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國立臺中教育大學 區域與社會發展學系國民小學教師在職進修教學碩士學位班 謝儲鍵所指導 李鳳慈的 國小學童參與食農教育活動之 體驗價值、學習滿意度及 再參與意願關係研究 (2020),提出中華電信南庄會館關鍵因素是什麼,來自於食農教育、體驗價值、學習滿意度、再參與意願、四健會。

而第二篇論文康寧大學 企業管理研究所 林政德所指導 陳春娥的 漁港旅遊意象、體驗行銷、顧客滿意度 、忠誠度與重遊意願之相關研究 -以王功漁港為例 (2014),提出因為有 漁港、旅遊意象、體驗行銷、顧客滿意度、顧客忠誠度、重遊意願的重點而找出了 中華電信南庄會館的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了中華電信南庄會館,大家也想知道這些:

國小學童參與食農教育活動之 體驗價值、學習滿意度及 再參與意願關係研究

為了解決中華電信南庄會館的問題,作者李鳳慈 這樣論述:

近年來,食農教育在臺灣蓬勃發展。隨著科技的日新月異,食安問題也出現了危機,食農教育成為大家所關注的重要議題。因此,學校結合非營利組織推動食農教育顯得更為重要。本研究旨在探討國小學童參與食農教育活動之體驗價值、學習滿意度與再參與意願的現況與影響力,並分析不同背景變項的國小學童在體驗價值、學習滿意度與再參與意願間的差異情形。本文以問卷調查的方式對於彰化縣安安國小曾參與四健會組織食農教育活動之中、高年級學童進行施測。共發150份問卷,回收後共有142份有效問卷。爾後,本研究透過描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及多元迴歸分析等統計方法來進行問題分析,並統整學生課堂日記及

回饋單作為質性分析的資料來源。本研究結果發現如下:一、不同性別會影響學童對體驗價值中「投資報酬」構面;不同年級學童對於體驗價值中「服務優越」構面與學習滿意度中「學習環境」構面有不同的感受。二、學童參與食農教育活動後在體驗價值、學習滿意度與再參與意願的感知度均為高程度。三、學童的體驗價值與學習滿意度之間呈現高度正相關;體驗價值與再參與意願之間、學習滿意度與再參與意願之間呈現中度正相關。四、學童的體驗價值中「投資報酬」構面與學習滿意度中「成長學習」對再參與意願具有預測力。五、學習滿意度為體驗價值與再參與意願的中介變項。

漁港旅遊意象、體驗行銷、顧客滿意度 、忠誠度與重遊意願之相關研究 -以王功漁港為例

為了解決中華電信南庄會館的問題,作者陳春娥 這樣論述:

隨著民眾對休閒娛樂的需求提升,觀光產業的轉型成為近年的趨勢,而此時,休閒漁港應運而生,希望藉由漁村文化結合觀光娛樂,提供民眾休閒放鬆的好去處。本研究即以王功休閒漁港遊客為研究主題,探討旅遊意象、體驗行銷、顧客滿意度、顧客忠誠度與重遊意願之關係,並加以分析說明各構面間的關聯性。 本研究採便利抽樣方式,在王功港區進行遊客問卷調查,問卷共450份,其中,有效樣本數為419份,以統計方法SPSS21.0及AMOS21.0套裝軟體進行資料分析,經由信度分析檢測樣本資料整體的可信度,描述性統計分析來探討各構面的題項、平均數、標準差,再以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析檢驗不同構面在不同人口統

計變項間的差異,最後採用結構方程模型進行驗證性分析,檢測樣本資料是否具多元常態性。結果發現,旅遊意象與體驗行銷有正向顯著影響;體驗行銷與顧客滿意度有正向顯著影響;顧客滿意度與顧客忠誠度具正向顯著影響;顧客忠誠度與重遊意願具正向顯著影響。