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電沉積硫化鎳於泡沫鎳與鎳反蛋白石結構基板製作超級電容器電極及其分析

為了解決PPT free template do的問題，作者林秉豐 這樣論述：

本論文研究重點由以下五個方向組成：(1) 以分散聚合法合成高分散性且單一粒徑之聚苯乙烯(PS)微球；(2)利用電泳自組裝(EPSA)將 PS微球進行自組裝披覆於ITO玻璃基板，形成PS微球三維光子晶體結構；(3) 利用電化學沉積(electrochemical deposition)法製作金屬Ni反蛋白石結構光子晶體；(4) 同樣以電化學沉積法製作NiS薄膜、NiS/Ni電極與NiS/Ni-IOS結構電極(5)分析其NiS薄膜組成與NiS/Ni電極與NiS/Ni-IOS結構電極之顯微結構及電化學特性。藉分散聚合法能成功合成各種粒徑之高分散PS微球，並能順利地以EPSA製作PS微球之三維光子晶

體。單純藉由電化學沉積時間能夠自由調控結構厚度的金屬鎳反蛋白石結構(inverse opal structure; IOS)光子晶體。電化學沉積之NiS/Ni電極材料透過熱處理溫度300oC與持溫2hr的條件，可獲得最佳的電化學特性。使用定電流密度-0.3 mA/cm2與電沉積時間20 min所得之NiS/Ni-IOS結構電極在充放電電流密度2 A/g下獲得相當不錯的比電容值(1,795 F/g)。樣品經由500圈循環壽命檢測，尚能保有原始比電容值70%水準。本研究所製備的在反蛋白石結構光子晶體基材轉化為NiS/Ni-IOS超級電容器電極材料，相信它有助於吾人開發在高性能超級電容器有所貢獻。

教師教學之公開傳輸權的探討

為了解決PPT free template do的問題，作者張威廉 這樣論述：

摘要 教師運用網路教學取得或傳輸數位教材或著作時，雖有著作權法合理使用的相關規定，卻仍有侵權的爭訟。法院判決上，多以「重製權」論述是否合理使用，較少論及「公開傳輸權」。當前各國教育政策，都極為關注學校如何達到更具智慧和創意效能的教學效果，先進國家對雲端教學的重視，顯示網際網路進行教學和學習已是教育的重要趨勢。雖然「雲端」還是發展中的技術和概念，但已日漸普遍應用於現實生活當中。目前網路的技術已不需重製而可直接進行傳輸，使雲端教學和公開傳輸之間連結更加緊密。智慧財產局的相關函釋顯示現行著作權法傾向於保護著作權人，教師進行網路（雲端）教學活動或進行教學資料傳輸，常會引起著作財產權侵權的疑慮或

訴訟，這是我國推動雲端教育時必須更加關注探討的議題。 本論文首先探詢雲端教學的發展概況和涉及的著作權議題、公開傳輸權涵義、憲法觀點和修法的歷程，接著探究公開傳輸權與雲端教學、磨課師課程、數位學習、數位圖書館的利用等不同型態的網路教學，析論其中的關連和問題；然後探討公開傳輸權與教學上的合理使用，並對美國、德國、日本的合理使用法制加以簡要比較。本論文並且針對智慧財產局關於教學和公開傳輸的函釋進行整理分析，以了解教師在雲端教學實務層面，所要思考和面對的公開傳輸權的限制。論文第五章則是以我國法院相關案例及判決進行整理分析，探討其對於教師運用網路進行雲端教學的意義和影響。最後提出了結論和建議。

本研究針對我國教師進行雲端教學涉及公開傳輸權的相關議題進行了解和思考，並期許將來能對國內外關於教師教學在公開傳輸權方面的法制規範，做更進一步的研究。關鍵詞：雲端教學、著作權、公開傳輸權、數位學習、教學平臺、合理使用