支持他們,並透過 EMDR 治療和其他輔助方式,積極參與他們的療癒旅程。本書主要的目標是提供具體可行的策略,讓 EMDR 治療成為適合兒童發展需要且有效的治療方
式,來幫助受創最為嚴重、處遇也最為複雜的孩子。書中將為如何使用 EMDR 療法來治療複雜創傷的兒童,提供有用、實際、深入的資訊,而這在過去 EMDR 治療的文獻中是從未探討過的。本書無意提供基礎的 EMDR 治療程序,而是要為 EMDR 治療的臨床工作者提供一些進階工具,來治療那些具有複雜創傷、依附傷害和解離傾向的兒童。 根據我的信念和臨床經驗,EMDR 治療若要發揮最大功效,治療師不僅對治療程序和技術層面必須擁有卓越的知識,同時必須完成自己的治療工作,讓自己的記憶系統達到相當程度的統整和融合。如果只具備前者而欠缺後者,我們可能就只是能夠遵循程序的優良EMDR治療技師,卻難以和個案在情緒
同步和共鳴上觸及更深入的層次。心智化的能力(Fonagy & Target, 1997)和心智洞察力的技巧(Siegel, 2010)不只是對父母和照顧者很重要,對和受創孩童工作的臨床工作者也非常重要。如果我們自己適應不良的記憶系統沒有得到整合和解決,我們「將心比心」的能力(Fonagy & Target, 1997)會受到限制。另一方面,臨床工作者若僅具有後者卻缺乏前者,那麼即使擁有心智化能力並能與個案共鳴和同步,也無法適切、有效地善用 EMDR 治療理論和程序。所有這些層面都將會影響具有複雜創傷歷史的個案在 EMDR 治療中的整體效果。 儘管現代神經科學的發現啟迪了我們對人類本質和腦
神經功能的認識,臨床工作者和實務工作者仍然缺乏如何將這些觀念運用於臨床工作中的「方法」。我寫這本書所抱持的目標,就是要告訴臨床工作者如何「逐步」和具有複雜創傷的兒童工作的「方法」。全書對於 EMDR 治療的八個階段都有詳盡的探索,並在每一個治療階段都提供了豐富多元的技巧和策略,以清晰、實際、具體、創意的方式來幫助難以治療的兒童。 這本書也提供了理論架構和概念基礎,讓臨床工作者在和情感系統失調的兒童工作時,提供個案概念化和臨床上實施 EMDR 治療的依據。本書以適應性訊息處理(adaptive information processing, AIP)模式為根據,涵蓋了發展個案概念化技巧和治
療計畫時的關鍵要素。此外,我也整合了依附理論(attachment theory)、情緒調節理論(affect regulation theory)、情感神經科學(affective neuroscience)和人際神經生物學(interpersonal neurobiology),以提供更寬廣的觀點。這些不但支持了 AIP 模式,而且拓展了我們對於這些解離、不安全依附、情緒失調兒童的理解和治療成效。 本書呈現了我們目前了解的一些面向,像是我們的生理結構如何編制,它的適切發展如何在生命中早期、長期和廣泛的創傷和逆境之下遭到阻礙,以及如何透過 EMDR 治療促進療癒。此外,書中也以有系統的
架構提供如何運用 EMDR 治療的施作指南,詳盡描述了可以如何運用 EMDR 去幫助孩子的照顧者,發展身心的同步與共時(psychobiological attunement and synchrony),並提升他們心智化的能力。 書中藉著許多案例,呈現出如何適當運用我所提供的策略。不過要在此鄭重說明的是,每一個案例都是彙整我多年來治療眾多個案的具體呈現,因此其中大多是假設性的案例。 本書的另一個重要目標是引進其他治療取向的策略,諸如:遊戲治療、沙盤治療、感官動能心理治療(Sensorimotor Psychotherapy)、治療性遊戲和內在家庭系統,企圖在將這些策略帶入 EMD
R 治療的實施過程中,仍然維持 AIP 模式和 EMDR 治療的方法學。因為,當我們和複雜創傷兒童及其家庭工作時,具備豐富而廣泛的工作方式常是必要的。 書中的策略在我的臨床實務中都很有效。我也從參加我培訓和授課的臨床工作者聽到許多趣聞軼事,而他們都有效地運用這些策略,並在自己的機構及實務上獲致非常正向的結果。也有從事研究的治療師在運用 EMDR 治療幫助憂鬱症兒童與青少年的一項持續性研究中,成功、有效地運用了這些策略。本書將這些具創意的工具和策略提供給所有與難以治療的案主一起工作的EMDR治療臨床工作者,藉此催化他們的療癒過程。 第一章 動眼減敏及重新處理治療、適應性訊息處
理模式及複雜創傷自從法蘭芯•夏琵珞(Francine Shapiro)博士發展動眼減敏及重新處理治療(Eye Movement Desensitization and Reprocessing,簡稱EMDR)以來,已歷經二十多年的旅程,如今EMDR已被公認為具有實證療效的治療方式,並且被美國的濫用藥物及心理衛生當局正式列入全國實證療效治療方案和實施的登錄庫當中。此外,EMDR治療也已經被單獨指定為一種心理治療的方式,而且獲得大約二十項隨機控制的臨床測試驗證。最近的綜合分析結果顯示,EMDR治療乃是針對成人和兒童創傷後壓力症的有效治療方式。針對兒童所做的七項受到控制的隨機研究以及另外十項非隨機的
研究都發現,EMDR能有效減少創傷後壓力症(Post-Traumatic Stress Disorder, PTSD)的症狀以及行為和自尊心的問題。在最近一項由德盧斯(Carlijn de Roos)等人所做的隨機研究發現,對於因災難而罹患創傷後壓力症的兒童患者來說,EMDR和認知行為療法(Cognitive Behavioral Therapy,CBT)具有等同的治療效果。此外加州兒童福利實證資料庫也接受 EMDR為對兒童具有實證療效的治療方式。這些令人振奮的結果,為數百萬名在生活中經歷創傷和逆境而受苦的孩子們帶來了希望。撰寫本書的宗旨,便是為了治療這些承受早期、長期及複雜創傷的兒童。為「複
雜創傷」下定義兒童時期的複雜創傷(complex trauma)牽涉到早期長久暴露於多重創傷事件中。通常這些傷害和創傷是在親子關係或是成人與兒童的關係當中產生的。結果兒童被置於一個無法逃脫的狀況,因為兒童的生存必須仰賴把痛苦加諸於他的同一個人。當兒童的重要神經生理結構正在發育之際,卻經歷到虐待、疏忽、家庭暴力、創傷失落以及戰爭,這對於兒童的發展可能會造成長遠的害處。根據康乃狄克大學醫學院心理治療教授福特(Julian D. Ford)和專攻創傷治療的心理師寇托斯(Christine A. Courtois)(2009)的研究,當兒童處於關鍵性的發展階段、正在發展基本的生理系統時,如果暴露於一再
重複、長時間的嚴重壓力來源,其中牽涉到遭受照顧者傷害或拋棄,將會產生複雜創傷。由於暴露於複雜創傷,兒童可能會展現出調節機制失能、不安全的依附、解離症狀、貶抑自我意識、行為問題以及認知和社會功能受損等狀況。
以計畫行為理論探討學生未來從事長照產業之就業意願-以某國立大學長期照護學系為例
為了解決亞洲大學社工系實習 的問題,作者張翔萱 這樣論述:
近年來我國面臨人口老齡化、少子化、家庭結構小型化趨勢,導致長期照護問題。鑑於老年人數量不斷增加和替代率低,意味著照顧年邁家庭成員的年輕人越來越少。為應對高齡化社會日益增長的需求,面臨的挑戰包括低出生率導致的老年人贍養率低和長期照護相關的人力、服務和教育改革的不足。人力資源開發和勞動力是長期照護體系運作的關鍵,年輕一代的勞動力被視為未來長期照護重要的資源。故本研究旨在瞭解學生對於未來從事長照產業之就業意願及其影響因素。本研究為橫斷面研究,以某國立大學長期照護學系大學部學生為研究對象,有效問卷133份,回收率達94.32%。研究工具以基於計劃行為理論自擬問卷進行調查,採用SPSS 18.0統計軟
體進行分析數據,如描述性分析、卡方檢定、t檢定、變異數分析、皮爾遜相關分析和多元迴歸分析等。研究結果主要發現:一、「年級」(χ2 值=3.987,p
教育行政與教育發展:黃昆輝教授祝壽論文集
為了解決亞洲大學社工系實習 的問題,作者王文科,黃政傑 這樣論述:
本書內容共有五篇: 教育政策篇,探討國內教育發展的挑戰、教育決策工具邏輯和概念思維、社會正義的教育意涵,及證據本位教育決策。 教育行政與領導篇,分析危機情境領導、學習導向領導、教學視導與領導、教育行政倫理、校長領導美學素養、高行動智慧校長,及校長建構教學環境的任務。 教育改革篇,討論大學治理體系、升格大學教育品質、大學課室翻轉,並分析教師對十二年國教課程教學的意見。 課程教學學習與輔導篇,探討課程領導、另類學校課程美學、真學生的特質,並比較德法的適性發展輔導。 師資和研究篇,探討教育實習、教師分級制度、譬喻與質性研究,並反省清光緒的日本考察
行動。 全書內容精彩,觀點清新,頗值參考。
社工系學生HOBET性教育課程教學成效之研究
為了解決亞洲大學社工系實習 的問題,作者廖紀華 這樣論述:
本研究旨在評價「HOBET性教育課程」介入對社工系學生在「性知識」、「性自我覺察」與「自我效能」的成效。本研究採用「單組前後測設計法」,研究對象以立意取樣方式選取南部某大學社工系大四且已完成實習訓練的學生20位,以 6個單元共 12 小時, 性教育工作坊的方式執行,並於性教育課程介入前進行前測,課程結束後進行後測,並輔以質性訪談,以了解性教育課程介入的效果。一、 參與本研究之社工系學生在「性知識」方面有顯著的進步,並以「提升性健康知識」、「認識多元性別概念」、「認識多元性行為問題的需求」、「認清倫理界線」、「提升性創傷知識」等部分有具體進步。二、 參與本研究之社工系學生在「性自我覺察」方
面有顯著進步,並以「提升自省原生家庭與生命經驗的影響」、「感受性別多元與尊重」、「覺察處遇能力提升的重要性」、「學會覺察倫理議題的影響」等部分有具體進步。三、 參與本研究之社工系學生在「自我效能」方面有顯著進步,並以「提升處遇信心」、「學會面對去性化的焦慮並因應」、「坦然面對性知能不足的擔憂並因應」、「學會資源運用與因應」等部分有具體進步。四、 教學過程之整體評量結果顯示,大多數的學生都認同在各單元中獲得相關性知識、性自我覺察的改變及與案主討論性問題與增強提供相關資訊的信心程度之教學目標。五、 整體而言,參與學生對於本課程的教學單元設計給予高度肯定,也肯定本研究透過不同教學活動設計,尤其
是個案演練與示範促進性知識、性自我覺察與自我效能的提升,對於未來從事社工實務工作處遇相關性議題不再害怕與忽視,多數人也肯定自己經過此課程的訓練能有效提升處遇性議題的自我信心。
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亞洲大學社工系實習的網路口碑排行榜
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#1.碩士班實習 - 亞洲大學社會工作學系
疫情應變專區. 【公告】亞洲大學社會工作學系因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情之實習課程應變機制(110.05.26系務會議通過)110.05.31 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#2.中國醫藥大學兒童醫院與亞洲大學心理學系簽署實習合作
為促進中國醫藥大學與亞洲大學的臨床專業合作與交流,中國醫藥大學兒童醫院兒童發展及行為科暨兒童青少年心智科與亞洲大學心理學系簽訂實習合作 ... 於 www.cmu.edu.tw -
#3.亞大社會系學生參加「漢妮,愛的印拓拳腳行」公益計畫 - 中央社
亞洲大學社工系 學生參與「社團法人台中市漢妮之家公益發展協會」, ... 至12月間,該系同學至財團法人台中市私立林蘭生慈善基金會實習,並與機構合作 ... 於 www.cna.com.tw -
#4.亞洲大學社會工作學系
志願服務 · 碩士班實習 · 大學部實習 · 本系品牌實習機構. 於 sw.asia.edu.tw -
#5.亞洲大學社工系實習相關- 大學新生季板 - Dcard
想請問亞洲大學社工系進修部的學長姐~~實習的話是只有暑假嗎?跟是不是全日的實習,也有在別的貼文回覆看到有小組方案實習,那他的實習辦法是什麼, ... 於 www.dcard.tw -
#6.亞洲大學社會工作學系
類別, 標題, 張貼日期. 實習公告, 重要 【公告】實習作業室LINE@官方帳號, 2021-09-27. 實習公告, 【公告】臺中市政府社會局暑假實習申請宣導影片, 2022-01-04. 於 sw.asia.edu.tw -
#7.實習專區
二、教育目標大學部: 「因應社會變遷與時代需求,培育具有溫暖、同理、真誠信念,與專業知能、創新活力的社工實務人才」。本系教育目標的訂定,是期盼本系能培育社會 ... 於 sw3.asia.edu.tw -
#8.社會服務室102年度暑期社工實習生甄選公告 - 馬偕紀念醫院
台北院區內科林素如社工師. 2. 張家蓉. 東吳大學社工系. 台北院區外科樊世英社工師. 3. 鄭敘寧. 輔仁大學社工系. 台北院區外科韓麗年社工師. 4. 楊雅媛. 亞洲大學社工 ... 於 www.mmh.org.tw -
#9.亞洲大學社會工作學系
學校重要公告; 校內外活動公告; 實習公告; 表單下載; 高中職生專區 · 重要 【公告】112學年度碩博士甄試入學招生資訊-歡迎就讀亞大社工系碩士班 · 重要 亞洲大學社會工作學系 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#10.亞洲大學社工系分數 - 科展題目
00 歷史x2 考區: 國立臺中二中亞洲大學社會工作學系社工心理雙專業tun大學網,提供 ... 系、組、所、學位學程畢業,並有修習社會工作(福利)實習或實地工作者: 60, ... 於 kuptlec.tetedail.fr -
#11.教育目標 - 亞洲大學社會工作學系
... 培育具有溫暖、同理、真誠信念,與專業知能、創新活力的社工實務人才。 ... 工作實習課程學生總表; 亞洲大學社會工作學系社會工作實習單位總表. 於 sw.asia.edu.tw -
#12.系主任歡迎詞 - 亞洲大學社會工作學系
每一位學生在進入亞大社工系後,皆能依其意願選擇赴德國、日本、印度、馬來西亞、柬埔寨、泰國、香港、澳門、或大陸進行志願服務或實習,以磨練其跨文化適應力,這對學生 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#13.交流連絡- 歡迎蒞臨亞洲大學社會工作學系Department of Social ...
地址:41354 台中市霧峰區柳豐路500號亞洲大學社會工作學系; 系辦位置:管理大樓3 ... 實習作業室 ... 網頁負責人:社工系系辦工讀生; 網頁稽核人員:黃松林系主任 ... 於 sw3.asia.edu.tw -
#14.目錄 - 亞洲大學社會工作學系
亞洲大學社工系 學生實習手冊. 1. 亞洲大學社會工作學系社會工作實習辦法. 2003 年12 月17 日92 學年度上學期第7 次系務會議通過. 2006 年1 月5 日94 學年度上學期第9 ... 於 sw3.asia.edu.tw -
#15.「要活得像彩虹一樣」 亞大肌萎生立志當醫務社工助人
這是衛福部豐原醫院實習社工林宜萱的想法,她22歲,就讀亞洲大學社工系三年級, 罹患脊髓型肌肉萎縮症,坐電動輪椅代步,因為從小與疾病共處, 也從小 ... 於 www.taiwanhot.net -
#16.亞洲大學 - 台灣輔導與諮商學會
機構名稱:, 亞洲大學 ... 電子檔案:申請表單(全職)-109學年亞洲大學實習心理師.docx ... 由本校具諮商心理師證照及多年諮商實務經驗之社工系專任教師擔任督導. 於 internship.guidance.org.tw -
#17.社區發展季刊155期 - Google 圖書結果
(本文作者:簡宏哲為亞洲大學社會工作學系碩士、社區工作者;林家緯為逗陣社會企業有限公司負責人、 ... 由學生觀點反思社會工作實習課程制度之規劃~以某校社工系為例。 於 books.google.com.tw -
#18.肌萎症大生林宜萱立志當醫務社工 - 鉅亨網
目前就讀亞洲大學社工系三年級的林宜萱(22 歲),實習前很擔心行動不方便的問題,亞洲大學陳美智老師極力支持;豐原醫院社工室面談之後,也被她的 ... 於 news.cnyes.com -
#19.亞洲大學面試
答:亞洲大學社工系申請入學面試方式採取分組面試及個別面試二種,如果疫情嚴重 ... 內容以及實習機制、專題製作等相輔相成,讓學生未來在就業創業上面能夠更加平順。 於 przedszkoleduczki.com.pl -
#20.亞大社工系2位同學到印度實習兩個月 - 蕃新聞
社工系 2位學生獲新南向學海築夢補助,到南印度清奈社福機構實習,學習跨文化,開拓國際視野。(中央社訊息服務20180918 15:10:37)亞洲大學社工系林鈺 ... 於 n.yam.com -
#21.105-1 兼任老師一覽表 - 社工系- 美和科技大學
美和科技大學健康照護研. 究所碩士. 老人福利服務2/2 ... 社工機構臨床實習2/4. 李翠蓉. 亞洲大學經營管理學 ... 楊秋燕亞洲大學社會工作學碩士. 社會工作實習Ⅰ2/4. 於 swd.meiho.edu.tw -
#22.比打工度假更重要的11件事:出國前先給自己這份人生問卷: 出國前先給自己這份人生問卷
... 賽門解釋為什麼開放海外打工度假會讓台灣年輕人趨之若鶩在刻板的亞洲教育制度下 ... 說我在學校除了本系課程也修了很多社會系社工系政治系和地理系的課程都比本系 ... 於 books.google.com.tw -
#23.活動109年機構實習督導論壇發布日期| 109/05/27
是故,本會辦理「109年機構實習督導論壇」,分別邀請學校、機構兩端擁有豐富實習帶領經驗之教師、實務工作者擔任講師, ... 講師南玉芬助理教授/亞洲大學社會工作學系. 於 www.tcswa.org.tw -
#24.實習計劃撰寫範本 - 國立臺北大學社會工作學系
在大學部我們採綜融式教學,使學生由社會關懷者成為專業的助人者;在研究所則採專精領域的訓練,以培養研究生成為督導者及研究者。除了課堂教學之外,經由本系所著重的 ... 於 www.sw.ntpu.edu.tw -
#25.本院與亞洲大學心理學系簽署實習合作
為促進中國醫藥大學與亞洲大學的臨床專業合作與交流,中國醫藥大學兒童醫院兒童發展及行為科暨兒童青少年心智科第一次與亞洲大學心理學系簽訂實習合作 ... 於 www.cmuch.org.tw -
#26.心情點滴分享 - 財團法人新北市私立明新兒童發展中心
心情點滴分享 ; 2011-06-01, 讓我們ㄧ同攜手迎接幸福100年 ; 2011-05-26, 多點單純、多點溫馨(東大幼幼社-劉士寧) ; 2011-05-26, 亞洲大學社工系暑期實習生邱佩璇 ; 2011-05- ... 於 www.misin.org.tw -
#27.在助人中了解自己|台中辦公室110暑期實習心得 - 露德協會
亞洲大學社工系 劉澤淯. 這次實習最印象深刻的是個別督導,實習中在幫助他人的同時也不斷自我探索。一開始總是希望能在機構找到標準答案,不過實習後 ... 於 www.lourdes.org.tw -
#28.111年亞洲大學社會工作學系醫務社工與長期照顧雙專業組個人 ...
提供111年亞洲大學社會工作學系醫務社工與長期照顧雙專業組個人申請級分檢定資料、篩選資料、招生名額...等,並提供110年篩選分數作參考. 於 university-tw.ldkrsi.men -
#29.壹實習目標亞洲大學社會工作學系社會工作實習辦法2003 年12 ...
小組方案實習: 以5-8 人一組為原則, 需在實習開始前一學期確認實習機構方案執行期間有二, 大四上為9 月至1 月, 或大四下為1 月至5 月( 含寒假期間) 亞洲大學社工系學生 ... 於 docsplayer.com -
#30.亞洲大學社工系分數
或修滿20社工學分(含實習)者。 ... 修習社會工作(福利)實習或實地工作者: 考區: 國立臺中二中亞洲大學社會工作學系社工心理雙專業tun大學網,提供國立屏東科技大學 ... 於 usenetfilesjlbomdo.za.com -
#31.亞洲大學社會工作學系(社工心理雙專業組) - ColleGo!
唯一辦理國際社工實習及志工服務。6.創新的教學方法獲得教育部補助最多。7.獲得科技部補助大專生專題研究計畫最多。8.是全國社工系中獲得產學合作金額 ... 於 collego.edu.tw -
#32.https://sw.asia.edu.tw/uploads/asset/data/608654b0...
亞洲大學 社會工作學系. 大學部學生實習計畫書. 實習學生姓名:. 學校督導老師:本校社工系專任教師. 申請機構名稱:(務必查明正確的全銜). 實習動機:(最好與自己的 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#33.駐清奈辦事處李朝成處長應邀前往印度斯坦文理學院參加亞洲 ...
李朝成處長特別感謝印度斯坦文理學院全體人員對廖淑娟副教授所率領亞洲大學社工系國際青年志工實習團之安排與照顧,並聽取全體團員此行參團心得,鼓勵所有 ... 於 www.taiwanembassy.org -
#34.社區發展季刊139期 - Google 圖書結果
[18]2011/6/17亞洲大學社工系體驗原住民福利社區化成果發表; 2011/10/25亞洲大學舉辦原住民暨新移民家庭親子共學成長營; 2011/11/19舉辦亞洲大學舉辦花東新村部落原 ... 於 books.google.com.tw -
#35.亞洲大學社工系好嗎 - Laregina
05.31 志願服務歷屆學生實習相關2021the泰晤士亞洲大學排名the亞洲大學排名2021,台灣共8所大學進百大! 2021英國泰晤士報高等教育特刊(the)公告第九屆 ... 於 laregina.es -
#36.臺中市和平區部落探勘,亞洲大學社工系方案實習寓教於樂
亞洲大學 社會工作學系為拓展原鄉地區的社會服務,吸引有興趣關心部落議題的大學生,運用小組分工結合團體活動的實習方式,並與臺中市的教會系統(NPO) ... 於 www.peopo.org -
#37.樹德科技大學:愛上宜學、宜居、宜行、宜樂的山水校園- 首頁
樹科大康橋實習旅館揭牌 · 106年度科技部補助研究計畫 · 焦點新聞 · 大學生了沒 · 112學年度碩士班甄試招生中 · 日四技入學獎助學金-重要提醒 · 樹科大號召高中職生週末藝起FUN 3 ... 於 www.stu.edu.tw -
#38.亞洲大學(人文社會學院) 實地訪評報告書初稿申覆申請書
亞洲大學 (人文社會學院) ... 第一個層次為核心之必修課程,含蓋「社工基礎課程」與「理 ... 又本系自評報告書同一效標之(三)本系實習特色指出:「本系. 於 www.heeact.edu.tw -
#39.亞洲大學資工系
重要亞大社工系學生獲科技部研究計畫,全台第1. ... 重要☆社會工作學系110學年度大學考試入學分發線上直播亞洲大學(Asia ... 唯一辦理國際社工實習及志工服務。6. 於 teachbymedia.org.in -
#40.大學部實習
亞洲大學 社會工作學系實習時數登記表.odt 11.04KByte 下載附件 · 讀書心得報告參考內容.pdf 59.8KByte 下載附件 · 暑期實習週誌格式.odt 6.46KByte 下載附件. 於 sw3.asia.edu.tw -
#41.亞洲大學社工系分數 - Saicm
【公告】亞洲大學社會工作學系因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情之實習課程應變機制(110.05.26系務會議通過)110.31. 譬如說,台灣大學圖資系99年錄取總分是484.06,加權為國1.25 ... 於 saicm.mk -
#42.社工系舉辦期中實習成果發表會等活動!
亞洲大學 (Asia University, Taiwan)社會工作學系3月31日舉辦「期中實習成果發表會暨系友回娘家」活動,社工系畢業班同學率先分享大四上學期在各社福 ... 於 asianews.cuemei.com -
#43.社會工作實習制度的精進-- 以臺灣各大學社工系學士班為例
以臺灣各大學社工系學士班為例. 莫藜藜. 前言. 社會工作是一個行動取向的服務性專. 業,其教育目標在培養能實踐和發展專業. 的人才,而實習課程是各社會工作系所專. 於 www.sfaa.gov.tw -
#44.亞洲大學社工系吳念慈 - IOH 開放個人經驗平台
畢業於亞洲大學社會工作學系,將分享她在亞洲大學的求學經驗。 ... 社工系上有實習的必修課,分成兩個階段:大三的暑期實習與大四上的期中實習,而後者又分為個人實習 ... 於 ioh.tw -
#45.志願服務 - 亞洲大學社會工作學系
社工系 同學必須於實習開始前完成120小時之志願服務,始得申請暑期機構實習。志願服務之機構及工作性質僅限於非營利組織之志工服務。於志願服務期間,同學必須進行完成 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#46.亞洲大學 - 遠見雜誌
5年125位考上社工師、3年培育44位心理師⋯⋯火紅! 亞洲大學研究所學風鼎盛,很多碩士生在學時,即經常出國參加國際設計競賽、發表論文、海外實習,畢業後升學、出路都 ... 於 www.gvm.com.tw -
#47.亞洲大學社工系課程
台北到清邁機票; 【公告】碩士畢業論文考試各項表單彙總; edu; 大學部; 大學部. 【公告】亞洲大學社會工作學系因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情之實習課程 ... 於 nieuwservaas.nl -
#48.課程訊息- 歡迎蒞臨亞洲大學社會工作學系Department of Social ...
二、教育目標大學部: 「因應社會變遷與時代需求,培育具有溫暖、同理、真誠信念,與專業知能、創新活力的社工實務人才」。本系教育目標的訂定,是期盼本系能培育社會 ... 於 sw3.asia.edu.tw -
#49.亞洲大學(ASIA UNIVERSITY) - 大學博覽
亞洲大學 (ASIA UNIVERSITY) ; 14. 落實必修專業實習 --- 各系所安排實習課程,於畢業前至相關企業機構實習工讀,幫助學生提早接觸就業市場,結合理論與實務,畢業後能學 ... 於 www.testnews.com.tw -
#50.朝陽科技大學社會工作系碩士論文
另外,研究對象規定社工系學生為已完成至少一次之實習為資. 格限制。 二、專業認同(Professional Identity):. 專業認同之存在有其重要性,它是關乎於社會工作者針對 ... 於 ir.lib.cyut.edu.tw -
#51.亞洲大學社工系實習、慈濟大學社工系 - 大學碩班資訊集合站
亞洲大學社工系實習 在PTT/mobile01評價與討論, 提供慈濟大學社工系、社工系dcard、社會工作學系排名就來大學碩班資訊集合站,有最完整亞洲大學社工系實習體驗分享訊息. 於 university.reviewiki.com -
#52.亞洲大學- 社會工作學系∥ 111學年度四技二專甄選入學(一般組 ...
招生學校, 亞洲大學. 招生系科, 社會工作學系 ... 專題實作及實習科目學習成果(含技能領域)(*須於學習歷程檔案至少勾選1件,至多勾選2件;或採自行上傳1個PDF檔,檔案 ... 於 techexpo.moe.edu.tw -
#53.我國矯正政策管理機制之研究 - 第 218 頁 - Google 圖書結果
... 他們與亞洲大學心理系的一個合作,提供他們做一個實習,然後實習還是由我們的專業教論毒師來做一個督導,要把專業人員引進來。所以在各監所來講,心理師、社工師在矯正 ... 於 books.google.com.tw -
#54.亞洲大學社會工作學系學生海外實習辦法
為本系有意願赴境外進行社會工作實習之學生,提供學生多元選擇的. 實習機會,以增進海外社工實務經驗與文化之交流,並拓展學生之國際觀. 與全球化視野,特定本辦法。 於 sw.asia.edu.tw -
#55.社工實習生對督導反壓迫感受與生涯承諾的影響研究
詳目顯示 ; 黃松林 · HUANG,SONG-LIN · 碩士 · 亞洲大學 · 社會工作學系. 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#56.實習專區 - 國立暨南國際大學社會政策與社會工作學系
A1-暑期實習徵詢問卷,2023年暑期實習徵詢問卷(暨大社工系). 1 file(s) 17.27 KB. Download. Icon. A2-實習機構,實習機構成績考核與調查表. 1 file(s) 24.56 KB. 於 www.spsw.ncnu.edu.tw -
#57.社工室 - 亞洲大學附屬醫院
本室自亞大醫院105年7月試營運起,即致力連結社會資源、拜訪社區組織,以家庭為中心,為門診、住院、急診等病患以及醫院所在地附近社區民眾,提供情緒關懷以及社會福利 ... 於 www.auh.org.tw -
#58.中國醫藥大學兒童醫院首次與亞洲大學心理學系簽署實習合作
中國醫藥大學兒童醫院兒童發展及行為科暨兒童青少年心智科第一次與亞洲大學心理學系簽訂實習合作備忘錄,促進雙方合作交流以外,希望藉由提供「臨床 ... 於 www.kingtop.com.tw -
#59.大學部實習 - 亞洲大學社會工作學系
疫情應變專區. 【公告】亞洲大學社會工作學系因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情之實習課程應變機制(110.05.26系務會議通過)110.05.31 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#60.亞洲大學(臺灣) - 维基百科,自由的百科全书
亞洲大學 (英語名:Asia University),簡稱亞大、AU ,是一所位於臺灣臺中市霧峰區的私立綜合大學,2016年與姊妹校中國醫藥大學合作開設亞洲大學附屬醫院。 於 zh.m.wikipedia.org -
#61.駐清奈辦事處李朝成處長應邀前往印度斯坦文理學院參加亞洲 ...
駐清奈辦事處李朝成處長7月23日下午應邀前往印度斯坦文理學院(Hindustan College of Arts and Science)參加亞洲大學社工系國際青年志工實習團結業儀式 ... 於 nspp.mofa.gov.tw -
#62.臺北市政府社會局函
主旨:檢送本局97年度實習生招收單位一覽表,貴校學生如有實習 ... 國立屏東科技大學社會工作系、亞洲大學社會工作學系、國立臺北大學社會工 ... 大學研究所社工. 於 www.nhu.edu.tw -
#63.實習專區 - 亞洲大學社會工作學系
瀏覽人次: 2277. 實習專區. 志願服務 · 碩士班實習 · 大學部實習 · 本系品牌實習機構 · 分享. 列印本頁. This is an image. 地址: 41354 台中市霧峰區柳豐路500號( ... 於 sw.asia.edu.tw -
#64.社會工作系– 國立屏東科技大學
系所資訊. 全台唯一國立科大社工系. 前往. 師資陣容. 師資陣容. 本系有10位專任老師. 前往. 實習資訊. 實習資訊. 前往. 招生資訊. 招生資訊. 前往. 系所介紹. 於 socialwork.npust.edu.tw -
#65.雲林社工實習生成果發表人生一條街福利遊走間 - Yahoo奇摩新聞
大專院校社工系實習生暑期實習成果發表會,由各學校老師及社會處同仁參加。 ... 大學、實踐大學、靜宜大學、暨南國際大學、亞洲大學、嘉南藥理大學、 ... 於 tw.yahoo.com -
#66.學生實習- 社會工作室 - 國立台灣大學醫學院附設醫院
學生實習 · 各大學院校社會工作相關科系並修完三年級學分之學生。 · 申請一般醫務社工實習者,需取得社會工作概論、社會個案工作、社會團體工作、醫療社會工作課程學分;申請 ... 於 www.ntuh.gov.tw -
#67.情感机器人,情根尚浅 - 36氪
据Emohaa背后团队透露,他们很多的标注工作都是心理专业的学生、实习心理 ... 前微软(亚洲)互联网工程院副院长李笛表示,小冰一开始的目的就是为了 ... 於 36kr.com -
#68.社工之光Social Work Honor List - 歡迎蒞臨亞洲大學社會工作學 ...
一、設立宗旨培育社會工作專業人才,參與社會福利服務工作,促進社會溫暖、和諧與健康的發展。 二、教育目標大學部: 「因應社會變遷與時代需求,培育具有溫暖、同理、 ... 於 sw3.asia.edu.tw -
#69.社工實習生對於機構社工督導之壓迫性感受與歷程之研究
目前在台灣中部普通大學社工專業領域中,有亞洲大學及靜宜大學具有指標性的意義,因為亞洲大學及靜宜大學社會工作學系學生投入社會工作之比例均在百分 ... 於 www.airitilibrary.com -
#70.交流連絡 - 亞洲大學社會工作學系
實習 作業室位置:管理大樓3樓M317 室; 電話:(04)2332-3456 轉5934、5935、5940 ... 網頁負責人:陳貽照 老師、社工系系辦工讀生; 網頁稽核人員:南玉芬 系主任 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#71.亞洲大學社會工作學系 :: 全國社會團體資料庫
全國社會團體資料庫,學校重要公告; 校內外活動公告; 實習公告; 表單下載; 高中職生專區· 重要熱門【公告】社工系系辦徵工讀生囉~ · 重要亞洲大學社會工作學系粉絲 ... 於 social.idatatw.com -
#72.正取名單:蘇婷亭(東海大學社會工作學系
101 年大學院校在學學生暑期實習觀護工作錄取名單:. 正取名單:蘇婷亭(東海大學社會工作學系). 許雅婷(亞洲大學社工系). 蔡宇恩(靜宜大學社會工作與兒童少年福利 ... 於 www.tph.moj.gov.tw -
#73.【公告】實習作業室LINE@官方帳號 - 亞洲大學社會工作學系
實習 作業室成立LINE@官方帳號囉! 若有社工實習業務方面的問題歡迎詢問,我們會盡快回覆。 實作室開放時間:早上8點至下午5點(休息時間為中午12點至下午1點10分) 於 sw.asia.edu.tw -
#74.學習輔導 - 亞洲大學社會工作學系
學習輔導 · 1.一年級進來,看到「自我探索與成長」是在系定「選修」,為什麼到二年級「心理健康與自我成長」變成院定「必修」,而且可以「自我探索與成長」抵修? · 2.實習課 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#75.亞洲大學社會工作學系學生實習手冊[ 碩士班]
1. 本回條請於實習學生報到7日內,傳真或郵寄到本校社會工作學系。 2. 學生姓名、學號及報到日期由學生自行填寫。 3. 社工系聯絡方式:. 聯絡 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#76.亞洲大學社會工作學系(暨研究所)介紹 - TUN大學網
TUN大學網-整理亞洲大學社會工作學系(暨研究所)系所簡介、系所特色、招生資訊、畢業出路、錄取分數、註冊率、考古題,讓大學生深入了解社會工作學系(暨研究所) ... 於 university.1111.com.tw -
#77.亞洲大學社工系– 亞洲大學首頁– Koeiens
亞洲大學 (Asia University, Taiwan)人文社會學院社會工作系,110學年度申請科技部大專生研究計畫共10件,為全國「社會工作學系」 類第1名;該系近3年累計科技部大專 ... 於 www.koeiens.me -
#78.亞洲大學社會工作學系粉絲團- 首頁 - Facebook
【公告】亞洲大學社工系開設「老人社會工作國際線上研習營」 世界百大學校中的10校、36位學生共同參與,透過實際訪視影片,讓學生能線上參訪。 圖為亞大社工系開設老人 ... 於 zh-tw.facebook.com -
#79.醫務社會工作(第二版) - Google 圖書結果
作者秦燕老師在醫療界的社工實務工作長達二十九年,經驗非常豐富。 ... 校之重要系所之一。2005年,「台中健康管理學院」改名爲「亞洲大學」,社工系並於同年增設碩士班。 於 books.google.com.tw -
#80.Descargar 103亞洲社工系系排招生影片
2013 亞洲大學社工系- 系排招生影片. 請使用720P觀看製作團隊:亞洲大學社工系X 朝陽科大林默娘劇組監製張琬郁 ... 亞洲大學社工系_103暑期實習成發_家扶組正式影片 ... 於 arendalsuka.ogtall.no -
#81.碩士班實習 - 亞洲大學社會工作學系
二、教育目標大學部: 「因應社會變遷與時代需求,培育具有溫暖、同理、真誠信念,與專業知能、創新活力的社工實務人才」。本系教育目標的訂定,是期盼本系能培育社會 ... 於 sw3.asia.edu.tw -
#82.https://sw.asia.edu.tw/uploads/asset/data/608654b0...
亞洲大學 社會工作學系. 實習申請學生資料袋 ... 校內指導老師:本校社工系教師 ... 說明二:資料袋一式二份,正本於申請時交到系實習作業室以公文寄出,影本. 於 sw.asia.edu.tw -
#83.亞大社工 - YouTube
優秀系友系列報導:豐原醫院暑期實習& 公視聽聽看第932集跑車公主林宜萱 ... 111入學亞大社工系個人申請說明會(下午場)0409 ... 亞洲大學社工系介紹影片. 於 m.youtube.com -
#84.3/20社工系第17屆期中方案實習成果發表會暨方案設計競賽 ...
【公告】110 年度亞洲大學社會工作學系社工專業微學分課程-3/20社工系第17屆期中方案實習 ... 各位同學好,3/20的實習成果發表會影片已經上傳至亞大社工youtube頻道。 於 sw3.asia.edu.tw -
#85.109年第2次新南向學海築夢補助名單
醫事科技大學. 越南國家獸醫研究院肉品食品安全衛生管理實習. 越南. 亞洲大學. 心心相「印」—專業醫療輔助與幼兒輔導築夢計畫. 印尼. 亞洲大學. 亞洲藝術學會學生海外 ... 於 www.studyabroad.moe.gov.tw -
#86.亞洲大學國際NGO研究中心 - 國際非政府組織中心交流平台
亞洲大學 國際NGO研究中心於2018年4月16日核准進駐光復新村,5月4日正式揭牌,朝向永續發展、社會 ... 109/08/22社工系實習生帶領「霧峰尋寶記-林獻堂的民族瑰寶」活動. 於 ingocenter.taichung.gov.tw -
#87.亞洲大學學務處健康中心誠徵專案助理(延長公告)
【國立臺中科技大學職涯及諮商輔導中心諮商輔導組招募全職實習心理 ... 上一篇:國立中興大學-永齡‧鴻海台灣希望小學中興分校誠徵社工專員1名 下一 ... 於 sociwork.thu.edu.tw -
#88.亞洲大學休憩系– 亞洲大學排名 - Ansakak
亞洲大學 (Asia University, Taiwan)休憩系啟動「7+1」實習制度,這學期共有64位同學到台中長榮桂冠酒店、溪頭米堤飯店等31個實習機構,進行半年至一年的實習,10月18日到 ... 於 www.ansakak.me -
#89.大學部 - 亞洲大學社會工作學系
二、教育目標大學部: 「因應社會變遷與時代需求,培育具有溫暖、同理、真誠信念,與專業知能、創新活力的社工實務人才」。本系教育目標的訂定,是期盼本系能培育社會 ... 於 sw3.asia.edu.tw -
#90.亞洲大學心理系實習的網友經驗分享跟推薦,在資策會
亞洲大學 (Asia University, Taiwan)由蔡長海教授與林增連先生共同創辦,於2005年8月1日由「臺中健康暨管理學院」升格改名。本校校園建築典雅, ... 活動行事曆. 於 edutw.rankintw.com -
#91.沿革與成果 - 財團法人全成社會福利基金會
亞洲大學社工系實習 機構 ○ 中台科技大學老照系實習機構 ○ 中國文化大學社工學分班實習機構. 102, ○ 「102年度臺中市長期照顧居家服務業務暨中低收入老人特別照顧 ... 於 www.homeservice.org.tw -
#92.林口長庚醫院社會服務課
實習 心得. 111年度實習心得(←請點選). 東吳大學社工系李羽珊. 慈濟大學社工系周孝玟. 輔仁大學社工系林政寬. 實踐大學社工系陳奕伶 ... 亞洲大學社工系學生廖宛儂. 於 www1.cgmh.org.tw -
#93.愛犬噎到倒地狂抽搐!主人「哈姆立克」秒救命網:神反應| 寵物
... 表示敬佩,「太強了,神反應!」、「其他隻狗狗還將牠吐出來的吃下去哈哈哈」、「太狂了」、「不可思議!優秀的反應」。(整理:實習編輯張庭瑄). 於 www.setn.com -
#94.亞大社工系
2018-02-23. 重要亞大社工系學生獲科技部研究計畫,全台第1. 2021-08-12. 【公告】亞洲大學社會工作學系因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情之實習課程應變機制( ... 於 entretantosdansa.es -
#95.亚洲大学社会工作学系
学校重要公告; 校内外活动公告; 实习公告; 表单下载; 高中职生专区 · 全部; 课程讯息; 系订办法; 就业资讯; 志愿服务讯息; 研讨会讯息 ... 於 sw.asia.edu.tw -
#96.中山醫學大學醫學院醫學社會暨社會工作學系
【實習資訊】各地方檢察署提供大學校院相關科系所在學學生實習觀護工作實施方案 ... 郭慈安老師指導醫社三甲張莉芳同學榮獲110年度亞洲大學社會責任實踐計畫『打造高齡 ... 於 social.csmu.edu.tw -
#97.關於實習
二、教育目標大學部: 「因應社會變遷與時代需求,培育具有溫暖、同理、真誠信念,與專業知能、創新活力的社工實務人才」。本系教育目標的訂定,是期盼本系能培育社會 ... 於 sw3.asia.edu.tw -
#98.「社處傳承社彩繽紛」-縣府社工實習生暑期實習成果發表會
在老人福利科實習的中山醫學大學賴映伶表示督導及社工們給予很多的學習機會,也 ... 去思考;社會工作科實習生亞洲大學廖嬿淇分享實習讓自己成長許多,觀察越多社工的 ... 於 dsh.yunlin.gov.tw