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神使繪卷 卷八 水瀾與符

為了解決繁星大學的問題，作者醉琉璃 這樣論述：

放暑假，神使好忙！ 夜間校園大亂鬥，開打—— 　　預告中的狩妖活動即將展開， 　　娃娃臉男孩苦思出來的精心對策， 　　卻得先過開發部長那一關。 　　面對文昌帝君的頭號狂熱粉絲， 　　男孩只好皮繃緊，選擇出賣自家威武的師父⋯⋯ 　　符家水中藤遭瘴異入侵，行蹤不明。 　　黑狐面具狩妖士，會上當出現或將計就計？ 　　決戰繁星大學深夜廣場， 　　失蹤多年的那個人， 　　一出場，便帶來烙有紅色神紋的強援！ 本書特色 　　人氣作家／醉琉璃 × 火紅繪師／夜風 　　挾帶《織女》席捲而來的氣勢，《神使繪卷》重量級推出! 　　驚心動魄的戰鬥場面，「可口」角色亮眼出擊， 　　《神使繪卷》人 妖

神 編織而成的冒險物語！

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羅爾斯正義論的教育義涵研究

為了解決繁星大學的問題，作者施晶晶 這樣論述：

本研究以教育詮釋學方法進行羅爾斯正義論的教育義涵探究。首先說明羅爾斯正義論的思想淵源，復次探究羅爾斯正義論的主要內涵，然後評價其理論之優劣得失，接著闡述羅爾斯正義論的教育涵義。最後，綜合研究結果之結論，提供建議給研究者作為後續研究的參考。 羅爾斯在正義論的思想淵源中受到洛克、盧梭和康徳等人的影響，揉合成其正義哲學的思想之淵源。1971年，他的著作《正義論》一書中，強調站在原初狀態談公平正義，提出合理、正義的善，得以建立道德感和正義原則。在其正義論的內涵方面，可分為：一、傳統的正義；二、正義的意義；三、義務與責任；四、正義理想的實現。最後再依據內涵進行五、綜合評價。針對各節重點，一一詮釋

其正義論的涵義延伸至「道德教育」、「人權教育」和「公民教育」三方面的啟示。最後研究者根據研究內容綜合各章作出結論並提出建議，以作為教育實施方向之參考：一、以自由、平等的人權成就自律的道德義務；二、在冷漠、理性狀態下，以理性和尊嚴選擇正義兩原則；三、正義論雖過於烏托邦，但反思平衡後運用於多元文化中取得重疊共識；四、運用正義兩原則於道德教育、人權教育、公民教育中，實踐教育的平等、人性尊嚴，此可對臺灣在釐清道德教育、人權教育和公民教育理念，設計教育課程與實施上提供正義原則的啟示。