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英文自我介紹看完這本就能說：不用困難的單字與文法，輕鬆套用句型就能說，初次見面、交友、面試都適用!

為了解決上字幕app ios的問題，作者朴龍浩 這樣論述：

《用簡單英文介紹自己》修訂版 無法開口介紹自己，不是因為你的英語不好， 而是因為不了解自己、不熟悉表達的方式！ 透過20個生活領域的發想練習，了解個人專屬特質， 跟隨「問句引導→句型練習→口說表達」三步驟， 任何人都能輕鬆開口自我介紹！ 　　要能輕鬆自然地介紹自己，必須了解自己的特色，並且掌握正確表達的方式 　　利用「我」開頭的句型開始說，就是快速提升表達力的捷徑！ 　　學了很多年的英語，明明文法題目都會做，單字也背了不少，但要介紹自己就結結巴巴……這是因為，我們很少思考「自己的價值與個人特色」，也不熟悉如何「把自己想說的話用英語表達出來」。明明應該是最熟悉的自己，在用英語自我介紹時卻

像個陌生人無話可說。所以，要完成一段讓人留下印象的自我介紹，最快的方法就是「訪問自己」，用各種關於自己的問題，了解自己的特色、興趣等等，並且用「我」開頭的句型，簡單扼要地把這些與眾不同之處表達出來。透過本書20個不同的生活主題，從各種方面了解並表達自己，把原本只是死背的英文，用自己的方式說出來。用簡單的練習，就能在最短時間內，讓你用英語介紹自己！ 　　「問句引導→句型練習→口說表達」三步驟， 　　輕鬆學會表達完整的自己！ 　　為了幫助讀者構思自己想要表達的內容，本書區分為20個生活主題，每個主題都用循序漸進的三步驟來引導讀者，一步一步學習如何開口說： 　　STEP 1〈問句引導〉 　　針對

要談論的主題，先提出一些相關問題，讓讀者嘗試用英語回答，藉此了解對於主題和表達方式的掌握程度。例如關於個性的「My Personality」單元： 　　Do you like to stay home?（你喜歡待在家嗎？ 　　Do you prefer to listen to others?（你比較喜歡聽別人的話嗎？） 　　What’s your personality type?（你是哪種性格的人？） 　　STEP 2〈句型練習〉 　　依照開頭的引導問句，介紹可以用來回答的句型，以及可以選擇的表達方式。透過類似的例句，就能自然熟悉這些說法。 　　I like to go out / st

ay home / be in my room / …（我喜歡出門／待在家／待在我房間／…） 　　I prefer to listen to others / lead the conversation / …（我比較喜歡聽別人／引導對話／…） 　　I’m more of an introvert / an extrovert / …（我比較屬於內向的人／外向的人／…） 　　STEP 3〈口說表達〉 　　運用表格、問卷等形式，讓讀者整理關於自己的資訊，並且活用剛才學過的表達方式來回答問題。利用本書所附的MP3音檔，可以模擬回答母語人士提問的情境，更有實際活用英語的感覺。 　　使用本書的「自

我表達」三步驟訓練方式，就能把學過的英語，用自己的表達方式說出來，完成一段具有個人風格的自我介紹！ 本書特色 　　★以「自己」為核心主題，談論最熟悉的家庭、個性、興趣等20個主題，最快速提升表達能力 　　★「問句引導→句型練習→口說表達」三步驟循序漸進，相關句型、詞彙立刻現學現用 　　★運用表格、問卷幫助整理想法，更容易說出自己的個人特色 　　★搭配母語人士錄製的音檔，除了聆聽發音以外，還能模擬母語人士提問情境，更有臨場感 　　★音檔以QR碼提供，可隨書中內容掃描聆聽，免按上下鍵搜尋，快速地讓音檔與內容互相搭配。亦可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才

能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：打包下載檔案為ZIP壓縮檔，請先安裝解壓縮程式或APP再行下載，由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。）

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OTT TV與既有付費電視在視訊服務市場的競爭：以破壞式創新理論分析

為了解決上字幕app ios的問題，作者陳弘軒 這樣論述：

全球電視媒體產業正在迎接OTT TV帶來的數位革命，這股OTT TV破壞式創新的顛覆浪潮，正席捲著台灣視訊服務市場，也為台灣既有電視媒體帶來市場競爭規則的改變。為了探討OTT TV與既有電視媒體在台灣視訊服務市場的競爭策略，本研究試圖從破壞式創新理論的視角，深入探討OTT TV如何在台灣市場發展破壞式創新模式？又台灣既有付費電視如何因應與轉型？以及「非法盜版」對台灣OTT TV破壞創新帶來何種的影響與衝擊？本研究採用大量文獻分析、深度訪談九位產官學界專業人士，並輔以OTT TV與既有付費電視各兩家業者進行多重個案的比較與分析，藉此，研究者根據破壞式創新理論的相關論述，分別針對台灣OTT TV

以及既有付費電視提出策略建議，同時，也針對政府對抗盜版政策提出相關看法與建議。綜合文獻與訪談資料的分析，本研究有三大重要發現。第一，OTT TV在台灣創造「新市場」與「低階市場」的破壞性成長機會，例如愛奇藝與LiTV就各自運用不同的破壞創新模式進攻台灣市場。然而，OTT TV在台灣依舊難尋「可獲利的商業模式」，因而如何鏈結多邊市場，創造平台經濟模式，帶動用戶往更高檔的消費需求邁進，是OTT TV破壞式創新的成功關鍵。第二，OTT TV在台灣市場的破壞式創新除了須考量市場競爭因素，亦須考量非市場因素，其中最關鍵的「非法境外盜版」，就嚴重打擊台灣OTT TV業者的破壞創新動機與經營能力，因而本研究

建議政府應及早「多管齊下」，透過行政、司法、政府輔導等三種管制模式，以健全台灣OTT TV市場創新的公平競爭與友善的智財環境。第三，為了因應OTT TV的破壞性攻擊，台灣既有付費電視例如凱擘與中華電信已經加入OTT TV戰局，推出融合Pay TV+OTT TV的「混合式維持性創新」，同時，兩者為了吸納收編OTT TV，也各自採取不同的策略途徑與組織轉型模式，以利新舊事業齊頭並進以及資源整合。展望未來，台灣既有付費電視必須認真思考如何重新定位核心事業，並且如同破壞者一樣開闢OTT TV的新藍海市場。關鍵字：破壞式創新、平台策略、OTT TV、有線電視、IPTV、盜版

全新！新制多益TOEIC單字＋聽力＋閱讀 題庫大全【博客來獨家套書】：最完備、全面的新制多益學習套書（附2 MP3＋互動式聽力答題訓練光碟＋音檔下載QR碼）

為了解決上字幕app ios的問題，作者DavidCho 這樣論述：

　　※※本套書出版日期為最初上架日，與單書出版日期不同，單書出版日期請依單本為主※※   　　套書內容：《全新！新制多益 TOEIC 單字大全》、 　　《全新！新制多益TOEIC 聽力題庫大全》、《全新！新制多益 NEW TOEIC 閱讀題庫大全》   　　多益界唯一巨著！持續更新！ 　　讓最經典的多益「全新！單字大全」 　　+「全新！紅藍本」參考書， 　　幫你完勝「新制多益」！ 　　 　　【套書簡介】 　　不斷進化，讓被考生暱稱「紅藍本」的《全新！新制多益聽力題庫大全》《全新！新制多益閱讀題庫大全》，搭配最好用的《全新！新制多益單字大全》，幫你一次戰勝TOEIC測驗！   　　市面上的多

益閱讀參考書，多如過江之鯽，但只有被考生暱稱「紅藍本」的《全新！新制多益聽力題庫大全》《全新！新制多益閱讀題庫大全》能連續多年蟬聯暢銷寶座，成為多益考生無人不知、各家高手指名推薦的必讀經典。自從上市以來，我們不斷接到讀者來信致謝：「雖然我的高中英文沒學好，但是讀了你們出版的『題庫大全』之後，多益的考試再也難不倒我了！」「沒想到考試竟然出現幾乎一樣的題目！」因為我們堅持每月入場調查實測試題，以最有系統的方式，分類剖析多益最常考的題目題型，搭配模仿實測內容的模擬試題，才能讓考生迅速掌握所有必考重點，並且熟悉考試內容，自然感受到成績明顯進步的效果。   　　當然如果想要成績更上層樓，除了「紅藍本」外

，更可以搭配持續蟬聯多益第一名，並會隨著考試現況更新內容的《全新！新制多益單字大全》讓你的準備更加全面！   　　無論考生、教師都需要的新制多益考試必備參考書！！！   　　【突破600分必備】 　　「我只要考過企業、學校的最低門檻就好了，我需要這麼詳細的題庫大全嗎？」如果這麼想就錯了！台灣多益平均分數為545，從此可知即使按照正常的國中三年、高中三年、大學四年，總共十年的英文教育，600分仍是一個重大關卡。為什麼接受正常的英文教育無法突破600分，主要的原因就是在基礎不夠扎實，本套書扎實的從最基礎的練習開始講解，讓你再度厚植你的英文實力，重新撿回失去的英文能力。   　　【衝刺800分必備】

　　「為什麼800分一直拼不上去？」已經具備一定英文實力的你一定覺得很疑惑，答案其實很簡單，因為每個人或多或少都有他的學習弱點，有人可能文法很在行，但看到一大篇文章就頭暈，有人可以跟老外一般會話，但聽到一大串的英文廣播就頭痛。本套書都具有診斷測驗，可以藉此診斷出你的學習弱點，讓你能針對弱點加強，用最有效率的讀書方式迅速考取多益800分。   　　【挑戰900分必備】 　　已經是多益達人級的你更需要這本新多益權威巨作，本書完備的題庫，無論是自我挑戰900分，或是當作教學的教材都十分有用。   　　【教學必備】 　　英文已經達到能夠教學的老師，當然希望學生的成績能夠突飛猛進，但面對不同程度的學生

，所需要的教學分量不同，此套書不但有清楚的講解，更有按照學生能力做不同規畫的分配表。老師只要照表操課，就能達到不錯的教學成果。   　　【套書特點】 　　《全新！新制多益 TOEIC 單字大全》 　　一、依照最新出題傾向排列單字順序，讓考生先記住最常考的單字！ 　　二、依主題分類的30天單字學習計畫，全面收錄超過7600個多益單字，分門別類一網打盡！ 　　三、加強單字出題重點解說，並提供高效率學習計畫及每日複習與實戰模擬測驗！ 　　四、提供方便查詢的單字索引，可隨時直接按字母回查單字以便複習！ 　　五、因應新制多益增加慣用語的測試，增加收錄120個新制多益必考慣用語。 　　六、適合不同學習需求

的多版本MP3！ 　　版本1：核心單字基本學習MP3 　　錄音方式：單字英文發音（美→英∕澳→澳∕英）→中文意義 　　運用法：針對只想快速學習、複習，不想浪費時間聽例句的學習者，可使用此版本加快學習。   　　版本2：核心單字英澳口音基本學習 MP3 　　錄音方式：單字英文發音（英∕澳→澳∕英）→中文意義 　　運用法：針對一般學習者較弱的英澳口音加強訓練、熟悉。   　　版本3：核心單字深入學習MP3 　　錄音方式：單字英文發音（美→英∕澳）→中文意義→例句（美→英∕澳） 　　運用法：想徹底了解單字在句子中如何被使用，可使用此版本深入學習。   　　版本4：新制多益滿分單字：基礎MP3 　　錄

音方式：單字英文發音（美→英∕澳）→中文意義 　　運用法：想要從基本分（500~600）實力再往上加強時，可以聽此版本記憶更多單字。   　　版本5：新制多益滿分單字：800分MP3 　　錄音方式：單字英文發音（美→英∕澳）→中文意義 　　運用法：針對要考800分以上考生，設計的單字表的MP3。   　　版本6：新制多益滿分單字：900分MP3 　　錄音方式：單字英文發音（美→英∕澳）→中文意義 　　運用法：針對要考900分以上考生，設計的單字表的MP3。   　　版本7：Daily Checkup MP3 　　錄音方式：每日測驗中的句子唸兩遍（美→英∕澳） 　　運用法：測驗完後，可以用聽的再

重新複習。   　　版本8：實戰Test 1~3 MP3 　　錄音方式：實戰測驗中的句子唸兩遍（美→英∕澳），文章唸一遍（美） 　　運用法：測驗完後，可以用聽的再重新複習。   　　版本9：新制多益必考慣用語120 MP3 　　錄音方式：慣用語英文發音（美→英∕澳）→中文意義 　　運用法：用聽的加強新制多益必考慣用語的記憶。   　　《全新！新制多益 TOEIC 聽力題庫大全》 　　一、100%配合新制多益趨勢，透徹分析新制多益聽力從Part 1到Part 4的出題動向。 　　二、以最科學化的方法徹底分析改制後的新制多益，並提供對應的解題策略和學習方法。 　　三、提供了完美的基礎訓練和實戰祕訣

。 　　四、整理了最常見的考題類型。 　　五、提供兩份實戰模擬試題。 　　六、雖然已經有越來越少人有光碟機，但為了因應實際測驗還是以光碟播放來進行，本書仍然附了2片光碟，超過20小時的MP3音檔分量，完整收錄多益聽力訓練內容與美式、英式、澳洲式發音。 　　七、除了光碟之外也提供可一次下載全書 MP3 的 QR 碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放 APP，掃一次就能存在手機或電腦中，省去每次聽音檔都要掃描 QR 碼的麻煩。 　　► [注意] 1. 全書音檔以ZIP壓縮檔壓縮，請先確定手機、電腦已安裝解壓縮APP或程式，再行掃描。 　　2. 由於 iOS 系統對檔案下載的限制，iPhon

e 用戶請先升級至 iOS 13 以上，再掃描全書音檔下載的QR碼。） 　　八、隨書附電腦互動式聽力答題訓練光碟，免安裝就能執行！靠著與電腦互動搞定英聽難題。此互動聽力訓練程式具有以下特點： 　　1. 配合多益聽力題型而設計 　　2. 囊括聽力Part1～Part4各類題型 　　3. 可供讀者自由作答、調速度、連續播放、選擇口音、看解答 　　4. 可針對個人弱點找出多益聽力問題 　　5. 可用美／英式或澳洲式發音轉換按鈕，來密集聽不熟悉的口音  　　6. 供讀者進行聽寫、聽讀的聽力訓練 　　► [注意] 本互動光碟之檔案格式為.exe檔，僅適用於Windows作業系統。   　　《全新！新制多

益 TOEIC 閱讀題庫大全》 　　一、100%配合新制多益趨勢，透徹分析新制多益閱讀從Part 5到Part 7的出題動向。 　　二、以最科學化的方法徹底分析改制後的新制多益，並提供對應的解題策略和學習方法。 　　三、提供了完美的基礎訓練和實戰祕訣。 　　四、新制多益閱讀核心問題的系統整理。 　　五、提供兩份實戰模擬試題。 　　六、配合眾多考生需求，增加長篇閱讀訓練份量，練習更充足。 　　七、收錄了詳細的解釋和分析。 　　八、附常考單字、片語音檔下載QR碼。不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放 APP，掃一次就能存在手機或電腦中，省去每次聽音檔都要掃描 QR 碼的麻煩。 　　► [注意]

1. 音檔以ZIP壓縮檔壓縮，請先確定手機、電腦已安裝解壓縮APP或程式，再行掃描。 　　2. 由於 iOS 系統對檔案下載的限制，iPhone 用戶請先升級至 iOS 13 以上，再掃描全書音檔下載的QR碼。）

以環境感知導向之綠建築英語學習系統開發：探究學習者感受、英語聽力與閱讀能力之關係

為了解決上字幕app ios的問題，作者王虹又 這樣論述：

環境感知科技有利於學習者不受時空限制，可無所不在地使用智慧型手機學習資訊。近年來，專業英語結合感知科技的語言學習趨勢漸升，但在綠建築領域的雙語教材甚少。有鑑於此，本研究開發一套「綠建築英語學習系統」(Green Building English Learning APP)，以提升高等教育學子的英語聽力、閱讀理解及口說能力。透過智慧型手機，學生掃描QR碼、與現場真實環境互動。研究目的在探討，第一，綠建築英語學習系統對學生的聽力與閱讀能力之成效，參考Lin和Tsai (2016)，本研究依前測平均數 (M = 53.72) 將區分為18位高成就學習族群 (M 〉 53.72) 及22位低成就學習

族群 (M 〈 53.72)，最後分析其進步幅度。第二，本研究將探討學生在使用綠建築英語系統的學習態度、自我效能、學習行為、情境知識熟悉度是否有改變並影響聽力及閱讀成效。此外，系統將追蹤兩族群的學習行為及歷史紀錄有何差異 (Lai ＆ Hwang, 2016; Tan ＆ Tan, 2015)。結合人機互動 (Human-Computer Interaction) (Barrett ＆ Liu, 2016) 及活動理論 (Activity Theory) (Wali, Winters, ＆ Oliver, 2008)，綠建築英語學習系統設計有外籍真人對話之英語聽力影片、閱讀文章、測驗及英語詞典

，並在學習歷程功能加入徽章收集的遊戲式語言學習，整體學習活動型態為 ― 聽力任務、閱讀任務 (兩者皆含綠建築專門用語)、接續口說任務。本研究招募40名大學生參與實驗，為期八周。使用者在真實的綠建築環境學習六個單元，課程內容包含環保生態池、空中花園、太陽能板等生活化英語教材，影片對話及文章閱讀皆附上英文字幕、線上發音朗讀功能，透過手機掃描QR碼幫助學習者立即取得科技輔助的情境教材。研究方法採用綠建築英語能力的前後測、系統使用後態度之問卷分析，共收集40名研究對象的量化資料，而進一步參與半結構式訪談的對象共計16名 (含8名高成就、8名低成就學生)。最後，研究者以質量並重(Cheng, Hwang

, Wu, Shadiev, ＆ Xie, 2010; Lo, Liu, ＆ Wang, 2014)，來分析高、低兩族群在使用綠建築英語APP的學習態度、學習行為、及英語學習之自我效能有何不同。研究結果重點如下：1. 透過環境感知科技輔助語言學習，前測及後測的結果顯示學習者的英語聽力、閱讀理解力明顯進步，歸因於無所不在學習工具與教材的易用性、有用性和人機互動的成效。問卷調查結果也指出學習者對綠建築英語學習APP抱持正面態度。2. 研究結果發現低成就學生族群對學習系統的「感知易用性」與「智慧型手機輔助語言學習之自我效能」有高度相關性，他們認為使用QR碼取得影音教材很有趣創新，人性化的介面功能也提

升他們的學習態度。另外，低成就族群也表現較多的影片教材觀看頻率、聽力活動練習、查詢單字意義的學習行為，此結果符合Hung, Yang, Fang, Hwang, 和 Chen (2014)的科技感知影片有助於連結真實環境，母語人士的對話情境更可讓低程度學習者應用於日常生活中(例：討論綠建築知識、環保議題等)，而系統內的英語詞典幫助低成就學生理解關鍵字詞，因此綠建築英語學習APP增進了低成就使用者之英文聽力、閱讀理解能力，並發展實用溝通技能為他們的學習動機導向。3. 高成就學生族群對學習系統有高度的「感知有用性」與「綠建築英文之專業學習自我效能」，研究對象認為綠建築英語APP的聽力、閱讀教材內容

很有用，能幫助延伸綠建築相關的專業用語及學術討論。因此，高成就族群展現較多的聽力閱讀練習頻率、測驗練習直到全對的學習行為，且訪談者認為系統建置的英文字幕及發音朗讀功能有助於提升聽力和閱讀理解能力。本研究結果呼應Wach, Karbach, Ruffing, Brünken, 和 Spinath (2016) 的高程度學習者傾向用感知科技發展專業領域英文，因此綠建築英語APP系統提升了高成就學生在未來擔任導遊工作或學術討論情境之動機及語言能力。4. 透過質量並重的分析，本研究發現有低成就學生的後測結果勝過高成就族群，歸因於智慧型手機的的機動性、APP系統互動性與使用者的冒險學習行為有正相關，低成

就的訪談者指出系統活動流程與設計富有生活化的資訊、功能易用性，尤其影音教材及感知科技有提高他們的學習態度與自我效能，因此單元課程愈來愈難也能保持學習興趣，願意挑戰各個聽力及閱讀任務。這支持Carle, Jaffee, 和 Miller (2009)的結果，意即低程度學生需要透過多媒體教材和好用的感知科技學習系統來補足綠建築背景知識與專業用詞。總結，該研究欲探討學習者在以綠建築為學習場域的情境下，使用一套綠建築英語學習系統之學習態度，又高、低成就族群因態度與學習行為不同，進而影響綠建築英文聽力、閱讀理解能力的成效。研究最後揭示高成就學生對系統有用性及語言學習自我效能展現正面積極的態度，低成就學生

對系統易用性及智慧型手機自我效能則較積極，因此高成就族群欲發展專業的綠建築英文聽力閱讀知識，而低成就族群希望培養日常溝通的語言技能。綜上所述，本研究貢獻提供實用的語言學習系統開發建議給高等教育英語教學者、使用者及系統工程師當參考，該設計未來可作為英語學習系統的模型，增加環境感知與人機互動的功能；另外，對於旅遊英語的導遊，也能參照本學習系統之教材，增進綠建築英文知識。