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校田裡的生活課：直擊108課綱第一現場，種菜玩出學習力 ×創造力 × 品格力

為了解決互動國際的問題，作者李佳芳 這樣論述：

呆呆聽講、死背課本Out， 腳踩泥土，田園變教室In！ 一本最實用的工具書，啟動最酷的跨領域素養教學， 輕鬆激發孩子自主學習的動力與潛力。   　　108課綱已正式展開，老師、家長該怎麼做到核心素養的培養， 　　幫助孩子成為更好的自己，具備用得出來也帶得走的能力？ 　　在校田裡學種菜、從昆蟲觀察中理解生命教育…… 　　原來最驚喜的解答，都藏在土地裡。   　　2015年起，台灣好基金會啟動「神農計劃」，結合有機農友、回鄉青年等資源，與苗栗縣、屏東縣的八個鄉鎮十四所迷你小學攜手打造校田，用2500天翻轉教育。   　　一畝畝校田是田野上的活教室，以有機飲食、

土地教育、家鄉認同為核心基礎，老師帶領著孩子學於土地，打破以往照本宣科的僵化學習，延伸好奇的寬廣觸角，展開自我學習與知識探索之旅。    　　原來教育可以這樣學！透過神農計劃，孩子們學到了觀察問題、提出問題、解決問題的能力。例如有的孩子面對栽種作物的輪作障礙與失敗，轉而研究土壤，一舉奪下科學展覽的好名次。有的孩子為了一起決定校田的作物，深入了解家鄉在地的特色與物產，透過討論與說服，培養了公民素養；為了學習永續與有機栽種，孩子們學會思考化學肥料與農藥對土地和食物鏈的優點與缺點。   　　一本兼具理念與實用的工具書，啟動教育新契機： 　　‧校田怎麼變成課程：打開梔子花的果莢，裡頭

藏著數學觀念；學用毬果堆聖誕樹，練習平衡與美感。看各學校老師如何把田野裡的知識，無縫接軌自然、數學、語文、社會、資訊等學科領域。   　　‧校田怎麼種：我的學校適合開田嗎？需要多大面積、要有哪些條件？該種什麼？跟著開田六法，從無到有，開闢校田沒有想像中那麼難。   　　‧校田帶給孩子的品格成長：種菜失敗體會一分耕耘，一分收穫，磨練耐挫心；不灑農藥有機栽種，學會尊重生命，與自然共存。種種農事經驗，都是滋養心靈的契機。   真心推薦   　　作家、畫家  蔣勳   　　教育部前政務次長  范巽綠　 　　雲門舞集創辦人  林懷民  　　天下雜誌群創辦人暨董事長 

殷允芃  　　學思達創始人  張輝誠  　　DFC台灣發起人  許芯瑋  　　全台最大教師社群「溫老師備課party」創始人  溫美玉

互動國際進入發燒排行的影片

新冠肺炎時期的國際話語角力—臺灣、美國及中國元首演說內容的批判話語分析

為了解決互動國際的問題，作者吳宜蒨 這樣論述：

本文旨在檢視臺灣、美國及中國三位元首在新冠肺炎疫情期間發表的國際演說，蔡總統、川普與習近平採取何種話語策略來傳達政治意圖，以及三人在演說中隱含的政治霸權支配與意識型態宰制。研究以蔡總統在第3屆「哥本哈根民主高發會」演說內容、川普與習近平在第75屆聯合國大會的演說內容為文本，運用渥妲克的歷史取向批判話語分析，並做詳細的個案研究，瞭解元首如何操作政治語言、對疫情的態度，以及文本中語言、歷史與權力間的複雜關係。研究發現，對美中兩國而言，聯合國大會是一個展示國力的舞台，川普以「美國優先」作為演說的核心價值，在各種議題上和中國進行意識型態的角力鬥爭，且散發出強烈的「愛國主義」情緒；習近平透過演說，對內

團結中國的民族主義，藉以鞏固領導地位，對外展現大國之姿引領各國合作抗疫。相較於美中雙方的猛烈對抗，蔡總統顯得相對保守，將疫情與民主、自由連結在一起，強調臺灣在疫情期間的公眾外交成果，並透過集體記憶，建構屬於臺灣人民的防疫故事。

ArcGIS 地理資訊系統入門與應用

為了解決互動國際的問題，作者陳錦嫣、黃國展 這樣論述：

　　本書為土木科系任教二十餘年的陳錦嫣老師與ArcGIS台灣獨家代理的互動國際專案經理黃國展先生合作編寫，兼顧教學與實務，不僅是大專院校地理資訊系統的優秀教材，也十分適合自學的讀者。 　　本書將GIS之基本技術分成基本資料之建置、查詢、統計、成果展示、分析、應用等六部份，以20個章節為單元，設計練習題目，讓使用者可藉由書中之操作步驟，清楚瞭解GIS之理論及觀念。 　　為提高讀者之學習興趣及親切感，本書所附之學習光碟中的圖檔資料均以台灣及嘉義地區之地理環境圖層為主（圖檔內之部份數據為假設值，僅供教學及練習操作使用），內容易學易懂可為GIS自習者之最佳入門工具書。 作者簡介 陳錦嫣 　　國立嘉

義大學土木與水資源工程學系講師 　　學歷　　國立中興大學本國水土保持學系學士1987/6~1989/6　　亞洲理工學院泰國土木工程系水資源開發組碩士1994/9~1996/4　　國立成功大學資源工程學系暨研究所博士班進修中 　　經歷　　國立嘉義技術學院農業土木工程技術系助教1990/7~1998/8　　國立嘉義大學進修推廣部教務組組長2002/2~2004/1　　國立嘉義大學教務處註冊組組長2004/2~2004/7　　國立嘉義大學通識中心教學組組長2010/2~2011/2　　嘉農土木文教基金會董事1996~迄今 　　專長　　地理資訊系統、水土保持、水資源開發、電腦輔助工程繪圖 黃國展 　

　互動國際數位專案經理

從《中國有嘻哈》看節目模式的挪移與文化混雜

為了解決互動國際的問題，作者成伶俐 這樣論述：

2017年，《中國有嘻哈》在中國掀起一场熱熱鬧鬧的嘻哈浪潮。一方面，綜藝節目引進的風頭被《限韓令》、《限模令》等政策所壓製；另一方面，觀眾对新潮文化娛樂的追求依舊強烈。在政治經濟等大環境的影響下，《中國有嘻哈》在2018年改名《中國新說唱》——去嘻哈，留說唱，以適應中國的市場環境。2020年，《中國新說2020》、《說唱新世代》、《說唱听我的》三档說唱綜藝對壘，毋庸置疑，嘻哈文化已经成功进入大眾視野。 《中國有嘻哈》實際從模式上複製與借鑑了韓國嘻哈音樂節目《Show Me The Money》，將這種帶有明顯西方文化價值觀的亞文化，通過節目模式的文化策略——根據中國的社會文化語境

以及現實情況，做了在地化的調整與重構，包括製作人的選擇、場景的升級、賽製的調整、主題的轉換、敘事情節重塑等，又將中國元素與理念融入其中，最終將一場文化混雜的嘻哈奇觀帶到了觀眾面前。 本研究從全球文化工業的發展脈絡出發，對2017年6月，在中韓兩國分別開播的《中國有嘻哈》與《Show Me The Money 6》節目進行跨國文本分析，並對2020年中國新播出的三檔節目情況進行梳理與討論。在對節目橫向與縱向的對比分析中，發現模式創新、文化基礎、娛樂產業體系成熟度等因素都製約著中國綜藝節目未來的發展。《中國有嘻哈》依舊是綜藝選秀本質下的娛樂產物。節目模式的挪移雖可以幫助嘻哈文化跨越文化壁壘，但

勢必牽動文化混雜的產生。這其中，無論涉及到的是亞文化還是主流文化的發展與變化，都離不開對本國經濟、政治等因素的考量。